阮憲琛

摘要：隨著中國(guó)社會(huì)法治體系的不斷完善，國(guó)家對(duì)青少年的法律意識(shí)和法制觀念的培養(yǎng)的重視程度不斷提升，法治素養(yǎng)已經(jīng)成為未來(lái)公民的必備素養(yǎng)之一，它是保證社會(huì)正常秩序、確保社會(huì)安全、保障公民合法權(quán)益的重要素養(yǎng)，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展都有著重要的意義和作用。因此，將中學(xué)生的法治素養(yǎng)與政治學(xué)科的校本課程有機(jī)地融合起來(lái)，在充分地調(diào)動(dòng)校本物質(zhì)和環(huán)境資源的基礎(chǔ)上，可以為學(xué)生的法治素養(yǎng)培養(yǎng)提供豐富而活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境，可以有效地在政治學(xué)科校本課程活動(dòng)體驗(yàn)的過程中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的法治素養(yǎng)的有效培育。

關(guān)鍵詞：政治學(xué)科;校本課程;法治素養(yǎng);融合;研究

中圖分類號(hào)：G633.2?????????? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1992-7711（2020）08-022-2

中學(xué)生道德與法治校本課程開發(fā)，是根植于具體學(xué)校情境、學(xué)生生命成長(zhǎng)需要和教師專業(yè)發(fā)展，是“內(nèi)部生發(fā)”與“外部植入”相結(jié)合形成的課程，是“養(yǎng)根固本”的課程，是持續(xù)發(fā)展和不斷完善的課程。對(duì)此，本文將通過政治學(xué)科校本課程與法治素養(yǎng)有效地融合，為學(xué)生提供生動(dòng)活潑的法治資源，讓學(xué)生在形象生動(dòng)的感性體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，自覺主動(dòng)地提升自身的法治素養(yǎng)。進(jìn)而通過“校本課程”與“課程校本”的結(jié)合，從“可持續(xù)性發(fā)展”與“暫時(shí)性理解”的統(tǒng)一中展開。從而發(fā)揮課程校本與校本課程的價(jià)值，回歸師生個(gè)體生命的現(xiàn)實(shí)需求，立足像鄉(xiāng)土資源和區(qū)域資源下厚植家國(guó)主義情懷。接下來(lái)就中學(xué)生法治素養(yǎng)與政治學(xué)科校本課程的融合課題研究中的策略展開具體的分析和討論：

一、創(chuàng)設(shè)法治氛圍，環(huán)境支持是前提

在中學(xué)生的法治素養(yǎng)培育的過程中，開發(fā)校本政治學(xué)科課程資源，要充分地結(jié)合校本的實(shí)際，創(chuàng)造性地將校本環(huán)境資源納入到中學(xué)生的法治素養(yǎng)的培育中，通過積極的環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在耳濡目染、潛移默化地學(xué)習(xí)環(huán)境和資源的支持下，自覺地樹立起知法、懂法、守法、用法的意識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的法治素養(yǎng)的有效發(fā)展。

將政治學(xué)科校本課程資源中的校園環(huán)境創(chuàng)設(shè)，納入到政教處德育教育中，開展法治系列活動(dòng)范疇，積極地營(yíng)造校園環(huán)境氛圍，當(dāng)學(xué)生走近校園的時(shí)候，看到學(xué)校的墻面廣告上，是一幅幅生動(dòng)形象的普法教育漫畫、標(biāo)語(yǔ)，這些內(nèi)容學(xué)生看后容易接受、樂于欣賞，因?yàn)橛辛伺d趣的注入，學(xué)生的目光追隨的時(shí)間也會(huì)自覺地加長(zhǎng)，漫畫和標(biāo)語(yǔ)的內(nèi)容會(huì)隨著學(xué)生對(duì)目光注視和反復(fù)唱念，自然而然地被學(xué)生消化和吸收到自身的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中;進(jìn)入校園，迎面的公告欄上，醒目的一角，就是普法專欄，有貼近學(xué)生生活的法律小常識(shí)、有法律小故事、法律小漫畫等;加上醒目的條幅、簡(jiǎn)單明了的標(biāo)語(yǔ)，學(xué)校的廣播站、征文、手抄報(bào)、黑板報(bào)等豐富的環(huán)境氛圍的營(yíng)造，讓學(xué)生在濃厚的法治氛圍的影響下，積極地融入到對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和理解的過程中去，在積極地學(xué)、懂、守、用中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的法治素養(yǎng)的有效發(fā)展。通過創(chuàng)設(shè)法治氛圍，可以讓課堂教學(xué)更加高效，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也得到了提升。

二、豐富的法治活動(dòng)開展，活動(dòng)支持是助力

活動(dòng)中學(xué)法，能夠讓學(xué)生在真實(shí)而生動(dòng)的法治活動(dòng)探究過程中，更加深刻地感受法律和自已現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系的緊密性，讓學(xué)生在生活化的學(xué)習(xí)體驗(yàn)中，自覺地樹立起積極地學(xué)法意識(shí)，能夠主動(dòng)地遵守法律法規(guī)，能夠自覺地運(yùn)用法律知識(shí)維護(hù)自身的合法權(quán)益，在豐富的感性體驗(yàn)中，實(shí)現(xiàn)學(xué)生法治素養(yǎng)的有效培育。

學(xué)校利用法治主題活動(dòng)，讓學(xué)生在政治課中習(xí)得基本的法律常識(shí)的基礎(chǔ)上，通過對(duì)生活內(nèi)容的觀察和發(fā)現(xiàn)，使學(xué)生在活動(dòng)實(shí)踐中，能夠主動(dòng)地將自己生活中的內(nèi)容與法治相關(guān)的內(nèi)容有效地結(jié)合起來(lái)，讓法治觀念真正成為學(xué)生生活中的一部分，讓學(xué)生能夠在說話、辦事、等過程中，能夠冷靜地分析和思考生活和法治之間的密切聯(lián)系的同時(shí)，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)法治內(nèi)容的積極關(guān)注和體驗(yàn)，如在“反對(duì)校園暴力”主題活動(dòng)中，學(xué)生們通過搜集相關(guān)校園暴力方面的電影、新聞、以及相關(guān)校園暴力帶來(lái)的危害等方面的材料等，在對(duì)安全問題形成科學(xué)而全面認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，在認(rèn)識(shí)校園暴力的危害性的同時(shí)，學(xué)會(huì)用法律武器來(lái)保護(hù)自己免受不法傷害。通過法治活動(dòng)的開展，學(xué)生可以在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)到法治的重要性，從而讓法治成為自己的保護(hù)傘，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。

三、法治教育常態(tài)化，法治素養(yǎng)內(nèi)化是關(guān)鍵

在學(xué)生法治素養(yǎng)的培育過程中，通過常態(tài)化的校園法治學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在由易到難、循序漸進(jìn)的法治知識(shí)學(xué)習(xí)中，有效地促進(jìn)學(xué)生的法治素養(yǎng)意識(shí)，讓學(xué)生能夠真正地通過系統(tǒng)的學(xué)習(xí)，形成系統(tǒng)的法律知識(shí)，具備科學(xué)的法治素養(yǎng)。

例如，“學(xué)校開展憲法宣傳周”，弘揚(yáng)憲法精神系列活動(dòng)，展開與憲法相關(guān)主題的演講內(nèi)容，從心理上強(qiáng)化學(xué)生對(duì)法治知識(shí)探索的欲望;在班級(jí)活動(dòng)中，將法治講座和系統(tǒng)學(xué)習(xí)融入到主題班會(huì)的活動(dòng)開展中，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，挖掘與法治密切相關(guān)的教育教學(xué)內(nèi)容，將之與法治主題有效地融合起來(lái)，通過學(xué)生的主題探究活動(dòng)，在積極的角色演繹活動(dòng)中，讓學(xué)生深切體驗(yàn)和感受，切實(shí)地理解和感受法治與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系性。使學(xué)生認(rèn)識(shí)到，學(xué)法、知法、懂法、守法是公民的基本素質(zhì)，在對(duì)法治內(nèi)容的積極探究過程中，培養(yǎng)學(xué)生用法律知識(shí)來(lái)保護(hù)自己的合法權(quán)益的意識(shí)，提升學(xué)生對(duì)法治課程的有效開展。在法治精神常態(tài)化的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)中，引導(dǎo)學(xué)生從小樹立愛國(guó)主義精神和遵紀(jì)守法的意識(shí);通過法治主題系列課程的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)自身的法治意識(shí)的有效提升;同時(shí)，利用“憲法晨讀”、“課前讀憲”等法治課程常態(tài)化的學(xué)習(xí)，使法治素養(yǎng)能夠真正融入到學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，讓法治素養(yǎng)真正成為學(xué)生綜合素質(zhì)中的重要元素，從而為學(xué)生的成長(zhǎng)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

四、豐富法治內(nèi)容，法治護(hù)我成長(zhǎng)是目的

在學(xué)生的法治素養(yǎng)提升的過程中，教師可通過開發(fā)法治教育的內(nèi)容，將法治教育生活化，教師要積極地構(gòu)建法治課程資源，將其與學(xué)生的現(xiàn)實(shí)生活密切相關(guān)的資源內(nèi)容融入到具體的法治素養(yǎng)的發(fā)展和提升的中去，豐富學(xué)生的法治資源，實(shí)現(xiàn)其法治素養(yǎng)的有效培養(yǎng)。

教師在法治活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)中，可通過將課程資源與學(xué)生關(guān)心的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，如生活中的衣食住行等各種實(shí)際問題，感受法治內(nèi)容在現(xiàn)實(shí)生活中的無(wú)處不在，感受法治內(nèi)容與學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展之間的密切關(guān)系，讓學(xué)生在豐富的法治資源的支持下，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和吸收豐富的法治知識(shí)，內(nèi)化相關(guān)法治常識(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生的法治素養(yǎng)健康發(fā)展。

總之，學(xué)生的法治素養(yǎng)與政治學(xué)科校本課程的有效融合，為中小學(xué)生提供生動(dòng)活潑的法治活動(dòng)氛圍，讓學(xué)生在積極的活動(dòng)氛圍的影響下，在對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效參與和體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)法治素養(yǎng)的有效培育。

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注：本文系教育部福建師范大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心2019年開放課題《中學(xué)生法治素養(yǎng)培育與政治學(xué)科校本課程融合研究》的研究成果，課題編號(hào)：KCZ_2019008。

（作者單位：福建師范大學(xué)泉州附屬中學(xué)，福建 泉州 362000）