孫青

摘?要：數(shù)學(xué)是一門帶有邏輯性和抽象性的學(xué)科，由于學(xué)生年紀(jì)較小，他們?cè)趯W(xué)習(xí)比較抽象的數(shù)學(xué)概念時(shí)有一定難度，但是，在實(shí)際教學(xué)中，許多老師往往忽略了這一點(diǎn)，不能很好地引導(dǎo)學(xué)生把抽象的事物具體化，這就導(dǎo)致許多學(xué)生喪失學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，學(xué)習(xí)效率下降。如果在教學(xué)中引入數(shù)字故事，就可以充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);數(shù)字故事;問(wèn)題情境;故事導(dǎo)入;多媒體

中圖分類號(hào)：G623.5文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ????文章編號(hào)：1992-7711（2020）07-103-1

隨著教育改革深化，小學(xué)數(shù)學(xué)重要性日益凸顯。以往的數(shù)學(xué)教學(xué)，主要以填鴨式方法為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性比較低，課堂枯燥沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)效果不佳。因此，為了激發(fā)學(xué)生興趣，教師可以引入數(shù)字故事，以集中學(xué)生的注意力，降低學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解難度，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

一、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中應(yīng)用的意義

第一，利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)生由于年齡小，心智還不夠成熟，對(duì)故事充滿著極大興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中，數(shù)字故事的引入不僅使學(xué)生容易接受相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，而且還能引發(fā)其聯(lián)想，促使學(xué)生思維發(fā)散，在最短的時(shí)間內(nèi)理解和掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，使其感受數(shù)學(xué)的樂(lè)趣，對(duì)其思維能力、數(shù)學(xué)水平的提高具有重要作用。

第二，豐富小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)形式。在以往小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教學(xué)方法比較單一，主要以灌輸式為主，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性較低，而且阻礙了教學(xué)發(fā)展。而數(shù)字故事模式的引入有效改變了這一現(xiàn)狀，學(xué)生能夠被多元化的教學(xué)形式吸引，激發(fā)其學(xué)習(xí)興趣，為小學(xué)數(shù)學(xué)課堂增加了新的生機(jī)，有利于實(shí)現(xiàn)良好的教學(xué)效果。

二、數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的具體應(yīng)用

1.運(yùn)用數(shù)學(xué)故事導(dǎo)入課堂教學(xué)。

良好的開(kāi)端是成功的一半。要想提升小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入是十分必要的。在數(shù)字故事教學(xué)模式下，可以采用故事導(dǎo)入法，吸引學(xué)生的注意力，引發(fā)其對(duì)本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的興趣，進(jìn)而可為接下來(lái)的教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)。也就是在正式講課之前，結(jié)合本節(jié)課數(shù)學(xué)內(nèi)容，加入一些故事元素，讓課堂變得生動(dòng)、有趣[1]。

例如，在學(xué)習(xí)正數(shù)與負(fù)數(shù)知識(shí)時(shí)，為了引起學(xué)生的興趣，教師可以將“正數(shù)王國(guó)與負(fù)數(shù)王國(guó)”的故事融入其中，讓學(xué)生在故事中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)，為正數(shù)與負(fù)數(shù)的講解提供有利條件，進(jìn)而可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，扎實(shí)掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)。

2.在故事中融入問(wèn)題。

數(shù)字故事作為一種新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，具有一定的先進(jìn)性，可以提升教學(xué)質(zhì)量。因此，在教學(xué)中，教師應(yīng)該對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)與故事的結(jié)合加以重視。為了調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使其能夠主動(dòng)的思考數(shù)學(xué)知識(shí)，教師可以在講故事的過(guò)程中，引入相關(guān)的數(shù)學(xué)問(wèn)題，進(jìn)而可更自然的促使學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)，使其注意力的時(shí)間有效延長(zhǎng)，減少了溜號(hào)等現(xiàn)象的發(fā)生，有利于打造一個(gè)高效快樂(lè)的課堂。

例如，在講授10以內(nèi)加減法知識(shí)時(shí)，如2+5=7、8-3=5時(shí)，如果讓學(xué)生死記硬背這道題，不僅難度比較大，而且學(xué)生會(huì)感覺(jué)枯燥無(wú)趣。如果在故事中引入該問(wèn)題，其教學(xué)效果會(huì)大大提高，并且學(xué)生也會(huì)對(duì)10以內(nèi)加減法的問(wèn)題更好的理解。如，小明有2個(gè)巧克力，看到小明學(xué)習(xí)認(rèn)真、老師又給了他5個(gè)，那么小明現(xiàn)在一共有多少個(gè)巧克力？這樣的故事情景，小學(xué)生會(huì)比較感興趣，能加深其對(duì)相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)的理解，同時(shí)引入實(shí)際問(wèn)題，還在一定程度上提高了小學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題和實(shí)踐能力，進(jìn)而提升他們數(shù)學(xué)水平，提高數(shù)學(xué)成績(jī)。

3.運(yùn)用數(shù)學(xué)故事復(fù)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。

數(shù)字故事不僅具有趣味性特點(diǎn)，而且還具有較強(qiáng)的適用性。在教學(xué)中，既可以在新授環(huán)節(jié)中引入數(shù)字故事，又可以在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)中融入數(shù)字故事，提高復(fù)習(xí)有效性，更好的幫助學(xué)生鞏固數(shù)學(xué)知識(shí)，提升其數(shù)學(xué)能力與水平。在復(fù)習(xí)中，數(shù)字故事能夠更加自然的引出舊知識(shí)，實(shí)現(xiàn)良好的復(fù)習(xí)效果。

例如，在進(jìn)行“24時(shí)計(jì)時(shí)法”相關(guān)知識(shí)復(fù)習(xí)時(shí)，教師可以從學(xué)生的實(shí)際生活入手，如學(xué)生一天的上課的時(shí)間，小紅上一節(jié)數(shù)學(xué)課的時(shí)間為40分鐘，如果一天3節(jié)數(shù)學(xué)課，那么她一共上了多少分鐘的數(shù)學(xué)課。針對(duì)這樣簡(jiǎn)單且有趣的復(fù)習(xí)方式，不僅會(huì)促使學(xué)生始終保持對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的新鮮感，而且還有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，加強(qiáng)其對(duì)相關(guān)知識(shí)的思考，鍛煉其思考能力，提高數(shù)學(xué)知識(shí)復(fù)習(xí)效果，使其更扎實(shí)的掌握相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)，對(duì)其數(shù)學(xué)成績(jī)的提高具有重要意義。

4.利用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境。

在新時(shí)期，科學(xué)技術(shù)在人們生活中發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，將其應(yīng)用到數(shù)學(xué)課堂上，可以促使故事情境更生動(dòng)、形象，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)其學(xué)習(xí)欲望。因此，為了充分發(fā)揮數(shù)字故事教學(xué)法的作用，可以融入多媒體技術(shù)，使所設(shè)計(jì)的數(shù)字故事情境更加生動(dòng)、形象。主要是因?yàn)槎嗝襟w技術(shù)是集文字、聲音、圖片、視頻為一體的，能夠?yàn)閷W(xué)生提供直觀的畫面，將復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識(shí)簡(jiǎn)單化，抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)具體化，使所講述的數(shù)字故事更加有趣、有畫面感[2]。例如，在故事講解中，可以根據(jù)故事內(nèi)容與數(shù)學(xué)內(nèi)容加入相應(yīng)的圖片、音樂(lè)或者視頻，這樣不僅會(huì)對(duì)學(xué)生的各個(gè)感官進(jìn)行刺激，而且還能降低知識(shí)的理解難度，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率與質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)預(yù)期的數(shù)學(xué)教學(xué)效果。

總而言之，數(shù)學(xué)是小學(xué)最重要的一門學(xué)科，相對(duì)而言，數(shù)學(xué)知識(shí)具有抽象性、復(fù)雜性。要想從根本上提升學(xué)生數(shù)學(xué)水平，不僅要在導(dǎo)入環(huán)節(jié)引入有趣的故事，而且還要結(jié)合學(xué)生生活，在故事中引入相關(guān)數(shù)學(xué)問(wèn)題，提高學(xué)生思考能力，并且注重利用先進(jìn)技術(shù)創(chuàng)設(shè)故事情境，同時(shí)數(shù)字故事還能應(yīng)用在復(fù)習(xí)環(huán)節(jié)，可以有效鞏固學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)，提升教學(xué)質(zhì)量，對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)能力與水平的提高具有一定促進(jìn)作用。

[參考文獻(xiàn)]

[1]安瑜赟.對(duì)數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].課程教育研究，2018（30）.

[2]蔡庚辛.數(shù)字故事在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用研究[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2017，14（04）.

（作者單位：昆山市淀山湖中心校，江蘇 昆山215300）