武元家

摘?要：家庭是學(xué)生成長的搖籃，家庭教育是兒童養(yǎng)成良好行為習(xí)慣的基礎(chǔ)，家庭教育對塑造學(xué)生的人格有不可替代的作用。學(xué)校是孩子增長知識、認(rèn)識自我的平臺與空間，家庭是孩子幼小心靈的避風(fēng)港。優(yōu)良的校風(fēng)可培育孩子的美好心靈，引領(lǐng)他們健康地成長，優(yōu)良的家風(fēng)可提升孩子的修養(yǎng)，塑造禮貌言行。本文分析了農(nóng)村初中生父母在對孩子的教育方面存在著諸多的問題，并對改善農(nóng)村初中生家庭教育提出了相應(yīng)的改進(jìn)對策。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中生;家庭教育;問題與對策

中圖分類號：G636?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ????文章編號：1992-7711（2020）07-128-1

隨著時代的發(fā)展，人們對于教育的認(rèn)識和重視程度不斷加深，然而，仍有一部分家庭或溺愛孩子，或因?yàn)檎J(rèn)識不到位，或因?yàn)樽陨淼膶W(xué)歷較低等，對于孩子的家庭教育存在或多或少的問題，而這尤以農(nóng)村初中生家庭為主。針對此問題，筆者進(jìn)行了深入的分析和總結(jié)，現(xiàn)做如下闡述。

一、農(nóng)村初中生家庭教育中存在的問題

1.學(xué)歷低。農(nóng)村初中生的父母的學(xué)歷水平普遍不高，其不僅不能對孩子的學(xué)習(xí)起到很好的輔導(dǎo)性作用，而且也不能對孩子的教育起到很好地引導(dǎo)性作用。盡管當(dāng)前農(nóng)村父母對于教育的認(rèn)識程度和重視程度均有所提升，但是其并不能采用科學(xué)的和正確的思維理念引導(dǎo)孩子，由此使得不少孩子只知道學(xué)習(xí)，卻不懂得學(xué)習(xí)的方法，從而使得學(xué)習(xí)效率低下。其次，還有少部分農(nóng)村初中生家長經(jīng)常通過批評、打罵等方式教育孩子，即只要孩子沒有考好，其便開始拳打腳踢，從而使得學(xué)生學(xué)習(xí)積極性大幅下降，甚至將學(xué)習(xí)視為負(fù)擔(dān)。

2.教育觀念落后。當(dāng)前農(nóng)村初中生家長在孩子的教育觀念方面主要存在三種認(rèn)識，一部分家長認(rèn)為初中生的主要任務(wù)就是學(xué)習(xí)，而學(xué)習(xí)成績的好壞就是看孩子學(xué)習(xí)的名次和分?jǐn)?shù)，這種將教育觀和學(xué)習(xí)觀相混淆的教育方式不利于孩子的全面成長;一部分家長認(rèn)為自己在小的時候吃不飽、穿不暖，所以不能再讓自己的歷史發(fā)生在孩子身上，于是便對孩子百般溺愛，無論對錯，均以孩子為尊;還有一部分家長認(rèn)為父母的責(zé)任就是將孩子拉扯大，然后為其蓋房子和娶媳婦，自己對于孩子的職責(zé)已算完成，至于孩子未來的成長與發(fā)展則聽其自己的命運(yùn)安排。

3.教育方式失當(dāng)。當(dāng)前許多農(nóng)村的初中生家長在孩子的教育方式方面仍然以喝罵和棍棒為主，甚至認(rèn)為孩子就應(yīng)該聽父母的話，不應(yīng)該存有任何的反駁，否則就是棍棒伺候。這類農(nóng)村父母并不懂得如何與孩子之間進(jìn)行溝通，更無法與孩子之間展開心靈的碰撞與平等的互動，這種家庭環(huán)境不僅無法對孩子起到很好的教育作用，而且還會嚴(yán)重閉塞孩子自主思維能力的成長，甚至使其產(chǎn)生仇恨社會的傾向。

二、改善農(nóng)村初中生家庭教育的對策

1.提高家長對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。隨著時代的發(fā)展，知識的重要性已經(jīng)不言而喻。對此，不僅初中生要提高自身對學(xué)習(xí)的重視，以更為優(yōu)異的成績回饋父母，而且初中生的家長也同樣需要提高自身對學(xué)習(xí)的認(rèn)識。當(dāng)然，提高家長對學(xué)習(xí)的認(rèn)識并不是要讓初中生父母刻苦學(xué)習(xí)文化知識，以提高自身的學(xué)歷水平，而是需要其轉(zhuǎn)變自身對孩子學(xué)習(xí)理念的認(rèn)知，不要僅將孩子的考試成績作為評判孩子學(xué)習(xí)能力好與壞的依據(jù)，更不能因?yàn)楹⒆訉W(xué)習(xí)不好而對孩子拳腳相加，而是需要寬慰孩子和指導(dǎo)孩子，幫助孩子疏通其在學(xué)習(xí)方面的思維障礙。盡管農(nóng)村初中生父母并不能對孩子的學(xué)習(xí)進(jìn)行輔導(dǎo)，但是其可以通過引導(dǎo)孩子思維的方式鼓勵孩子，并提高孩子學(xué)習(xí)的積極性，從而提高孩子自身的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)成績。

2.樹立家庭教育新理念。所謂樹立孩子家庭教育新理念，指的是農(nóng)村初中生父母應(yīng)當(dāng)擯棄自身傳統(tǒng)以往的錯誤教育理念，不完全以自身的主觀意愿評判和說教孩子，而應(yīng)當(dāng)多站在孩子的角度思考問題。具體而言，農(nóng)村初中生父母應(yīng)當(dāng)經(jīng)常性的與孩子進(jìn)行溝通，了解孩子內(nèi)心的真實(shí)想法，進(jìn)而再對孩子提出有針對的意見或者建議，以幫助孩子樹立正確的人生觀和價值觀。其次，農(nóng)村初中生父母在重視孩子學(xué)習(xí)成績之余，還要注重孩子良好思想品質(zhì)以及行為習(xí)慣的形成，進(jìn)而促進(jìn)孩子德、智、體、美、勞五大方面的全面發(fā)展，而不是培養(yǎng)只會學(xué)習(xí)或者只會干活的單一型“人才”。其三，農(nóng)村初中生父母在教育孩子的過程中，應(yīng)該將孩子的培養(yǎng)重心投放在孩子的成長與發(fā)展方面，而不是放在娶妻生子方面，這樣不僅不能助力孩子成長，還有可能會造成孩子才能的埋沒。

3.掌握科學(xué)的教育方式。處于初中生階段的孩子正處于青春叛逆期，其逆反心理比較嚴(yán)重，所以父母在教育孩子時，需要注重從孩子自身的心理特點(diǎn)出發(fā)，以教育和引導(dǎo)相結(jié)合的方式教育孩子，而不能通過呵斥和打罵的方式管教孩子。其次，農(nóng)村初中生父母在教育孩子的過程中，還要注意通過民主與平等的方式教育孩子，理解和尊重孩子自我主觀意愿的表達(dá)，并且根據(jù)孩子的需求是否合理作為是否滿足孩子意愿的標(biāo)準(zhǔn)，而不能夠?qū)⒆约旱南敕ê鸵庠笍?qiáng)加于孩子身上。其三，注重孩子心靈的成長。農(nóng)村初中生父母在教育孩子時，也要注重孩子身心的發(fā)展，注重對其品德修養(yǎng)的塑造和良好行為習(xí)慣的形成。

總而言之，農(nóng)村初中生父母在對孩子開展家庭教育的過程中存在著諸多的問題，這不僅不利于孩子的健康成長，而且還不利于父母與孩子之間良好關(guān)系的建立。對此，初中生父母不僅應(yīng)當(dāng)提高自身對學(xué)習(xí)的認(rèn)識，樹立正確的家庭教育新理念，還要掌握科學(xué)的教育管理方式，最終實(shí)現(xiàn)其對孩子家庭教育工作的良好開展。

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[2]許路寬.當(dāng)前農(nóng)村初中生家庭教育存在的問題及對策研究[J].才智，2014（20）.

（作者單位：甘肅省張掖市民樂縣第三中學(xué)，甘肅 民樂734000）