王金華

【摘 要】在學生初中時間段，培養(yǎng)學生形成一個科學有效的閱讀習慣對學生閱讀能力的提高有著至關(guān)重要的作用。此外，在實際的課堂文化課教學中老師的幫助和引導也是提高學生閱讀能力的重要途徑，本文結(jié)合了當下初中語文教學的實際情況，探究和闡述了提高學生閱讀能力的方法和技巧，對中學生的閱讀能力的提高有著一定的參考作用。

【關(guān)鍵詞】閱讀能力;初中語文;方法技巧

一、前言

這幾年以來，語文教學越來越受到國家教育部門的重視，初中語文教學也是對學生分析能力、閱讀能力、邏輯思維能力的培養(yǎng)有著至關(guān)重要的作用。初中學生要想在未來更好的適應社會的發(fā)展，只有不斷提高自己的閱讀能力。從當下的實際情況來看，有相當多的初中學生在課堂上都是按照語文老師的思路來指導學習。沒有一套自己的知識體系，屬于被動學習。在初中的語文教學里面，很多教師依然沿用傳統(tǒng)的教學方法，很難激發(fā)學生的發(fā)散思維和學習興趣以及學習積極性，綜上所述，教師應該對于傳統(tǒng)的教學方式予以改進，將一些創(chuàng)新的教育理念融入到教學中來，充分調(diào)動學生的主動學習意識和學習積極性，從而提高教學效率，為學生的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

二、閱讀教學在語文教學中的意義

語文教學要在保證質(zhì)量的前提下有效開展，全面提升學生的綜合素質(zhì)。如果當下模式的語文教學不能有效的提高學生的綜合素養(yǎng)，那么當下的教學行為是算不上成功的。想要做好語文的教學，閱讀能力至關(guān)重要。因為閱讀是語文教學的重要組成部分，缺乏了閱讀的語文教學是不健康的，不全面的。因此，在初中語文教學里面，老師應該把閱讀教學作為教學重點，通過閱讀教學來提升學生在其他學科的能力，例如，寫作能力的提升就是建立在學生大量閱讀量的基礎(chǔ)下的。由此可見，閱讀教學對于初中學生的綜合素養(yǎng)的提升也有著巨大幫助。在基層工作的一線教學工作者需要在意識層面重視閱讀教學，通過創(chuàng)新的閱讀教學來指導孩子主動學習，提高孩子的學習興趣和熱情，融入進閱讀海洋，體會文學的美好跟魅力。所以，語文閱讀教學的改革，培養(yǎng)學生的閱讀能力在當下語文教學中意義非常重大。

三、提高閱讀教學的有效策略

（一）了解學生的實際認知水平

由于家庭背景和生活環(huán)境的巨大差異，致使孩子的語文閱讀能力也產(chǎn)生了不同，教育工作者在指引學生語文閱讀的同時，也要對孩子的綜合水平做一個全方位的了解和，尤其對孩子的心理素質(zhì)、愛好、性格、年齡做一個評估。加強并重視老師、學生、教材之間的知識轉(zhuǎn)化，在課堂講解的同時，也應該加強和學生的互動和溝通，引導孩子參與到課堂的問題中來，討論中來。這樣才能和學生的關(guān)系更進一步，從而使教育工作者能夠了解到學生內(nèi)心的真實想法。因此，互動和換位思考就顯得非常重要，站在學生的角度去思考問題和分析存在的問題，也能發(fā)現(xiàn)并及時彌補自己工作中的欠缺，這樣課堂效率才能獲得有質(zhì)量的提升。

（二）運用不同的閱讀方式

一個優(yōu)秀的閱讀習慣需要一個行之有效的閱讀方法來保持，為了更好地提高學生的整體閱讀水平，老師要結(jié)合傳統(tǒng)教育模式并加以創(chuàng)新。比方說在課堂教學里面對于新課文，可以先通過默讀等方式來搞清楚學生一些不會的詞語以及他們的含義。在學習文章的同時，可以指引孩子通過精讀、慢讀等方式體會原文作者當時的創(chuàng)作歷程和思想。在老師對于文章精細講解后，為了加強學生對于文章的體會和認知，可以通過大聲朗讀文章或者背誦文章等方式體會作者表達的思想情感。在課后學習階段，可以布置一些閱讀感言和體會的作業(yè)，讓學生寫出自己的內(nèi)心所想，舉一反三，加強對文章的認識。綜上所述，在實際教學過程中老師應該靈活運用教育方法來提升學生的語文閱讀能力。

（三）學生知識的長期累積

閱讀能力的提升不是一蹴而就的，任何事情都是有一個累積的過程，有量變到質(zhì)變。在課堂教學中，對于文章中出現(xiàn)的優(yōu)秀句子，詞語，段落要指引學生記筆記。這樣學生才能跟好的把握文章的中心思想。對于寫文章的技巧和手法有一個了解。提升課堂教學效率的方式方法有許多，知識的長期積累是至關(guān)重要的基礎(chǔ)，只有不斷積累知識，才能使學生的文化水平不斷進步。教育工作者應該加強對學生日常的閱讀練習，培養(yǎng)學生的語感，經(jīng)過一段時間的累積，學生的能力和閱讀能力將會有著顯著的提升。

（四）老師素質(zhì)的提升

學生的學習效率跟老師的綜合素質(zhì)成正比，教育工作者只有不斷學習來提升自己的綜合實力，不拘泥于傳統(tǒng)的教育模式，積極探索新的教育理念，給學生打造一個良好的課堂環(huán)境，對于提高學生的閱讀效率和閱讀能力有著重大影響。老師的言行舉止都會對孩子有著潛移默化的影響，所以老師應該通過學習不斷提高自己的專業(yè)素質(zhì)，積極利用現(xiàn)代化的多媒體教學等教學手段，讓學生全方位、多角度的理解文章內(nèi)容，提升他們的閱讀能力。

四、結(jié)語

閱讀的優(yōu)勢是不言而喻的，而初中的語文閱讀能力直接影響到學生綜合文化素養(yǎng)的提升。在日后學習里面，只有具備一定的閱讀技巧和水平學生才能理解領(lǐng)會文章所表達的思想和創(chuàng)作者的創(chuàng)作背景，這就需要教育工作者們創(chuàng)新大膽的運用新的教育理念跟方式，擴大學生的閱讀面，加以堅持，加以累積，對于學生閱讀能力的提升我相信一定會有一個非常大的進步。

參考文獻：

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