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        關(guān)于基層黨校(行政學院)發(fā)揮重要智庫作用的思考

        2020-05-26 01:50:47王貴花
        新絲路(下旬) 2020年5期
        關(guān)鍵詞:智庫建設(shè)基層黨校思考

        王貴花

        摘 要:黨校是宣傳黨的理論政策和培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部的主陣地外,還承擔著為地方黨委和政府決策咨詢的主要任務。提高社會治理現(xiàn)代化,對黨校、特別是基層黨校智庫建設(shè)提出了更高要求。但由于基層黨校智庫建設(shè)尚處于初始階段,還存在眾多不足。要加強基層黨校智庫建設(shè),必須提高思想認識,加強人才培養(yǎng),打造科研團隊,建設(shè)長效機制,這樣才能將智庫作用有效發(fā)揮,才能為新疆社會穩(wěn)定和長治久安做出應有的貢獻。

        關(guān)鍵詞:基層黨校;智庫建設(shè);思考

        新修訂《中國共產(chǎn)黨黨校(行政學院)工作條例》明確指出,黨校(行政學院)是黨領(lǐng)導的培養(yǎng)黨的領(lǐng)導干部的學校,是黨委的重要部門,是培訓黨的各級領(lǐng)導干部的主渠道,是黨的思想理論建設(shè)的重要陣地,是黨和國家的哲學社會科學研究機構(gòu)和重要智庫,發(fā)揮干部培訓、思想引領(lǐng)、理論建設(shè)、決策咨詢作用。與原《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》和原《行政學院工作條例》的規(guī)定相比,黨校(行政學院)職能進一步擴展。并且新《條例》再次明確提出黨校(行政學院)在智庫建設(shè)中的突出作用:黨校(行政學院)是黨和國家的哲學社會科學研究機構(gòu)和重要智庫。為我們加強黨校智庫建設(shè)提供了根本遵循,指明了方向。

        一、當前基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)存在的問題

        基層黨校的智庫建設(shè)具有高校和其他研究機構(gòu)所不具有的獨特優(yōu)勢。但由于黨校(行政學院)在對黨校是重要智庫的認識高度不高,智庫意識不夠強,智庫建設(shè)起步晚,還存在著許多不足,主要存在以下四個方面的問題:

        1.基層黨校(行政學院)對自身功能定位缺乏全面系統(tǒng)認識,特別是在智庫建設(shè)方面呈現(xiàn)出某種短板狀態(tài)

        目前,很多基層黨校(行政學院)就是黨的干部教育培訓機構(gòu)、就是宣傳理論的一個部門,從而忽視了黨校(行政學院)的科研和資政服務功能。主要表現(xiàn)在以下三個方面:第一,片面的認識使得當基層黨委和政府做決策時,往往傾向聽取政研室、其他部門專家和學者的意見和建議。第二,由于基層黨校(行政學院)忽視決策咨詢的作用,黨校(行政學院)教師無法參加基層黨委相關(guān)工作會議、接觸到相關(guān)文件,只能通過一些新聞報道和政治學習時傳達會議精神方式,了解部分內(nèi)容,只能對基層黨委政府的決策進行宣傳。第三,黨校(行政學院)作為黨委的一個重要部門,基層黨委政府也常常把部分調(diào)研任務分配給黨校(行政學院),讓黨校(行政學院)老師去完成,但沒有將黨校(行政學院)建設(shè)工作提升到智庫建設(shè)層面來認識和規(guī)劃。

        2.智庫人才缺乏,科研力量不足

        基層黨校(行政學院)相對于中央黨校、自治區(qū)黨校突出存在著教研人員少、學歷偏低、知識結(jié)構(gòu)單一、學科分布不均、專業(yè)性不強、科研時間不足等問題。尤其縣級黨校在這方面問題更加突出。主要表現(xiàn)在以下四個方面:一是教師在承擔大量的教學任務,同時還要完成教學管理和其他行政工作,很難有時間集中精力做好科研工作,智庫建設(shè)滯后。二是教學人員少,教學內(nèi)容多,使得教師安排什么課,就上什么內(nèi)容。教學相長,教學內(nèi)容雜,也使得老師難以形成穩(wěn)定的科研主攻方向,往往是遇到什么問題就寫什么論文,導致研究難以深入,科研成果質(zhì)量不高。難以上升到智庫層面。三是黨校教師科研成果不高,導致其無法為基層發(fā)展提供有力的資政支持和智力支撐,科研氛圍不濃,推動科研開展比較困難。四是部分基層黨校(行政學院)有較為健全的科研部門和制度,人員相對固定,但大部分基層黨校(行政學院)有科研部門,但人員調(diào)換比較頻繁,不熟悉科研工作。

        3.對外聯(lián)系少,科研平臺較封閉,智庫作用發(fā)揮不明顯

        基層黨??蒲泄ぷ骺傮w與自治區(qū)黨校在出科研成果精品有很大的差距。能提供決策服務的科研成果少,致使采納的少,決策影響力和社會影響力更是微乎其微。仔細分析后發(fā)現(xiàn)基層黨校(行政學院)的科研平臺較為封閉,對外交流大部分都僅僅局限于黨校(行政學院)系統(tǒng)內(nèi),與基層黨委政府的各職能部門及研究機構(gòu)之間缺乏穩(wěn)定的科研交流、協(xié)作平臺,信息傳遞渠道窄,造成科研工作存在相對封閉、低水平重復工作現(xiàn)象,資政作用發(fā)揮不明顯。同時大多數(shù)教研人員缺少實踐鍛煉,對基層的情況一知半解,導致資政研究中前瞻探索少,滯后研究多,缺乏利用大數(shù)據(jù)收集整理地區(qū)最新情況并分析研判其發(fā)展趨勢的能力明顯不足,還不能滿足基層黨委政府決策咨詢的需求。

        4.基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)的體制機制僵化滯后

        當前基層黨委政府對于黨校(行政學院)的政策支持和保障機制并不健全,考核評價機制、激勵約束機制和責任落實機制等等對于調(diào)動教職工與學員參與并發(fā)揮決策咨詢的積極性有限。部分基層黨校(行政學院)沒有科研考核評價機制、激勵約束機制,有的基層黨校(行政學院)有制度,但由于主要領(lǐng)導更換頻繁,不懂科研工作,將已建立的制度寫在紙上、掛在墻上,執(zhí)行不到位、落實不到位。缺乏對智庫建設(shè)的規(guī)律性系統(tǒng)性的認識和研究,沒有建立健全以資政為導向的科研機制,包括課題生成、經(jīng)費保障、成果評價、績效評估、成果轉(zhuǎn)化等一系列系統(tǒng)規(guī)范的資政保障機制有待加強,導致難以形成科研合力。尤其是科研成果轉(zhuǎn)化渠道還不完善,致使許多科研課題雖然有了較好的成績,決策層卻難以知曉,無法得到廣泛的推廣和本地社會的重視與認可,失去了進一步完善升華為科研成果的機會,影響了基層黨校(行政學院)智庫作用的發(fā)揮。

        二、加強基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)的對策建議

        基于基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)的特點、要求與獨特優(yōu)勢,以及當前智庫建設(shè)存在的問題,我們認為應該從以下幾個方面加強建設(shè)。

        1.基層黨校(行政學院)要轉(zhuǎn)變觀念,科學理性地看待黨校(行政學院)智庫建設(shè)。新《條例》中明確規(guī)定各級黨委是辦黨校(行政學院)、管黨校(行政學院)、建黨校(行政學院)的主體,黨委書記是第一責任人。黨委應當加強對黨校(行政學院)工作的領(lǐng)導。黨校智庫建設(shè)必須得到地方黨委政府的重視和支持,才能更好地發(fā)揮決策咨詢的作用。沒有地方黨委和政府的支持,基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)不但硬件建設(shè)很難落實,軟件建設(shè)也很難提升。

        第一,地方黨委和政府要更新觀念,充分重視智庫建設(shè)的重要性和作用。從為科學決策提供調(diào)研和論證的角度、從提高社會治理軟實力的角度去定位基層黨校(行政學院)智庫。

        第二,基層黨委要重視黨校智庫建設(shè),就需要黨校淡化行政色彩?;鶎狱h校(行政學院)雖然是基層黨委的重要部門,但是黨校畢竟是學校,是教學科研機構(gòu),不能簡單地以政府機關(guān)的行政方式和行政命令進行管理。

        第三,通過規(guī)范化的培訓、參加高端學術(shù)會議和列席政府會議等方式,提高現(xiàn)有教師的理論水平和能力。

        2.立足智庫隊伍建設(shè),加強人才培養(yǎng),發(fā)揮學員優(yōu)勢,推動基層黨校(行政學院)新型智庫建設(shè)。咨政的前提,就是智庫隊伍要有提供決策咨詢的能力。

        一是提高現(xiàn)有教師的水平,特別是提高決策咨詢能力。當前,許多基層黨校(行政學院)對智庫隊伍建設(shè)的重心放在人才引進上。人才引進固然重要,隊伍中需要輸入新鮮血液,但黨校教學科研又有自生的發(fā)展規(guī)律,短時間發(fā)揮資政作用,更重要的是要提高現(xiàn)有教師的水平,特別是提高咨政能力。要打破用人、進修、培訓等論資排輩的模式。要構(gòu)建一支數(shù)量充足、具有不同學科背景的教研咨三位一體的師資隊伍,培育一批業(yè)務精熟、結(jié)構(gòu)合理,以決策咨詢見長的專業(yè)人員,打破論資排輩模式。“打鐵必須自身硬”。同時還需要邀請專家進行科研專題輔導,可以邀請部門領(lǐng)導、上級黨校和高等院校專家教授、決策咨詢研究名家等到校指導培訓交流,幫助了解掌握決策咨詢工作規(guī)律和研究方法,提升調(diào)研報告寫作技巧。

        二是用好學員優(yōu)勢。《條例》中明確提出要鼓勵教職工、學員參與決策咨詢工作。黨校學員來自不同的崗位、部門,大部分是負責執(zhí)行的各級公務人員,個別還是具體負責政策制定。他們掌握第一手資料,有著豐富的實踐工作經(jīng)驗,這正是黨校教師所缺乏的,是黨校的寶貴資源。黨??梢岳脤W員在黨校培訓學習的機會,把黨校理論研究和優(yōu)勢和學員豐富的實踐經(jīng)驗有機結(jié)合,為黨委政府重大決策部署和中心工作出謀劃策,提出有價值的思路和意見建議。用好這些資源,對提升黨校智庫隊伍成長非常重要。

        3.加強與相關(guān)部門的交流與合作,推動基層黨校(行政學院)智庫建設(shè)

        在短時間內(nèi)提高黨校的決策咨詢能力,就必須將各級黨校、黨委政府的各職能部門及研究機構(gòu)的力量整合,推動黨校智庫系統(tǒng)建設(shè)。

        一是加強黨校系統(tǒng)內(nèi)部的縱向和橫向聯(lián)系。各級基層黨校(行政學院)身處黨的各項政策落實的一線,直接面對地方熱點和難點問題,如果對這些問題的研究分析自身能力不夠,可以為中央、自治區(qū)黨校智庫分析問題、總結(jié)理論和決策咨詢提供一手資料。

        二是加強同黨委政府的各職能部門及研究機構(gòu)的聯(lián)系??梢源偈垢骷夵h校調(diào)研結(jié)果和黨委政府的各職能部門及研究機構(gòu)的調(diào)研成果能夠在平臺公開和共享。不僅可以避免重復調(diào)研,又可以形成互補。根據(jù)這些調(diào)研成果總結(jié)出來的咨政成果,全面、客觀有利于智庫隊伍開拓視野和創(chuàng)新觀念。

        4.健全制度,建立長效機制

        制度建設(shè)具有根本性,長遠性。基層黨校(行政學院)新型智庫建設(shè),更需要從改變僵化滯后的體制機制處著手,根據(jù)黨校工作特點,改革和創(chuàng)新科研制度。首先在課題選題立項制度上,一些重大課題、精品課題、決策咨詢的選題上與相關(guān)部門對接后,由課題專家組集體研究討論決定選題,再實行項目負責人制。其次要建立信息暢通共享機制。建立信息共享互通制度,加強信息資源庫的建設(shè)。再次完善科研管理機制。制定獎懲分明的科研激勵機制,將科研考核與評先樹優(yōu)、職稱評聘、績效考評等掛鉤,增加決策咨詢成果的分值,樹立科研導向。最后建立成果轉(zhuǎn)化機制。決策咨詢的成果關(guān)鍵在實踐中解決現(xiàn)實問題,能使成果轉(zhuǎn)換拓展決策咨詢成果發(fā)布渠道提高成果服務決策咨詢效度,擴大黨校智庫在社會公眾的知名度和影響力。

        總之,基層黨校(行政學院)作為黨委、政府的重要智庫之一,應立足于自身的功能定位,將為黨委、政府決策服務作為自身發(fā)展的重要職責,決策咨詢工作,要聚焦黨和國家中心工作、黨委和政府重大決策部署、社會熱點難點問題進行深入研究,及時反映重要思想理論動態(tài),提出有價值的對策建議,為黨委、政府的科學決策提供科學論證,成為黨委、政府“信得過、用得上、離不開”的新型智庫。

        參考文獻:

        [1]范鵬.新型智庫建設(shè)中的黨校角色[N].中國社會科學報,2016-01-07(02)

        [2]習近平在全國黨校工作會議上的講話[J].求是,2016(9)01-05

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