【摘要】在初中教育中，英語是一門重要的、基礎性學科。與小學英語相比，初中英語深度和難度得到不同程度的增加。初中英語教學質量對學生后續(xù)的學習和發(fā)展產生十分深刻的影響，為此初中英語教師要使用科學合理的教學方法，提高教學質量和教學效率。本文詳細闡述了愉快教學法在初中英語教學中的應用價值，僅供參考。

【關鍵詞】愉快教學法;初中英語教學;應用價值;具體分析

【作者簡介】陳增田，山東省東營市勝利第十七中學。

愉快教學法是一種新型的、高效的教學方法，初中英語教師在課堂教學中有效應用愉快教學法，可以激發(fā)學生的學習熱情，為學生學習英語知識提供強大的動力，引導學生掌握正確的英語學習方法，提高初中英語課堂教學質量和教學效果。在我國未來初中英語教學中將會大量應用這種教學方法，為此初中英語教師要積極分析和探索如何在初中英語教學中發(fā)揮愉快教學法的應用價值。

一、愉快教學法在初中英語教學中的應用價值

在所有的教學方法中，愉快教學法是一種科學的、與新課改要求和標準相符的教學方法，其最終目的是培養(yǎng)學生形成良好的品質，促進學生健康全面發(fā)展。愉快教學法改變了傳統(tǒng)的、單一的課堂教學模式，注重學生學習思維和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，在課堂教學中有效應用，提高了課堂教學質量和教學效果。

首先，愉快教學法的有效應用培養(yǎng)了學生分析問題和解決問題能力。在傳統(tǒng)的初中英語教學模式下，教師會為學生直接展現(xiàn)出解答問題的過程，這種教學方法嚴重阻礙了學生自主學習能力的培養(yǎng)，導致學生過分依賴教師的問題嚴重。當英語教師在課堂教學中應用愉快教學法后，教師僅僅為學生提供一些答題的思路，然后鼓勵學生用自己的方法來尋求問題的答案。這不僅有利于培養(yǎng)學生獨立思考能力，而且可以給學生帶來成就感。

其次，在初中英語教學中有效應用愉快教學法可以提高學生的綜合能力。初中英語教師可以將學生日常生活中遇到的事物設置成大量的生活問題，這樣學生不僅要完成教師布置的日常學習任務，而且要有效解決生活中常見的數(shù)學問題。在這種教學模式下，班級凝聚力將會得到明顯提升，學生的綜合素養(yǎng)也會得到顯著提高。

最后，隨著我國教育體制改革的不斷深入，我國大部分學生已經從原有的應試學習狀態(tài)中解脫出來，傳統(tǒng)的填鴨式教學方式也得到應有的改善，愉快教學方法的應用范圍越來越廣泛。這大大提升了我國初中英語教學效果，激發(fā)了學生學習英語熱情，幫助學生樹立良好的、樂觀的學習態(tài)度。

以上內容充分體現(xiàn)出了愉快教學法在初中英語教學中的應用價值，因此初中英語教師要在教學中積極利用和推廣愉快教學法。

二、愉快教學法在初中英語教學中應用策略

現(xiàn)階段，愉快教學法在我國教育領域應用范圍越來越廣泛，這種教學方法具有較高的人性化和科學化。在素質教育背景下，愉快教學法在初中英語教學中取得了十分優(yōu)異的教學成果，因此初中英語教師要積極開展素質教學，積極探索愉快教學法的應用策略。

1.為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂學習氛圍。初中英語教師在課堂教學中要充分了解學生的心理特征，改變以往傳統(tǒng)的教學觀念，樹立學生主體學習地位，使用平等的觀點和態(tài)度為學生創(chuàng)設和諧的學習氛圍，保持良好的師生關系。同時，初中英語教師在實際教學中要充分發(fā)揮肢體語言的優(yōu)勢，用微笑面對學生，拉近與學生間的距離，提高自身的親和力。初中英語教師課堂教學親和力與教師的專業(yè)能力、個人魅力有著十分密切的關系，保持較強的親和力，才能對學生產生積極向上的影響。除此之外，初中英語教師要做好課堂備課工作，保持幽默、有情趣、有激情的教學風格，真誠友好地對待每一位學生。加強與學生和其他教師的溝通和交流，充分調動學生學習的主動性和積極性。

2.利用多媒體教學方式來擴大教學容量。在傳統(tǒng)的初中英語教學模式下，教師書寫量較大，語言量較大，這大大增加了初中英語教師的教學壓力，而初中英語課堂教學時間是固定和有限的，為了擴大課堂教學容量，初中英語教師要合理應用多媒體教學方式?，F(xiàn)代化多媒體教學方式實現(xiàn)了教師與學生、人與電腦之間的良好互動，教師在課堂教學中通過展示課件來吸引學生的注意力，使用圖文并茂的方式來刺激學生的感官，有效節(jié)省了初中英語教師的教學時間，提升了初中英語教學內容的明確性、層次性和條理性，為學生創(chuàng)造了更多學習的時間和空間，從而提高了學生語言運用能力。

3. 利用游戲的方式來開展課堂教學。初中英語教師在課堂教學中要充分發(fā)揮游戲的作用，鼓勵學生自由表演。表演具有一定的形象性，它可以將英語教學內容更加直接地展現(xiàn)在學生面前。學生在觀看表演后會積極地模仿，并且會加深對英語知識的記憶和理解。在整個表演過程中，學生處于輕松的學習狀態(tài)，可以在潛移默化中學習更多的知識。

三、結語

實踐證明，愉快教學法不僅有利于培養(yǎng)學生學習興趣，而且能夠提高學生口語交際能力，自主學習能力，使教師與學生間保持良好的關系，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，它是一種值得推廣的教學方法。

參考文獻：

[1]汪安.愉快教學法在初中英語教學中的應用[J].理論導報，2018 （03）：46+49.