王婷婷 李小青

【摘要】在我國的高校音樂教學中，鋼琴教學是重要的部分，對于提高學生的核心素養(yǎng)有著重要的作用。在素質(zhì)教育如火如荼開展的背景下，給高校的鋼琴教學提出了更高的要求和挑戰(zhàn)。因此，本文針對高校鋼琴教學進行了分析，分析了其現(xiàn)狀和存在的問題，然后，在素質(zhì)教育理念的指導下提出了教學改革實踐對策，旨在為相關(guān)研究提供參考，促進我國鋼琴教學事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】素質(zhì)教育；理念；高校；鋼琴教學；改革

【中圖分類號】J624 【文獻標識碼】A 【文章編號】1002-767X（2020）06-0220-02

【本文著錄格式】王婷婷，李小青.淺析素質(zhì)教育理念下的高校鋼琴教學改革實踐 [J].北方音樂，2020，03（06）：220-221.

一、當前我國高校鋼琴教學現(xiàn)狀和存在的問題分析

（一）教學理念傳統(tǒng)

在當前，素質(zhì)教育理念已經(jīng)深入人心，然而在具體的鋼琴教學實踐中，其理念仍然比較傳統(tǒng)，并且在應試教育的思想下，多數(shù)學生都將“考級”作為學習的目標，在實際的教學中，教師也將考級作為學生的教學重點。從課堂教學上來就看，教師依然是課堂的中心，扮演著教學驅(qū)動者的作用。這種課堂教學模式也是受傳統(tǒng)教學理念影響的結(jié)果，并且在未來的很長一段時間，這種傳統(tǒng)教學理念仍然會占據(jù)著課堂的主導地位，給教學活動帶來長時間的影響。例如，在重慶的一些高校中，針對鋼琴教學課程首先進行了改革，然而在教學理念層面上依然十分傳統(tǒng)，反應十分遲鈍，教學多數(shù)只關(guān)注調(diào)整教學形式，卻忽略了最為基礎的教學理念和思想，這就引發(fā)了很多問題產(chǎn)生，導致教學改革難以取得理想的效果。

（二）教學方式方法單一

在高校鋼琴教學中，教學的方法對教學效果有著重要的作用，同時能夠影響到教學的進程，關(guān)系到教學成效。在當前鋼琴教學課堂中，教學方法仍然十分傳統(tǒng)和單一，降低了學生學習的積極性，影響了教學改革的進程。并且單一的教學模式導致很多創(chuàng)新的鋼琴教學方式都難以在教學實踐中進行應用。多年來的課堂教學方式讓學生養(yǎng)成了被動接受知識的不良習慣，在高校鋼琴教學中，以練代教現(xiàn)象普遍；在教學中，只有很少部門的高校教師能夠針對彈奏技巧和重點等進行仔細的解讀，這就使整體教學取得理想的教學效果。受這種單一教學方式的影響，很多學生的鋼琴彈奏能力十分薄弱，時間一長，就導致高校的鋼琴教學效果差，改革環(huán)境差。

（三）師生之間缺乏互動和交流

高校鋼琴教學過程中缺乏師生的有效溝通和交流，這也是在教學中存在的十分重要的課題。在高等教育過程中，教育方式比較多元化，然而在鋼琴教學中師生之間仍然缺少互動和交流，并且一些鋼琴教師都沒有為學生構(gòu)建有效的互動和交流的空間，這就使得課堂教學中的氛圍比較沉重，師生之間缺乏充分的溝通和交流。在這種情況下，即使學生在心中有一些疑問和問題，也不能及時和教師溝通并得到教師的指導，導致大量的教學問題常見累計到一起。同時，師生之間缺乏有效的溝通和交流也會導致教師難以掌握學生的實際學習情況，這也無法符合教學改革發(fā)展的要求。

（四）學生專項能力不足

鋼琴教學不但需要提高學生的理論知識儲備，同時也提高學生的專項能力。通常學生需要掌握一定的音樂鑒賞能力，并且能夠具備曲目彈奏的能力，這樣才能有效地進行曲目彈奏，有效掌握節(jié)奏并實現(xiàn)自主調(diào)整，掌握彈奏張力等，這些都要在日常的教學活動中進行培養(yǎng)和不斷提高。然而，在當前的高校鋼琴教學實踐中，當前的教學模式和方法很難提高學生的專項能力。在高校鋼琴教學中，學生以為其實際功能就是掌握基礎的知識和理論內(nèi)容，然而他們的鋼琴曲目彈奏能力低，專項能力難以提高。在常規(guī)教學活動中，沒有充分重視和關(guān)注學生的專項能力，這就使得高校的鋼琴教學始終處在較低水平上，教學內(nèi)容和方法的改革也很難實現(xiàn)學生專項能力的提高。

二、素質(zhì)教育理念下高校鋼琴教學改革的建議

（一）轉(zhuǎn)變過去的教學理念

素質(zhì)教育理念給高校的鋼琴教學改革提供了參考，因此，教學改革需要始終圍繞素質(zhì)教育理念，并且將其作為基礎。在教學實踐改革中，首先需要進行教育教學理念的改革，這樣才能夠給高校鋼琴教學的改革營造一個良好的氛圍，并且能夠讓學生產(chǎn)生思想意識層面的轉(zhuǎn)變，這樣在教學中進行創(chuàng)新和改革將會更加順利。比如在某些高校的鋼琴教學改革中，制定了具體的規(guī)劃，并且在教務處中也進行了具體鋼琴教學改革計劃的設置，需要在實踐教學中，鋼琴教師不斷進行創(chuàng)新和完善。在這個條件下，學校的鋼琴教師也將教學改革作為思想意識，不斷強化鋼琴教學改革的理念，并且將教學理念改革作為重要的工作，在素質(zhì)教育理念的驅(qū)動下，促使教學改革活動不斷完善和發(fā)展。

（二）不斷改革和創(chuàng)新教學形式和內(nèi)容

在高校鋼琴教學改革中，傳統(tǒng)的教學模式和內(nèi)容已經(jīng)不適應教學的發(fā)展，逐漸暴露出了很多弊端，因此，要改革教學就需要不斷創(chuàng)新內(nèi)容和形式，推動改革的不斷深化。例如，在教師的教學過程中，可以充分利用多媒體教學設備，這樣能夠?qū)⒅阜ê图记筛忧逦卣宫F(xiàn)到學生面前。另外，教師要善于利用一些有效的教學方式，例如小組合作學習法，對學生進行科學分組，并且為每個成員都布置相應的學習任務，這樣能夠讓學生學習更有側(cè)重點和方向性。在不斷創(chuàng)新教學方式和內(nèi)容的過程中，能夠顯著提高教學的效率和水平，提高鋼琴課程教學的吸引力，從而促進高校鋼琴教學的不斷改革和發(fā)展，給教學改革帶來更多動力。

（三）構(gòu)建雙向交流的互動課堂

在高校鋼琴教學改革中，必須要塑造良好的課堂教學環(huán)境，這樣才能夠給改革提供基礎和保障，同時要充分利用活動教學模式，在教學過程中加強有效的溝通和交流。在師生互動角度上來講，高校的鋼琴教師需要加強和學生的溝通和交流，并且要鼓勵他們說出自己的疑惑和問題，這樣才能在師生交流中解決問題。在交流過程中，教師要讓學生針對所學的知識，根據(jù)自身已有的知識提出自己的看法。在高等教育中，其教學氛圍有一定的優(yōu)勢，同時在開展鋼琴教學活動中也需要采用多種方式，建立有效的活動交流機制，尤其是增強師生的雙向溝通和交流，從而能夠?qū)崿F(xiàn)“教”和“學”的有機統(tǒng)一，這樣才能不斷優(yōu)化師生關(guān)系。在這一良好的課堂教學環(huán)境中，教師基于素質(zhì)教育進行的教學改革也能夠得到學生群體更多的參與、配合與支持。

（四）重點提升學生專項能力

在高校的鋼琴教學中，教師需要更加關(guān)注學生專項能力的提高，這也是素質(zhì)教育的基本要求，同時也是當前教學改革的發(fā)展方向。在鋼琴教學中，高等教學和義務教育有著很大的區(qū)別，學生的藝術(shù)鑒賞等相關(guān)的專項能力會對他們未來的藝術(shù)素養(yǎng)產(chǎn)生很大的影響。因此，高校鋼琴教師在進行教學改革和規(guī)劃的過程中，必須要重視學生專項能力的提高，并且在教學中有側(cè)重點，這樣才能重點突出學生的專項能力培養(yǎng)。另外，高校的鋼琴教師需要為學生設置一些相關(guān)的教學實踐活動，從而給學生的鋼琴學習和表演提供良好的平臺，為不同學生提供有針對性的教學活動方案。

三、結(jié)束語

綜上所述，在素質(zhì)教育理念下，高校鋼琴教學需要不斷創(chuàng)新才能夠發(fā)展，教師作為教學活動的組織者和指導者，需要不斷強化自身的素質(zhì)教育理念，對教學改革有深刻的認識和見解，才能在教學活動中不斷進行改革的探索。同時，需要認識到在教學改革中，很多因素都能夠?qū)虒W改革進程造成影響，甚至影響到改革成績。因此，高校鋼琴教師要充分利用動態(tài)思維，不斷審視教學改革，及時發(fā)現(xiàn)在教學改革中存在的問題，并采取有效的解決措施，不斷促進教學改革的深層次推進和發(fā)展。

參考文獻

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