摘 要：由于受成長經歷、家庭經濟狀況、人際交往能力能因素的影響，邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生在面對就業(yè)挑戰(zhàn)、競爭壓力等方面時的思想和情感顯得更為復雜、更容易出現(xiàn)困惑、煩躁、苦惱和感情用事等情況， 做好這部分大學畢業(yè)生的思想政治教育工作具有重要的意義。但目前針對邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育工作中還存在著重就業(yè)率輕畢業(yè)生思想政治教育、教育的方式方法相對滯后、思想政治教育隊伍建設不夠健全等問題。因此要從創(chuàng)新少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的內容，融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)心理健康教育;創(chuàng)新少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的方式方法;加強少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育教師隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設等路徑入手，加強邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育。

關鍵詞：邊疆民族高校;大學畢業(yè)生;思想政治教育

畢業(yè)生的思想政治教育是各類高校大學生思想政治教育工作的重要組成部分，在就業(yè)指導以及整個畢業(yè)生就業(yè)工作中都有著至關重要的作用，同時也是高校培養(yǎng)人才的最后一個環(huán)節(jié)。隨著近年來高校畢業(yè)生就業(yè)形勢的日益嚴峻，各類高校，特別是邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育工作就顯得尤為重要，因為少數(shù)民族大學畢業(yè)生面臨著家庭經濟狀況帶來的生活壓力、學習基礎帶來的成績壓力、人際交往中語言障礙帶來的交際壓力等交織在一起，使得這部分學生群體在就業(yè)等待和選擇時期的思想和情感更為復雜。這些壓力決定了邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性，也為邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育工作提出了嚴峻的挑戰(zhàn)。

一、邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的作用

邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生與其他高校的畢業(yè)生相比，在就業(yè)挑戰(zhàn)、競爭壓力等大學畢業(yè)生要面對的問題方面雖有相似之處，但他們在成長經歷、家庭經濟狀況、人際交往能力方面卻存在著較大的差別，使得邊疆民族高校的少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想和情感顯得更為復雜、更容易出現(xiàn)困惑、煩躁、苦惱和感情用事等情況，因此，做好邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育工作作用重大，具體表現(xiàn)為：

第一，能夠引導少數(shù)民族大學畢業(yè)生自覺維護邊疆民族地區(qū)的民族團結和社會穩(wěn)定。由于邊疆民族高校招生對象主要集中在邊疆民族地區(qū)范圍。這些學生來自邊疆民族地區(qū)，畢業(yè)后也將大多數(shù)回到邊疆民族地區(qū)。眾所周知，邊疆民族地區(qū)的戰(zhàn)略地位十分重要，這些地區(qū)的民族團結和社會穩(wěn)定關系到全國政治穩(wěn)定和社會發(fā)展。但隨著改革開放和市場經濟發(fā)展的進一步深化，各種利益關系發(fā)生了變化、各種思想文化發(fā)生了碰撞，再加之在邊疆民族地區(qū)受國際形勢的影響，民族分裂勢力、宗教極端勢力和暴力恐怖勢力的影響和活動，對邊疆民族地區(qū)的社會穩(wěn)定和民族團結形成了嚴重威脅。如果不能做好邊疆少數(shù)民族大學畢業(yè)生的就業(yè)問題和思想政治教育，就會給這些破壞勢力提供機會，他們會利用畢業(yè)前期少數(shù)民族大學生復雜的心理和思想狀況在這些學生中散布謠言、發(fā)展對象，嚴重威脅到邊疆少數(shù)民族地區(qū)的民族團結和社會穩(wěn)定。因此，邊疆民族高校要依靠強有力的思想政治教育培養(yǎng)有較高政治素質、立場堅定的少數(shù)民族大學畢業(yè)生，讓他們成為維護邊疆民族地區(qū)社會穩(wěn)定、民族團結的堅實力量。

第二，能夠幫助少數(shù)民族大學畢業(yè)生了解就業(yè)形勢和就業(yè)政策，做好就業(yè)準備。就業(yè)形勢是一定時期就業(yè)發(fā)展的基本狀況和態(tài)勢;就業(yè)政策是黨和國家根據(jù)就業(yè)形勢而制定的行動準則。邊疆民族高校的少數(shù)民族大學畢業(yè)生在就業(yè)時，由于家庭文化背景和人際交往范圍的局限性，他們對就業(yè)形勢和國家的就業(yè)政策了解甚少，不能把個人的理想、意愿同國家及本民族地區(qū)的發(fā)展和需要結合起來。因此，在畢業(yè)生階段加強邊疆少數(shù)民族大學生的思想政治教育，使他們了解和把握當前的就業(yè)形勢，正確理解就業(yè)政策，進一步做到面對實際，認識自我，調整就業(yè)目標， 引導畢業(yè)生在國家就業(yè)政策允許的范圍內選擇職業(yè)，推進順利就業(yè)。

第三，能夠引導少數(shù)民族大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念。擇業(yè)觀是一個人人生觀、價值觀在擇業(yè)活動中的深層次的綜合反映，是建立在人生觀形成基礎之上的多種因素交錯在一起的一個復雜的動態(tài)過程，它會隨著人的社會化過程不斷成熟和完善。擇業(yè)觀念的正確與否，關系到畢業(yè)生能否自覺地完善自己，培養(yǎng)良好的素質，以適應社會的發(fā)展和需要，同時，擇業(yè)觀也會影響到這些學生在今后自己選擇的職業(yè)中能否愛崗敬業(yè)。故而擇業(yè)觀的形成，對少數(shù)民族大學畢業(yè)生的影響重大。思想政治教育能夠幫助少數(shù)民族大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)觀念。一方面，思想政治教育能幫助少數(shù)民族大學畢業(yè)生樹立正確的擇業(yè)目標，能夠讓他們認識到職業(yè)無貴賤，都是在服務于社會的發(fā)展和人民的需要，只要對社會有益、對人民有益、對實現(xiàn)自己人生價值有益的職業(yè)，都可以進行選擇嘗試;另一方面，思想政治教育能幫助少數(shù)民族大學畢業(yè)生樹立正確的職業(yè)理想。職業(yè)理想是人們對未來職業(yè)的向往和追求。思想政治教育能引導少數(shù)民族大學畢業(yè)生明確自己的理想， 確定職業(yè)目標，并不斷地提高自己的綜合素養(yǎng)，朝著職業(yè)目標邁進。

第四，能夠及時糾正少數(shù)民族大學畢業(yè)生存在著的不良思想和行為偏差。面對激烈的就業(yè)競爭，少數(shù)民族大學畢業(yè)生往往會有心理上的準備不足，如就業(yè)主動性不強、競爭中缺乏自信心、鄉(xiāng)土觀念比較重。另外，受地域環(huán)境、語言條件、風俗習慣和地域文化的影響，相當一部分少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想創(chuàng)新性不夠、就業(yè)觀念不夠開放、缺乏自主創(chuàng)業(yè)等新的就業(yè)思想。有些少數(shù)民族大學畢業(yè)生還背負著沉重的思想負擔，認為自己花費了父母的大量金錢上學，如果畢業(yè)后找不到工作，則愧對父母，性格變得較為孤僻，甚至出現(xiàn)一定的心理問題。思想政治教育可以在一定程度上預防和消除少數(shù)民族大學畢業(yè)生受這些不良思想觀念的影響和行為偏差，引導少數(shù)民族大學畢業(yè)生用馬克思主義的立場和觀點分析和解決問題，提高鑒別力和意志力，增強自信心和化解心理危機。

二、當前邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育中存在的問題

鑒于少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育在邊疆民族高校學生工作中的重要性，各民族高校都較為重視這一方面的工作，但在工作中還是存在不少問題，主要有以下幾方面：

第一，存在著重就業(yè)率輕畢業(yè)生思想政治教育的情況。隨著擴招帶來的就業(yè)壓力以及學生的就業(yè)情況直接影響到高校的招生及生存和發(fā)展，一部分學校高度關注學生的就業(yè)率和就業(yè)指導，忽視了思想政治教育在畢業(yè)生就業(yè)指導中的作用。目前各類高校包括邊疆民族高校都成立了就業(yè)指導部門，負責全校畢業(yè)生的就業(yè)指導工作，但其職能發(fā)揮主要在于宣傳就業(yè)政策、講授就業(yè)技巧、收集發(fā)布就業(yè)信息、組織招聘會等，涉及對畢業(yè)生的思想政治教育很少，大多以就業(yè)指導代替思想政治教育。而畢業(yè)生反映出來的擇業(yè)觀念的深層次問題、擇業(yè)中出現(xiàn)的心理問題、誠信缺失問題等，又都是和思想政治教育密切相關的問題。

第二，存在著畢業(yè)生思想政治教育的方式方法相對滯后的情況。當前的就業(yè)形勢十分嚴峻，與此同時，學生的思想、心理情況以及知識能力結構也越來越復雜。針對這些新情況、新問題，畢業(yè)生思想政治教育的方式方法卻相對被動、滯后。目前邊疆民族高校畢業(yè)生思想政治教育方式方法滯后的狀況主要表現(xiàn)為：一是就業(yè)指導中的思想政治教育在時間安排上不合理，很多高校的就業(yè)指導基本上都安排在大學四年級，甚至是最后一學期，但事實上學生對于就業(yè)應該具備的思想、心理、知識和能力等，應該是長期儲備才能具備的。二是針對畢業(yè)生的思想政治教育方法仍然是以說教灌輸為主，落后于社會和學生思想的發(fā)展。現(xiàn)階段的思想政治教育面對畢業(yè)生中出現(xiàn)的各種新情況顯得不太適應，不能進行有針對性地思想政治教育，缺乏預見性。三是邊疆少數(shù)民族畢業(yè)生是一個特殊的群體，有其思想特征，甚至受本民族文化和風俗習慣的影響，對其進行思想政治教育的方式和方法應該與漢族學生有所區(qū)別，但目前這種差別性沒有充分體現(xiàn)出來。

第三，存在著畢業(yè)生思想政治教育隊伍建設不夠健全的情況。思想政治教育隊伍建設的好壞，是影響思想政治教育效果的重要因素。在目前許多高校對畢業(yè)生思想政治教育隊伍建設不夠重視，邊疆民族高校也不例外，存在著對隊伍建設缺乏整體考慮，各方面措施不夠完善的狀況。具體來說有：一是專職人員數(shù)量不夠。在在校大學生數(shù)量迅速增多的情況下，從事思想政治教育工作的人員并沒有得到應有的增加;二是教師隊伍結構不合理。從事畢業(yè)生思想政治教育的教師主要由主管學生工作的黨政干部組成，他們黨政事務工作繁重，思想政治教育的專業(yè)素養(yǎng)還有待提高，影響了畢業(yè)生思想政治教育的效果;三是熟悉、了解少數(shù)民族文化、習慣的思想政治教育工作者偏少。邊疆少數(shù)民族學生有其思想特點，有些思想還受著傳統(tǒng)思想、風俗習慣、價值觀念、行為準則、家庭觀念的影響，因此針對邊疆少數(shù)民族畢業(yè)生的思想政治教育應該要與這些民族學生的具體情況相結合，但目前熟悉、了解少數(shù)民族文化、習慣的思想政治教育工作者偏少，使這樣的結合性體系不夠充分。

三、邊疆民族高校加強少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的路徑分析

鑒于邊疆民族高校做好少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育工作的重要性，以及目前邊疆民族高校少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育工作中存在著的實際問題，我們可以從如下方面探索加強少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的路徑：

第一，創(chuàng)新少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的內容，融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀和擇業(yè)心理健康教育。邊疆民族高校加強少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育可以在教育內容上作調整和創(chuàng)新。一是融入就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀教育。要讓少數(shù)民族畢業(yè)生了解職業(yè)價值觀，正確處理國家、集體和個人、奉獻與報酬、事業(yè)與金錢等關系， 對自己的能力進行正確地判斷，能做到結合自己的愛好、特長、興趣、能力選擇職業(yè)。要引導少數(shù)民族畢業(yè)生樹立正確的就業(yè)競爭觀念，使他們提高自身素質，積極參與就業(yè)競爭，不等、不靠、不要。要使少數(shù)民族畢業(yè)生樹立先就業(yè)后擇業(yè)的觀念，使他們明白選擇一份職業(yè)，增加一份就業(yè)經歷，對于將來的擇業(yè)和創(chuàng)業(yè)都有重要的意義。要鼓勵少數(shù)民族畢業(yè)生嘗試自主創(chuàng)業(yè)，了解國家鼓勵大學生自主創(chuàng)業(yè)的各項政策，利用好邊疆民族地區(qū)的地域和資源優(yōu)勢。二是融入擇業(yè)心理健康教育。選擇職業(yè)是畢業(yè)生走向社會之前的最重要一步。面對當前嚴峻的形勢和激烈的就業(yè)競爭，少數(shù)民族大學畢業(yè)生在就業(yè)過程中，由于心理素質不足、自身實際的差異，會產生不同程度的憂慮心理、自卑心理、急躁心理、等待依靠心理、盲目從眾心理、甚至是埋怨心理等。如果不能及時調適這些心理狀況，就會妨礙正常的就業(yè)，甚至會影響今后的發(fā)展。因此，邊疆民族高校要注重在畢業(yè)生的思想政治教育工作中融入擇業(yè)心理健康教育，培養(yǎng)少數(shù)民族畢業(yè)生的自信心、提升少數(shù)民族畢業(yè)生對環(huán)境的主動適應能力。

第二，創(chuàng)新少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的方式方法，利用好思想政治理論課、職業(yè)生涯設計指導、專業(yè)課和校園文化建設的平臺。要創(chuàng)新少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育的方式方法，除利用好思想政治理論課以外，還可以通過職業(yè)生涯設計指導、專業(yè)課和校園文化的創(chuàng)建來做好少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育，具體應做到：一是可以考慮在各年級的思想政治理論課程中做好就業(yè)觀、擇業(yè)觀、創(chuàng)業(yè)觀的引導;二是在職業(yè)生涯設計指導中融入思想政治教育， 要在職業(yè)生涯設計指導中，告訴學生正確的思想觀念和優(yōu)良的道德品質是決定一個人職業(yè)發(fā)展的核心內容，思想道德不是一夜而成的，需要不斷讀書、投身實踐慢慢提高和養(yǎng)成的，還可以通過新老生座談會、優(yōu)秀學生報告會、專業(yè)介紹等形式指導學生盡早規(guī)劃設計自己的大學生涯，并在以后的學習中及時調整目標，不斷提高素質，為未來職業(yè)發(fā)展作好準備;三是在專業(yè)課的學習中融入思想政治教育。專業(yè)課的學習是大學生在大學里的主要任務，利用專業(yè)課的教學，把思想政治教育融入其中，要使學生在職業(yè)發(fā)展中將個人的專業(yè)能力與其它素質相結合，在學習專業(yè)課的同時，提升其他方面的素質，不斷加強個人素質和能力，實現(xiàn)全面發(fā)展。四是在校園文化建設中融入思想政治教育，提高就業(yè)素質。大學生的成長會受到周邊文化的影響，其中校園文化的影響性十分明顯。良好的校園文化可以使學生的思想素質在潛移默化中得到提高和升華，并且通過一系列活動提高自身就業(yè)素質。少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育要把校園文化環(huán)境的創(chuàng)建作為一個重要的方法途徑，通過校園文體活動、學生社團建設等繁榮校園文化，豐富學生課余生活，使學生的思想道德素質、人文素質、身心素質、就業(yè)素質都能得到全面發(fā)展。

第三，加強少數(shù)民族大學畢業(yè)生思想政治教育教師隊伍的專業(yè)化和職業(yè)化建設。少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育是一個系統(tǒng)工程，必須充分整合各方面力量，建立一支素質高、知識結構合理，了解少數(shù)民族學生思想狀況和文化習慣的專兼職隊伍，具體來說要做到：建立由就業(yè)主管人員、思想政治理論課教師、院系專職負責學生工作的書記、輔導員和班主任組成的畢業(yè)生就業(yè)指導與思想政治教育的基本隊伍，輔以專業(yè)教師、外來專家、學者，開展畢業(yè)生思想政治教育;請具有心理學、社會學、管理學等教育背景的專家和具有心理咨詢師、人力資源管理師、律師等職業(yè)資格的教師參與到少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育中來;根據(jù)學生的專業(yè)特點聘請大中型企業(yè)高管、人才交流中心的工作人員、社會成功人士為客座教師或顧問參與到少數(shù)民族大學畢業(yè)生的思想政治教育中;要形成以專職帶兼職，以專兼職帶全校師生員工，構筑全校范圍的思想政治教育的網(wǎng)絡體系，建立一支相對穩(wěn)定的校內外大學畢業(yè)生思想政治教育隊伍。

作者簡介：鄒麗娟（1975- ），女，副教授，碩士生導師，研究方向：馬克思主義基本原理。