【摘要】英語方面的寫作是可以充分體現(xiàn)學(xué)生英語水平的一個考試內(nèi)容，它可以對學(xué)生語法的運(yùn)用，單詞的積累，文章的思路進(jìn)行全面的考察。本文主要就初中學(xué)生英語寫作教學(xué)展開了研究，主要從“引導(dǎo)學(xué)生注重日常知識的積累”“教育學(xué)生重視審查文章題目”“對學(xué)生文章結(jié)構(gòu)語句進(jìn)行規(guī)范”三個方面展開了討論。

【關(guān)鍵詞】初中英語;寫作教學(xué);知識積累;仔細(xì)審題

【作者簡介】韓玉芹，山東省濱州市鄒平市禮參初級中學(xué)。

對于初中階段學(xué)生的英語寫作能力的培養(yǎng)是需要教師與學(xué)生的長期堅持和共同努力共同達(dá)成的。教師在對學(xué)生進(jìn)行英語寫作方面的培訓(xùn)時，所教授的知識應(yīng)該由難到易，由多到少，由課內(nèi)到課外，幫助學(xué)生在英語寫作的道路上循序漸進(jìn)，以此激發(fā)學(xué)生對英語寫作的興趣，幫助學(xué)生更好地進(jìn)行英語寫作方面的學(xué)習(xí)。對于初中階段的學(xué)生來說，學(xué)生在英語寫作方面要做到抓住題目要求，對自己平時積累的知識進(jìn)行熟練地運(yùn)用。

一、引導(dǎo)學(xué)生注重日常知識的積累

剛上初中的學(xué)生第一次接觸到英語方面的寫作練習(xí)，難免會對英語的寫作產(chǎn)生一種未知的恐懼感。英語的寫作和語文一樣，需要學(xué)生有內(nèi)容可以寫。這就要求學(xué)生在日常的英語學(xué)習(xí)中注重對英語知識點(diǎn)的積累和熟練練習(xí)。

在教學(xué)過程中就可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行日常的知識的積累，比如，在進(jìn)行《How often do you exercise？》的講解時，教師就可以對學(xué)生關(guān)于運(yùn)動方面的單詞、短語、句子進(jìn)行總結(jié)，并且在進(jìn)行總結(jié)后引導(dǎo)學(xué)生對知識進(jìn)行積累。比如，單詞方面就可以引導(dǎo)學(xué)生積累“the high jump 跳高”，“the race 接力賽”，“marathon 馬拉松”等單詞;在短語方面，可以有“win the team title 獲得團(tuán)體冠軍”，“ambitions of Chinese youths激發(fā)中國青年的雄心壯志”，“gain an eagerness to win 急于獲勝”等;在句子方面，教師可以對學(xué)生引入一些課外較難的知識點(diǎn)，比如“Exercise is conducive to good health 體育鍛煉有助于增強(qiáng)體質(zhì)?！苯處熢趯W(xué)生進(jìn)行日常教學(xué)中的知識積累的引導(dǎo)，可以很好地豐富學(xué)生的英語知識面，拓寬學(xué)生的眼界。大量的詞匯也會幫助學(xué)生寫出內(nèi)容更加精彩的文章，讓學(xué)生能夠輕松地在日常的學(xué)習(xí)中就完成寫作的準(zhǔn)備，為學(xué)生的寫作打下堅實的基礎(chǔ)，從而幫助學(xué)生克服對英語寫作的恐懼感。

二、教育學(xué)生重視審查文章題目

對于初中階段的英語寫作要求，學(xué)生只需要在進(jìn)行認(rèn)真審題的條件下，將自己在平時學(xué)習(xí)中積累到的知識進(jìn)行熟練地運(yùn)用即可。審題可以說是學(xué)生寫一篇文章的第一步，學(xué)生首先要認(rèn)真地對題目進(jìn)行審核，了解到題目要寫的內(nèi)容，才能對自己平時積累的知識進(jìn)行合適地運(yùn)用。

教師在日常教學(xué)中就要引導(dǎo)學(xué)生有意識地去對文章的要求進(jìn)行研讀。比如，可以先不提醒學(xué)生，為學(xué)生出一道題目較為混淆的文章，可以讓學(xué)生寫一篇向自己朋友描述自己的周末的文章。英語作文有很多的寫作體裁，如描寫、記敘、議論和說明，學(xué)生對題目的理解一旦出現(xiàn)偏頗，無論內(nèi)容多么精彩，文章語句多么高級，這篇文展的本身是不符合題目要求的，還是不能有分?jǐn)?shù)，所以教師一定要教育學(xué)生重視起對題目的審查，在對文章題目有了充分地了解之后，再對自己在平時生活中積累的知識進(jìn)行熟練地運(yùn)用。

三、對學(xué)生文章結(jié)構(gòu)語句進(jìn)行規(guī)范

教師在閱卷過程中比較喜歡那些思路清晰、語句規(guī)范高級的文章，這樣的文章條理性較強(qiáng)，讓人有種賞心悅目的感覺。所以，教師要在對學(xué)生進(jìn)行的專業(yè)英語寫作培訓(xùn)課上，著重對學(xué)生的作文語句與作文結(jié)構(gòu)進(jìn)行一個規(guī)范。

比如，學(xué)生在寫假期類的文章時，教師可以教給學(xué)生一些優(yōu)秀的條理較為清晰的文章語句，比如書信題材的文章再結(jié)尾可以使用：“I wish you can enjoy your vacation.”等等。在面對初中階段的英語文章時，教師一看到這種經(jīng)典的句子就會直接跳過，認(rèn)為句子是正確的。教師對學(xué)生關(guān)于作文語句的規(guī)范可以從以下幾個部分入手：（1）運(yùn)用句型寫作。教師在對學(xué)生進(jìn)行寫作方面的培養(yǎng)時，可以引導(dǎo)學(xué)生在日常根據(jù)自己當(dāng)天所學(xué)的知識進(jìn)行自主的作文創(chuàng)作，一方面，可以將日常所學(xué)知識運(yùn)用到作文的寫作中去;一方面，對白天所學(xué)到的知識也起到了一個復(fù)習(xí)和鞏固的作用。（2）模仿練習(xí)寫作。一般作文范文的寫作思路都較為完整清晰，教師可以讓學(xué)生用范文給出的思路來寫文章，從而培養(yǎng)學(xué)生在英語短文創(chuàng)作的過程中可以很快地產(chǎn)生清晰明了的思路。

四、結(jié)語

綜上所述，可以看出初中階段學(xué)生所寫的文章是較為簡單規(guī)范的，只要學(xué)生對題目的要求審查仔細(xì)，有豐富的英語知識方面的積累，寫作思路清晰就可以拿到高分。教師在日常教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生對日常所學(xué)的英語知識進(jìn)行日常的總結(jié)和積累，構(gòu)建出屬于自己的知識框架，要教育學(xué)生重視題目要求，在日常的寫作練習(xí)中鍛煉學(xué)生的寫作結(jié)構(gòu)和文章思路，以幫助學(xué)生克服對英語作文的恐懼感。

參考文獻(xiàn)：

[1]俞海姣.初中英語寫作教學(xué)策略[J].2006，29（5）：196-196.

[2]王香珍.初中英語寫作教學(xué)方法探討[C].2015年7月現(xiàn)代教育教學(xué)探索學(xué)術(shù)交流會，2015.