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        注重高校學(xué)生全面發(fā)展,提高課堂教學(xué)質(zhì)量

        2020-05-27 17:57:28楊會劉亞伶
        關(guān)鍵詞:研究對象課堂教學(xué)質(zhì)量高校

        楊會 劉亞伶

        摘 ?要:教學(xué)質(zhì)量問題一直都是我國教育工作的重點(diǎn),高校尤為突出。現(xiàn)今我國各大高校普遍出現(xiàn)教育教學(xué)質(zhì)量下降這一現(xiàn)象,如何提高教學(xué)質(zhì)量是所有教育教學(xué)工作者一直探討和研究的問題。而教學(xué)質(zhì)量的重點(diǎn)在于課堂教學(xué),本文立足于學(xué)生實(shí)際情況,結(jié)合作者多年的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn),分析影響課堂教學(xué)質(zhì)量的因素,總結(jié)出提高課堂教學(xué)質(zhì)量的研究對策。

        關(guān)鍵詞:高校;教育新理念;課堂教學(xué)質(zhì)量;研究對象

        在市場經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的今天,科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力,是主力。高校作為科技人才生產(chǎn)的第一線,占據(jù)了重要地位。但高等教育發(fā)展到今天,人才問題仍是亟需解決的首要問題。而人才問題歸根結(jié)底就是對學(xué)生課堂質(zhì)量的把控問題。高校教師作為課堂教學(xué)的主要組織者和實(shí)施者,有責(zé)任和義務(wù)重視并投入足夠的時間、精力優(yōu)化課堂教學(xué)質(zhì)量。

        一、樹立教育新理念,不斷拓寬課堂教學(xué)內(nèi)涵

        樹立新的課堂教學(xué)理念,改變“以教師為中心,以教材為中心,以課堂為中心”的傳統(tǒng)觀念,樹立以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、以學(xué)生發(fā)展為本的新理念,不斷拓展課堂教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生可持續(xù)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)能力中的功能與作用。

        (一)注重人文精神和學(xué)科思想的教育

        教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)科特點(diǎn),充分挖掘其中蘊(yùn)涵的人文精神,把對學(xué)生進(jìn)行人文精神的教育貫穿在學(xué)科思想的指導(dǎo)之中,要在學(xué)科教學(xué)中注重人格的塑造,完善人的品格,全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

        (二)努力拓展學(xué)習(xí)視野,營造開放的環(huán)境

        現(xiàn)今是一個信息化社會,越來越呈現(xiàn)學(xué)習(xí)的開放性和個性化特質(zhì)。教師應(yīng)該不囿于一本教材,而應(yīng)努力將學(xué)生引向廣闊的空間,為學(xué)生營造開放的環(huán)境,開拓學(xué)生視野,指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)個性特長選擇學(xué)習(xí)目標(biāo),廣泛涉獵。要熱情地向?qū)W生介紹課外知識,推薦課外讀物和相關(guān)網(wǎng)絡(luò)資源,并創(chuàng)造條件為學(xué)生開通多種信息渠道,激發(fā)學(xué)生自由學(xué)習(xí)的興趣。

        (三)注重激發(fā)學(xué)生對學(xué)科和學(xué)習(xí)的興趣

        興趣是最好的老師,要有效地激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)的濃厚興趣,逐步提高學(xué)生的志向水平。老師要善于發(fā)掘?qū)W科的藝術(shù)魅力和科學(xué)魅力,使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué),要努力引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀學(xué)科知識,逐步提高學(xué)生對相關(guān)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。

        (四)注重鼓勵,激發(fā)學(xué)生自信心

        懂得激發(fā)學(xué)生自信心的重要作用和運(yùn)用方法。善于肯定學(xué)生取得的成績,善于掌握學(xué)生的情緒,能不失時機(jī)地給學(xué)生以表揚(yáng)和激勵,肯定學(xué)生取得的成績。不嘲諷,不冷漠,不吝惜贊詞,并能對學(xué)生提出更高的要求。

        (五)特別關(guān)心學(xué)習(xí)困難的學(xué)生

        要面向全體學(xué)生,對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多的關(guān)心,熱情耐心,不歧視,不諷刺他們。要調(diào)查分析他們的學(xué)習(xí)情況,重點(diǎn)輔導(dǎo)、注重鼓勵、分層教學(xué),提高他們的學(xué)習(xí)興趣和熱情。

        (六)廢除灌輸式,注重學(xué)法指導(dǎo)

        注重對學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),逐步提高學(xué)生的自學(xué)能力。善于創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生在提供的學(xué)習(xí)材料中主動發(fā)現(xiàn)問題,提出問題,積極地思考、討論并解決問題,善于精講,在疑難處有精要點(diǎn)撥。

        二、強(qiáng)化課堂進(jìn)程的管理

        (一)課堂教育中教師必須要做好的幾個階段

        1.課前的準(zhǔn)備工作,課前要準(zhǔn)備好教學(xué)方法以及教材的選取。

        2.知識的導(dǎo)入,在新知識點(diǎn)的教學(xué)中,導(dǎo)入工作是非常重要的階段,其是新知識的開始,是學(xué)生與教師之間進(jìn)行交流的開端。

        3.研究主體,這是課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在,其關(guān)鍵在于研究,而不是簡單的講授。

        4.加強(qiáng)知識的鞏固,鞏固知識的目的就是為了加強(qiáng)對知識的掌握。

        5.擴(kuò)展總結(jié),處于這個階段不但是對知識點(diǎn)進(jìn)行簡單的總計,還需要對學(xué)習(xí)方法進(jìn)行系統(tǒng)的總結(jié)。

        (二)要重視教學(xué)的反饋

        1.要構(gòu)建學(xué)生教學(xué)信息的隊(duì)伍,準(zhǔn)確掌握學(xué)與教的相關(guān)動態(tài)。

        2.采用問卷調(diào)查的方式掌握學(xué)生學(xué)習(xí)情況。

        3.采用教務(wù)處、教研組及年級組等各個不同層次的組織,來安排學(xué)生與教師的各種會議。

        4.組織聽課制度。建立聽課相關(guān)的制度,按照制度來規(guī)定每個教師及領(lǐng)導(dǎo)每周要聽課的次數(shù),在聽課以后填寫相關(guān)的表格。

        5.開展對考試科目采取書面質(zhì)量分析的方式。不同的科目在考試結(jié)束之后,對應(yīng)教師要仔細(xì)填寫“教學(xué)質(zhì)量分析表”,其中要包括考試的情況,學(xué)生成績曲線以及今后的改進(jìn)方針等。

        6.采取定期與不定期的檢查模式來了解教學(xué)計劃的輔導(dǎo)與執(zhí)行情況。

        7.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要實(shí)施教學(xué)質(zhì)量研究與相關(guān)資料反饋工作,定期開展質(zhì)量研究會議。應(yīng)用多種反饋方式實(shí)施跟蹤檢查,以此來提升教學(xué)品質(zhì)的管理能力。

        總之,“精講精練”符合當(dāng)前提倡的以學(xué)生素質(zhì)教育為中心,教師主導(dǎo)課堂教學(xué)為原則的教學(xué)方法。教師只有精心地安排,精心地選擇和精心的講評,才能使學(xué)生保持活躍的學(xué)習(xí)氣氛,開展課堂上生動的教學(xué)活動,才能使學(xué)生將知識重點(diǎn)濃縮記憶,擴(kuò)展運(yùn)用,學(xué)生學(xué)習(xí)能力才能在這樣科學(xué)的發(fā)展中得以升華,鞏固和提高,取得教學(xué)工作低投入、高產(chǎn)出的效果。實(shí)踐證明,“精講精練”是大面積提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。

        參考文獻(xiàn):

        [1]樊鐵美.高校學(xué)生課堂教學(xué)評價方式改革研究[J]文化創(chuàng)新比較研究2017,(09):63-64.

        [2]于冰.促進(jìn)高校課堂教學(xué)質(zhì)量提升之要素[J]課程教育研究 2018,(03):90-91.

        [3]徐曉文.高校課堂教學(xué)面臨的問題及改革創(chuàng)新思路[J]當(dāng)代教育實(shí)踐與教學(xué)研究 2019,(07):87-88.

        [4]許峰.民辦高校課堂教學(xué)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)研究[J]黑龍江科學(xué)2019,(12):86-87.

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