王月麗

摘 要：在小學(xué)教育中，家庭教育占據(jù)著重要的地位，能夠幫助學(xué)生在潛移默化中培養(yǎng)道德素養(yǎng)，在家長(zhǎng)榜樣的作用下學(xué)會(huì)待人接物、為人處世。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生在生活中會(huì)不自主的進(jìn)行模仿，家長(zhǎng)往往是其模仿的對(duì)象，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用能夠幫助學(xué)生建立起健康的處世價(jià)值觀，對(duì)于班級(jí)的有序管理起到重要幫助。本文將通過對(duì)家長(zhǎng)榜樣作用的重要性分析，探討如何在小學(xué)低年級(jí)管理中充分發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級(jí);班級(jí)管理;家長(zhǎng)榜樣作用

【中圖分類號(hào)】G 785 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-8877（2020）14-0013-02

當(dāng)前的社會(huì)發(fā)展要求我們必須重視孩子的教育問題，對(duì)教育的現(xiàn)狀進(jìn)行反思，在這種背景下，家庭教育越來越受到重視，教育不僅是學(xué)校的知識(shí)教育，家庭的道德素養(yǎng)教育也十分重要。要充分發(fā)揮家庭教育的作用，家長(zhǎng)必須以身作則，為學(xué)生樹立好的榜樣，幫助學(xué)生在模仿時(shí)學(xué)會(huì)正確的處事方法，從而有利于其人際關(guān)系的建立，幫助其認(rèn)識(shí)到規(guī)章制度的重要性，為班級(jí)管理的有序發(fā)展提供幫助。

1.家長(zhǎng)榜樣力量在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中的重要性

（1）家長(zhǎng)的榜樣作用能夠幫助學(xué)生建立起健康的處世價(jià)值

良好的家庭教育能夠幫助學(xué)生建立起正確的價(jià)值觀，在學(xué)校學(xué)習(xí)時(shí)能夠有效遵守學(xué)校的制度要求以及遵守學(xué)過的公序良俗，使班級(jí)的管理能夠變得輕松有效。在小學(xué)低年級(jí)階段，學(xué)生對(duì)于世界的判斷和處理均來自于大人的教育，這其中既有教師的教育，也有家長(zhǎng)的教育，家長(zhǎng)榜樣作用的發(fā)揮能夠幫助學(xué)生在行動(dòng)的模仿中培養(yǎng)正確的道德觀念，對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的教育起到重要作用。班級(jí)管理是保障學(xué)校學(xué)習(xí)正常運(yùn)行的要求，而班級(jí)管理又受到每一個(gè)學(xué)生的影響，只有家長(zhǎng)為學(xué)生樹立了良好的榜樣，才能使班級(jí)管理得以有序進(jìn)行。

（2）家長(zhǎng)對(duì)學(xué)生的關(guān)注能夠?qū)W(xué)生的班級(jí)表現(xiàn)進(jìn)行監(jiān)督

家長(zhǎng)的榜樣作用不僅能夠影響學(xué)生的直接行為助力班級(jí)管理，還可以通過對(duì)學(xué)生表現(xiàn)的關(guān)注給予其足夠的監(jiān)督，對(duì)學(xué)生的日常表現(xiàn)起到約束，從而幫助班級(jí)進(jìn)行有效管理。小學(xué)低年級(jí)的學(xué)生對(duì)于家長(zhǎng)的權(quán)威性較為認(rèn)同，這就使得家長(zhǎng)成為制止學(xué)生不良行為的重要因素，學(xué)生在家長(zhǎng)監(jiān)督的制約下自覺遵守班級(jí)管理制度，實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有效管理。

低年級(jí)教師應(yīng)當(dāng)有過這樣的感受：學(xué)生調(diào)皮搗蛋不聽勸阻時(shí)，教師只要說告訴家長(zhǎng)，就能對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行有效的制止，因此發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣作用，還在于家長(zhǎng)對(duì)孩子的關(guān)注能夠?qū)⒆拥男袨檫M(jìn)行有效的監(jiān)督，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的有序運(yùn)行。

2.在小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理中發(fā)揮家長(zhǎng)榜樣力量的途徑

（1）將家庭教育與學(xué)校教育緊密結(jié)合

要充分發(fā)揮家長(zhǎng)在小學(xué)班級(jí)管理中的作用，首先需要家長(zhǎng)將家庭教育與學(xué)校教育緊密的結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)家庭教育對(duì)于學(xué)校教育的積極影響。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)學(xué)生的學(xué)校學(xué)習(xí)給予足夠的重視，并且讓學(xué)生了解到對(duì)于其學(xué)校表現(xiàn)的關(guān)注，使學(xué)生在學(xué)校的行為中能夠做到自我約束，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)管理的有序運(yùn)行。家長(zhǎng)還可以對(duì)學(xué)生在班級(jí)應(yīng)當(dāng)如何表現(xiàn)進(jìn)行教育，使學(xué)生能夠在家庭教育的影響下建立良好的人際關(guān)系，學(xué)會(huì)有效的處理矛盾，使學(xué)生在班級(jí)中能夠做到自律，降低班級(jí)管理的壓力，使班級(jí)管理能夠良好的運(yùn)行。

（2）家長(zhǎng)不過分溺愛，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神同步發(fā)展

現(xiàn)如今，隨著人們物質(zhì)生活水平的不斷提高，大部分孩子都是獨(dú)生子女，在這樣的家庭情況下，家長(zhǎng)大多數(shù)都是會(huì)讓孩子們處于“集萬(wàn)千寵愛于一身”的狀態(tài)，不管孩子想要什么，家長(zhǎng)們都會(huì)想辦法滿足孩子。一旦孩子在學(xué)校當(dāng)中做錯(cuò)事情，家長(zhǎng)也會(huì)不分青紅皂白的偏向孩子。這其實(shí)并不是愛孩子，而是間接給孩子帶來不利的影響。孩子在這樣的環(huán)境當(dāng)中成長(zhǎng)，肯定會(huì)形成自私自利、任意妄為，以自我為中心的性格，這樣一來將會(huì)讓學(xué)生在學(xué)校當(dāng)中不尊重教師，不關(guān)愛同學(xué)，無法與學(xué)生們打成一片，不合群，家長(zhǎng)不分青紅皂白就偏向孩子肯定會(huì)不利于教師展開有效的班級(jí)管理工作。因此，在家庭教育當(dāng)中，家長(zhǎng)過分溺愛的方式將會(huì)在一定程度上影響小學(xué)低年級(jí)班級(jí)的班級(jí)管理效果，家長(zhǎng)要真正意識(shí)到這點(diǎn)的重要價(jià)值，徹底進(jìn)行改變，為孩子更好的成長(zhǎng)營(yíng)造出好的家庭氛圍，不過分溺愛孩子，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)與精神同步發(fā)展的目標(biāo)。

（3）家長(zhǎng)實(shí)現(xiàn)對(duì)自我的約束為學(xué)生樹立榜樣

家長(zhǎng)要充分發(fā)揮其榜樣作用，還需要對(duì)自我的行為進(jìn)行約束，使學(xué)生能夠得到一個(gè)良好的學(xué)習(xí)榜樣，從而助力家長(zhǎng)對(duì)于班級(jí)管理的有效影響。家長(zhǎng)的行為會(huì)使學(xué)生不自覺的進(jìn)行模仿，因此家長(zhǎng)要想使學(xué)生表現(xiàn)良好，自身就需要以身作則，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的教育。家長(zhǎng)如果不能樹立良好的形象，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)有樣學(xué)樣，培養(yǎng)出不良的行為習(xí)慣，對(duì)于班級(jí)管理和學(xué)生自身發(fā)展都會(huì)造成不利影響。

家長(zhǎng)在生活中如果能夠自覺遵守制度，并且告訴學(xué)生遵守制度的重要性，那么學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)也會(huì)自覺遵守制度;家長(zhǎng)在面對(duì)困難時(shí)能夠冷靜處理，學(xué)生在面對(duì)困難時(shí)也不會(huì)過于慌亂;家長(zhǎng)對(duì)于學(xué)生進(jìn)行言傳身教，使學(xué)生踐行道德準(zhǔn)則時(shí)，不會(huì)因?yàn)槠返律系蔫Υ枚粚W(xué)生質(zhì)疑，從而對(duì)其道德品質(zhì)發(fā)展產(chǎn)生不利影響。家長(zhǎng)的自我約束，是幫助家長(zhǎng)樹立良好榜樣，助力班級(jí)管理的重要途徑。

（4）促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校的和諧相處

小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理過程中，需要由學(xué)校、教師、學(xué)生以及家長(zhǎng)的一同合作參與，在班級(jí)管理當(dāng)中一定要明確分工，落實(shí)責(zé)任，需要同學(xué)們共同合作，相互幫助，在這個(gè)過程中，家長(zhǎng)配合學(xué)校與教師的教學(xué)管理工作能夠發(fā)揮出重要的作用。針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生的管理，家長(zhǎng)與教師之間不可避免地存在一些不同的看法，最為重要的原因是教師與家長(zhǎng)之間缺乏交流溝通，彼此之間無法深入理解。目前大部分的孩子都是獨(dú)生子女，家長(zhǎng)過分溺愛孩子，再加上小學(xué)低年級(jí)學(xué)生還并未發(fā)育成熟，在這個(gè)階段出現(xiàn)較多的問題?？墒切W(xué)時(shí)期對(duì)學(xué)生的一生都非常關(guān)鍵，家長(zhǎng)單方面認(rèn)為學(xué)校與教師在學(xué)校當(dāng)中并未把孩子教育好，而學(xué)校與教師也會(huì)認(rèn)為家長(zhǎng)并未盡到教育孩子的責(zé)任，這些分歧逐漸累積起來，造成教師與家長(zhǎng)之間的分歧越來越大。然而作為一名教師，一定要做好與學(xué)生家長(zhǎng)之間的溝通交流，需要與家長(zhǎng)之間保持良好平等的交流，家長(zhǎng)與教師都是孩子的教育者，都希望孩子可以健康良好成長(zhǎng)。在這樣相同的目標(biāo)之下，教師與家長(zhǎng)要加強(qiáng)對(duì)彼此之間的理解，深化溝通，教師要理解家長(zhǎng)心中的教育疑問，家長(zhǎng)也要認(rèn)識(shí)到作為多名學(xué)生教師展開共同教學(xué)的困難。做好學(xué)校、教師與家長(zhǎng)之間的溝通工作，加強(qiáng)彼此之間的理解、體諒，建立起家長(zhǎng)與教師之間的和諧關(guān)系，為學(xué)生健康良好成長(zhǎng)提供助力。

（5）建立家長(zhǎng)監(jiān)督機(jī)制使家長(zhǎng)的榜樣作用得以充分發(fā)揮

教師還可以協(xié)同家長(zhǎng)建立班級(jí)管理監(jiān)督機(jī)制，助力實(shí)現(xiàn)小學(xué)班級(jí)管理的健康運(yùn)行。班級(jí)管理監(jiān)督機(jī)制使家長(zhǎng)能夠直接參與進(jìn)班級(jí)的管理之中，對(duì)于班級(jí)的管理機(jī)制和管理狀況進(jìn)行簡(jiǎn)單的了解，從而幫助學(xué)生在班級(jí)管理中能夠有效遵守規(guī)章制度，使教學(xué)秩序得以平穩(wěn)運(yùn)行。家長(zhǎng)可以通過監(jiān)控對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行監(jiān)督，針對(duì)性的進(jìn)行教育，還可以通過微信等社交平臺(tái)實(shí)現(xiàn)家長(zhǎng)與教師間的及時(shí)交流，解決學(xué)生在生活和學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的問題。

家長(zhǎng)的榜樣作用對(duì)于班級(jí)管理的健康運(yùn)行起到了重要的作用，發(fā)揮家長(zhǎng)的榜樣力量，可以使學(xué)生通過言傳身教學(xué)會(huì)為人處世，通過家長(zhǎng)監(jiān)督實(shí)現(xiàn)行為的自我約束。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)與教師之間的溝通，家長(zhǎng)不過分溺愛，實(shí)現(xiàn)物質(zhì)和精神同步發(fā)展、促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)校之間的和諧相處，對(duì)自我的行為進(jìn)行約束，從而充分發(fā)揮其榜樣作用，實(shí)現(xiàn)小學(xué)低年級(jí)班級(jí)管理目標(biāo)。

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