【摘要】英語對小學(xué)生來說，是新接觸的一門學(xué)科。由于小學(xué)生的學(xué)習(xí)能力不強(qiáng)，學(xué)習(xí)英語是有一定難度的。因此，教師需要找到一種高效的教學(xué)方法，來助力學(xué)生學(xué)好英語。背誦就是一種在英語教學(xué)實(shí)踐中被證明了的高效學(xué)習(xí)方法。因此，教師要在教學(xué)中合理地運(yùn)用背誦，為學(xué)生的英語學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

【關(guān)鍵詞】背誦;小學(xué)英語;實(shí)施方法

【作者簡介】毛秀群，廣東省深圳市寶安區(qū)榮根學(xué)校。

英語作為一門人文性語言學(xué)科，十分重視良好學(xué)習(xí)氛圍的營造。剖析當(dāng)下英語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，大多數(shù)學(xué)生除了在課堂上說英語之外，其他時(shí)間說英語的機(jī)會不多，長此以往，英語學(xué)了就忘，不會起到什么作用。所以說，教師要將英語背誦很好地融入學(xué)生的學(xué)習(xí)中，但是背誦并不是死記硬背，需要教師和學(xué)生掌握高效的方法，在輕松愉快的氛圍中提高學(xué)生的背誦能力。本文就背誦在小學(xué)高年級英語教學(xué)中的作用展開細(xì)致的分析，希望提供一定借鑒作用。

一、背誦在英語教學(xué)中的重要作用

1.有助于培養(yǎng)學(xué)生的語感。語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)中，語感所占的分量很重，需要教師提起重視。因此，在平時(shí)的英語學(xué)習(xí)中，教師要將課堂上的大部分時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生朗讀背誦，在大量的閱讀背誦中提升自己的語感，找到適合自己的英語學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，語感的培養(yǎng)還需要特定的環(huán)境來做輔助，那么，背誦就是提高學(xué)生語感能力和水平的重要方法。通過背誦英語文章，學(xué)生積累一些單詞、短語和句子，同時(shí)還能了解外國人的生活和習(xí)慣，開拓學(xué)生的視野，助力學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中激發(fā)靈感，幫助學(xué)生學(xué)好英語。

2.背誦有助于擴(kuò)充學(xué)生的詞匯量。字母是構(gòu)成單詞的基本元素，同時(shí)單詞也是形成句子的前提。在英語學(xué)習(xí)中，單詞是基礎(chǔ)，只有單詞掌握好了，才能連詞成句。但是許多學(xué)生仍然采取死記硬背的方法，這樣不利于單詞的記憶。英語中的許多單詞類似，學(xué)生容易混淆，這就會帶來一些麻煩。然而背誦英語文章是把詞語放到整篇課文中，隨著時(shí)間的推移，背誦的課文增多，詞匯量會增多，同時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力和水平也會提高。所以，背誦是一種幫助學(xué)生學(xué)好英語的有效方法。

3.背誦有助于增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力。背誦并不是簡單地將整篇課文背下來就可以，而是要將其中的單詞和句子弄明白意思，這樣的背誦才有意義。因此，在背誦英語課文之前，學(xué)生要有意識地將課本內(nèi)容翻譯一遍，了解大體內(nèi)容，這樣的背誦才能起到預(yù)期效果。

二、背誦在小學(xué)英語教學(xué)中的應(yīng)用及策略

1.趣味性背誦英語教學(xué)。背誦在小學(xué)英語學(xué)習(xí)中具有很大的優(yōu)勢，能夠增強(qiáng)學(xué)生的記憶力。教師要將這種教學(xué)模式運(yùn)用在學(xué)生的學(xué)習(xí)中，并且還要繼續(xù)尋找有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語的方法。教師可借助英語背誦來給學(xué)生講述知識點(diǎn)。教師先要脫離課本，給學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的榜樣，通過開展趣味背誦課堂來培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，進(jìn)而提高學(xué)生對英語的熱愛。此外，將背誦教學(xué)理念融入學(xué)科教學(xué)中，能夠讓學(xué)生很好地學(xué)習(xí)和接受小學(xué)英語知識，讓學(xué)生能夠很好地吸收并轉(zhuǎn)變成屬于自己的東西。例如，在學(xué)習(xí)“good morning”這一章時(shí)，由于小學(xué)生剛剛接觸英語，還不太適應(yīng)，這時(shí)教師就要采取積極的教學(xué)方式，讓學(xué)生分角色朗讀英語，然后再讓學(xué)生有意識地背誦下來，將課本的內(nèi)容以直觀的方式表現(xiàn)出來，讓學(xué)生在朗讀背誦中感悟英語，學(xué)好英語。

2.設(shè)置即興背誦題目，增強(qiáng)課堂的互動(dòng)交流。溝通和交流是增強(qiáng)人與人關(guān)系密切度的有效途徑，同時(shí)也是一種實(shí)踐性的學(xué)習(xí)方式。通過背誦，教師可以更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，從而根據(jù)實(shí)際改變教學(xué)方法和策略，找到更適合學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。例如，開展一些有關(guān)英語的辯論賽和演講賽，讓學(xué)生即興回答，這種方法有利于培養(yǎng)學(xué)生的背誦能力。教師在提出問題后，不要直接詢問學(xué)生這個(gè)題目的答案是什么，應(yīng)該為學(xué)生創(chuàng)造生機(jī)勃勃的課堂學(xué)習(xí)氛圍。用這種教育方式，能夠加強(qiáng)同學(xué)之間、師生之間的互動(dòng)，充分發(fā)表自己的意見。這樣，就可以很好地加強(qiáng)學(xué)生個(gè)人英語背誦能力和學(xué)習(xí)能力。

3.合理設(shè)置英語背誦教學(xué)活動(dòng)。在開展英語背誦學(xué)習(xí)活動(dòng)時(shí)，教師要給英語背誦活動(dòng)設(shè)置一個(gè)主題，作為學(xué)生學(xué)習(xí)的任務(wù)。教師在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)背誦英語實(shí)踐活動(dòng)時(shí)，應(yīng)做到既涵蓋英語課本中的單元話題，又貼近學(xué)生的日常學(xué)習(xí)生活以及社會生活，使學(xué)生能從那些真正有教育意義和有興趣的活動(dòng)中獲取知識，提高自己的英語背誦和學(xué)習(xí)能力。例如，在討論一些英語話題時(shí)，教師要注重設(shè)置一個(gè)形象的主題的作用，這樣能夠讓學(xué)生明確自己該向著哪方面學(xué)習(xí)英語知識，探索英語答案。因此，在英語背誦教學(xué)活動(dòng)中，設(shè)置恰當(dāng)?shù)娜蝿?wù)型學(xué)習(xí)主題是十分重要的。

三、結(jié)語

隨著教育方式的不斷改革，教師要多探索一些高效的背誦手段，通過教學(xué)模式的不斷更新，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，助力學(xué)生從小打好英語基礎(chǔ)，增加學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣和熱愛度。

參考文獻(xiàn)：

[1]李純.基于ARCS動(dòng)機(jī)模式例談小學(xué)英語背誦策略[J].海外英語， 2018（05）：73-74+80.

[2]田利平.小學(xué)英語背誦策略研究[N].發(fā)展導(dǎo)報(bào)，2017-07-28（026）.

[3]韓青.小學(xué)英語背誦教學(xué)的策略研究[J].內(nèi)蒙古教育，2016（29）：56.