摘 要：高職院校思想政治教育是當(dāng)代大學(xué)生接受的重要教育之一，提高大學(xué)生的思想政治水平。因此，高職院校運(yùn)用自媒體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅會對傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新，還可以增加學(xué)生對于思想政治教育的認(rèn)同度，從而提高思想政治教育的效果。文章主要淺析在自媒體視域下進(jìn)行高職院校學(xué)生思想政治教育的新途徑。

關(guān)鍵詞：自媒體;高職院校;學(xué)生教育;思想政治;新途徑

隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，越來越多的高職院校已經(jīng)運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)來進(jìn)行教學(xué)，來增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以提高教學(xué)的效果。自媒體是伴隨著信息技術(shù)的發(fā)展而衍生出的信息傳播方式，它增加廣大人民群眾獲取信息的渠道，使廣大人民群眾可以運(yùn)用碎片化的時間進(jìn)行信息的收集，使得自媒體成為頗受大學(xué)生喜愛的信息收集方式之一。高職院校運(yùn)用自媒體對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，改變了以往的教學(xué)方式，可以提高思政政治教育的質(zhì)量。

一、自媒體的含義及特點(diǎn)

自媒體是指廣大人民群眾運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行信息、新聞、事實(shí)等方面的傳播，它分為廣義和狹義兩個概念。廣義的自媒體是指從自媒體的定義出發(fā)，它不單指第三方的個體，而包括群體信息傳播。狹義的自媒體是指單個的新聞制造的主體，有獨(dú)立的賬號并獨(dú)立進(jìn)行新聞內(nèi)容的編排。由此可見，自媒體是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)而產(chǎn)生的信息傳播方式，并隨著我國網(wǎng)絡(luò)的不斷普及，自媒體的發(fā)展平臺也在逐步擴(kuò)大，使其不斷深入到廣大人民群眾的生活中，增加了廣大人民群眾分析和收獲信息的渠道。

自媒體主要有以下幾個特點(diǎn)：一是個性化。創(chuàng)作者在運(yùn)用自媒體平臺進(jìn)行創(chuàng)作時，可以根據(jù)自己的想法與信息的內(nèi)容進(jìn)行自主化的選擇，使得自媒體內(nèi)容的創(chuàng)作具有很高的自主性，增加了自媒體內(nèi)容的個性化。二是碎片化。隨著信息化的快速發(fā)展，人們越來越習(xí)慣運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)來進(jìn)行信息的獲取，并且愿意運(yùn)用自己碎片化的時間來進(jìn)行信息的閱讀，自媒體在設(shè)計(jì)的過程中也遵循了廣大人民群眾的閱讀特點(diǎn)，進(jìn)行了簡短的制作，使得人們可以運(yùn)用碎片化的時間進(jìn)行信息閱讀。三是互交性。自媒體平臺是一個讓廣大人民群眾進(jìn)行信息分享、交流、傳播、收獲的平臺，廣大人民群眾可以在自媒體平臺上進(jìn)行多元化的體驗(yàn)。四是多媒體。廣大人民群眾進(jìn)行信息分享、交流、傳播與收獲的平臺有很多，使得自媒體的平臺變得多元化。五是群體性。群體性是自媒體平臺的主要特點(diǎn)，它可以把有相同興趣愛好的廣大人民群眾聚集到一起，以進(jìn)行信息、事實(shí)或新聞的分析與交流。六是傳播性。自媒體平臺為廣大人民群眾提供了信息傳播的平臺與途徑，使得廣大人民群眾可以快速進(jìn)行事實(shí)、信息及新聞的傳播，提高了擴(kuò)散力度。

二、高職院校運(yùn)用自媒體進(jìn)行學(xué)生思想政治教育的意義

（一）打破了傳統(tǒng)教學(xué)方式，提高了教學(xué)效果

高職院校運(yùn)用自媒體進(jìn)行學(xué)生思想政治教育，打破了以往系統(tǒng)化的教學(xué)方式，使得學(xué)生通過自媒體平臺就可以獲得與思想政治教育相關(guān)的知識、事件和新聞，不僅增加了課堂的趣味性，還可以讓學(xué)生運(yùn)用課后的時間去進(jìn)行思想政治教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，打破了教學(xué)的時間與空間限制，使得學(xué)生可以進(jìn)一步對思想政治內(nèi)容進(jìn)行了解與學(xué)習(xí)。

（二）做到了教學(xué)資源共享，完善了教學(xué)建設(shè)

傳統(tǒng)的教學(xué)方式只是依據(jù)思想政治教材的內(nèi)容對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，教師會根據(jù)教學(xué)的要求進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的適當(dāng)延伸，但是由于課堂時間有限，教師延伸的內(nèi)容不多，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容過于單一，影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。高職院校運(yùn)用自媒體對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，自媒體中蘊(yùn)含的內(nèi)容豐富，學(xué)生可以通過多媒體進(jìn)行更全面的學(xué)習(xí)，做到了教學(xué)資源的共享，也改善了高職院校教學(xué)的方式，促進(jìn)了高職院校教學(xué)建設(shè)的進(jìn)一步發(fā)展。

三、高職院校運(yùn)用自媒體進(jìn)行學(xué)生思想政治教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）高職院校教育者的地位收到了挑戰(zhàn)

目前，我國的高職院校已經(jīng)運(yùn)用自媒體去進(jìn)行思想政治的教學(xué)，得到了學(xué)生的普遍歡迎，使得思想政治教學(xué)的效果得到了提升。但是，高職院校教育者的地位收到了挑戰(zhàn)，越來越多的學(xué)生會根據(jù)自己的需求去進(jìn)行專業(yè)、興趣愛好的選擇，選擇不同的專家并與其進(jìn)行溝通，以便滿足自己的學(xué)習(xí)需求，這種方式使得高職院校教師的教學(xué)地位受到了挑戰(zhàn)，削弱了教師的教學(xué)地位。同時，自媒體的運(yùn)用改變了高職院校以往的一元化的教育體系，使得自媒體與一元化教育體系相沖突，破壞了高職院校的教學(xué)體系。

（二）弱化了高職院校思想政治教學(xué)內(nèi)容的征服性

傳統(tǒng)的高職院校采用符合國家教學(xué)要求、編排嚴(yán)格的教材對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，教學(xué)的內(nèi)容與形式符合學(xué)生以往的學(xué)習(xí)需求，使得思想政治教育的征服性得到穩(wěn)定的發(fā)展。但是，運(yùn)用自媒體以后，學(xué)生接觸到的教育內(nèi)容更加廣泛，學(xué)生也可以通過自媒體去進(jìn)行自己思想與想法的交流，改變了以往教師說教的教學(xué)方式，弱化了高職院校思想政治教育的征服性。

（三）高職院校單向集中式的授課方式受到?jīng)_擊

傳統(tǒng)的高職院校思政政治教育大多是采用教師集中教授、多媒體教學(xué)法或者講座的形式進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的集中講解，可以讓學(xué)生在短時間內(nèi)對思想政治教學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這種單向性的教育方式保證了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。但是，它也加大了學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，要求學(xué)生必須在短時間內(nèi)掌握思想政治教學(xué)的內(nèi)容，容易激發(fā)學(xué)生的反感心理。同時，這種單向的教學(xué)方式所傳授的教學(xué)內(nèi)容是單一的，只是讓學(xué)生進(jìn)行了一種思想的學(xué)習(xí)，不利于學(xué)生思想的發(fā)展。運(yùn)用自媒體對學(xué)生進(jìn)行思想政治授課使得課堂變得開放、多向交流，滿足了當(dāng)下時代與學(xué)生對于學(xué)習(xí)的需求，使得越來越多的學(xué)生選擇自媒體去進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)，挑戰(zhàn)了傳統(tǒng)的單向集中式的授課方式，使得高職院校思想政治教學(xué)模式受到了沖擊。

四、高職院校應(yīng)用自媒體進(jìn)行學(xué)生思想政治教學(xué)的措施

（一）打造專業(yè)的自媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)

自媒體已經(jīng)在高職院校思想政治教學(xué)中得到了應(yīng)用，但是并沒有專業(yè)的團(tuán)隊(duì)對自媒體的思想政治教學(xué)進(jìn)行管理，使得運(yùn)用自媒體運(yùn)用的效果受到影響。因此，高職院校應(yīng)該打造一支專業(yè)的自媒體思想政治教育團(tuán)隊(duì)，以促進(jìn)自媒體思想政治教育的效果。高職院校可以組織各院的書記與共青團(tuán)員進(jìn)行自媒體教學(xué)隊(duì)伍的打造，選用各學(xué)院的書記是由于各院的書記具有較高的思想道德素質(zhì)，可以正確地對自媒體的選用進(jìn)行指導(dǎo)，使得團(tuán)隊(duì)管理的效果得到保障。選用共青團(tuán)員是由于共青團(tuán)員的思想與大學(xué)生接近，他們可以更快地接受自媒體教學(xué)的模式，可以快速地掌握自媒體教學(xué)的方法并對其進(jìn)行管理。要打造專業(yè)的自媒體教學(xué)團(tuán)隊(duì)，高職院校要做到以下兩個方面：一是完善團(tuán)隊(duì)管理制度和考核制度。由于共青團(tuán)員的經(jīng)驗(yàn)較少，情緒存在不穩(wěn)定的現(xiàn)象，很容易受到言論的引導(dǎo)。因此，高職院校應(yīng)該建立完善的管理與考核制度對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行監(jiān)管，保證團(tuán)隊(duì)人員思想與行為的合法性。同時，高職院校還可以建立完善的晉級制度，給予團(tuán)隊(duì)內(nèi)的人員以堅(jiān)持的動力。二是高職院校要定期對團(tuán)隊(duì)進(jìn)行培訓(xùn)，提高團(tuán)隊(duì)人員的思想素質(zhì)和專業(yè)技能，以便團(tuán)隊(duì)內(nèi)人員可以解決教學(xué)過程中出現(xiàn)的各種問題，以保證自媒體思想政治教學(xué)的順利進(jìn)行。

（二）健全監(jiān)督與管理機(jī)制

由于自媒體是依托網(wǎng)絡(luò)產(chǎn)生和發(fā)展的，而網(wǎng)絡(luò)又是一個開放性的平臺，其中充斥著各種有益、有害的信息，學(xué)生在運(yùn)用自媒體進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)時，存在一定的風(fēng)險。因此，高職院校要健全對于自媒體的監(jiān)督與管理機(jī)制。首先，高職院校應(yīng)該選取專業(yè)的思想教育教師對自媒體教學(xué)進(jìn)行管理，并讓思想政治教師運(yùn)用自媒體與學(xué)生進(jìn)行溝通，及時了解學(xué)生的思想變化，并對其進(jìn)行正確地引導(dǎo)，在保證學(xué)生進(jìn)行健康思想政治學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行多樣化知識的學(xué)習(xí)。其次，高職院校要鼓勵自媒體思想政治教育團(tuán)隊(duì)發(fā)揮自己的團(tuán)隊(duì)力量，對學(xué)生進(jìn)行正確自媒體使用方法的引導(dǎo)，使學(xué)生可以正確運(yùn)用自媒體去進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。再次，高職院校要完善對自媒體平臺的監(jiān)督力度，高職院校可以對自媒體平臺發(fā)布、交流的規(guī)則進(jìn)行明確的要求，規(guī)范學(xué)生運(yùn)用自媒體的語言和行為，使得自媒體平臺成為學(xué)生進(jìn)行健康思想政治學(xué)習(xí)的重要途徑。最后，高職院?？梢詫W(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)使用相關(guān)法律、法規(guī)的教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生文明使用網(wǎng)絡(luò)，在自媒體平臺上進(jìn)行健康的思想傳播，為營造良好的自媒體平臺學(xué)習(xí)環(huán)境奠定基礎(chǔ)。

（三）思想政治教育者能力及素養(yǎng)的提升

雖然，自媒體平臺已經(jīng)成為高職院校思想政治教學(xué)的主要方式，但是高職院校思想政治教育者也需要對自己的專業(yè)知識、素養(yǎng)及自媒體操作能力進(jìn)行提升，懂得運(yùn)用自媒體平臺與學(xué)生進(jìn)行交流，增加與學(xué)生之間的互動，從而有針對性地對學(xué)生進(jìn)行思想引導(dǎo)，解決學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，使得學(xué)生可以更好地進(jìn)行思想政治學(xué)習(xí)。首先，思想政治教育者要對自己的思想進(jìn)行提升，不斷對自己的專業(yè)知識進(jìn)行學(xué)習(xí)，樹立正確的思想政治觀念，從而可以對學(xué)生進(jìn)行正確的引導(dǎo)。其次，思想政治教育者要提升自己的自媒體操作能力，掌握自媒體平臺的操作方法，從而運(yùn)用自媒體與學(xué)生進(jìn)行思想政治的交流，運(yùn)用自己的領(lǐng)導(dǎo)能力對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，使學(xué)生的思想政治觀得以健康的發(fā)展。最后，思想政治教育者要學(xué)會運(yùn)用自媒體平臺去組織社團(tuán)活動，根據(jù)學(xué)生的需求及興趣，組織自媒體平臺活動，讓學(xué)生通過各種活動加深對于思想政治教育內(nèi)容的理解，從而提高學(xué)生的思想政治素養(yǎng)。

（四）搭建校園自媒體平臺

隨著互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，自媒體平臺已經(jīng)成為大學(xué)生日常生活中不可缺少的信息交流方式，高職院校也應(yīng)該認(rèn)識到自媒體平臺的重要性，搭建屬于自己院校的自媒體平臺，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用校園自媒體平臺去進(jìn)行思想、信息的交流，從而方便對學(xué)生的思想教育管理。高職院?？梢源罱▽儆谧约涸盒５奈⑿殴娞枴⑽⒉┢脚_、綠洲平臺等，在平臺上進(jìn)行校園信息、新聞的發(fā)布，吸納學(xué)生進(jìn)行平臺的閱讀與交流，加深學(xué)生對于校園信息的認(rèn)知。同時，高職院校可以鼓勵學(xué)生參與平臺信息的編輯，選取學(xué)生感興趣的文章或事件，以便信息的高效傳播。平臺管理人員也要對每篇文章的留言及評論進(jìn)行及時回復(fù)與處理，增加與學(xué)生之間的互動，使得學(xué)生愿意在平臺上進(jìn)行思想、意見的分享與交流。高職院校可以根據(jù)平臺上學(xué)生興趣的選擇，開展線下的社會實(shí)踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生去參加思想政治性高的活動，如：敬老院活動、孤兒院活動、思想政治宣傳活動等，通過活動對學(xué)生進(jìn)行實(shí)際思想政治教育，以線下的活動對學(xué)生進(jìn)行正確的思想政治傳播，完善對學(xué)生思想政治教育工作的全面性與連貫性[6]。

五、結(jié)語

綜上所述，高職院校在自媒體視域下對學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，不僅是對教學(xué)方式的創(chuàng)新，使得學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的思想政治內(nèi)容，還鼓勵了學(xué)生進(jìn)行思想的分享與交流，有助于培養(yǎng)學(xué)生形成正確地思想政治觀念。因此，高職院校應(yīng)該認(rèn)識到自媒體教育的優(yōu)缺點(diǎn)，有針對性地運(yùn)用自媒體進(jìn)行思想政治教育，運(yùn)用自媒體對學(xué)生進(jìn)行正確思政政治的教學(xué)，使得自媒體成為傳播正能量的平臺，幫助學(xué)生樹立正確的思想政治觀。

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作者簡介：胡燕（1974.10- ），女，四川蓬溪人，本科，綿陽職業(yè)技術(shù)學(xué)院講師，研究方向：學(xué)生管理、心理健康等。