沈楠樺

摘?要：對于幼兒教學(xué)工作，幼兒年齡偏小，游戲就成為了極其重要的教學(xué)方式。戶外游戲能夠有效提升幼兒接觸大自然的機(jī)會，幼兒能夠通過戶外游戲提高身體各項(xiàng)機(jī)能，同時(shí)幼兒為了完成活動任務(wù)，還必須通過相互合作的方式增強(qiáng)幼兒團(tuán)結(jié)合作的精神。泥沙區(qū)游戲活動多樣化，生動有趣貼近幼兒的實(shí)際生活，能夠有效培養(yǎng)幼兒堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、不怕困難的意志和主動、樂觀、合作的態(tài)度。

關(guān)鍵詞：戶外游戲;幼兒深度學(xué)習(xí);泥沙區(qū)游戲

【中圖分類號】G614?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0042-01

隨著社會的不斷發(fā)展，對于幼兒教育的重視程度越來越高，在幼兒教育中泥沙類游戲已經(jīng)逐漸成為幼兒樂于參加并且樂于探索的一種游戲活動模式。由于沙子沒有固定性，幼兒可以通過自己的想象力將沙子構(gòu)成各種各樣的形狀，與其他游戲相比更具有主動性和創(chuàng)造性，符合幼兒的生理與心理發(fā)展特點(diǎn)，有利于幼兒全面發(fā)展，本文通過研究幼兒園戶外泥沙區(qū)游戲，探討促使幼兒深度學(xué)習(xí)的方法，力求提高幼兒的思維能力和創(chuàng)造能力。

1.幼兒園戶外泥沙游戲中主要存在的問題

深度學(xué)習(xí)是指學(xué)習(xí)者能夠以更高的思維模式發(fā)展自己的認(rèn)知，并且能夠有效的解決問題，幼兒能夠?qū)⑺鶎W(xué)習(xí)的新知識和新思想有效融入到自己的知識認(rèn)知結(jié)構(gòu)中，并且能夠具備一定的知識創(chuàng)新性，重視幼兒的積極主動性能夠使幼兒將已有的知識獲得遷移。但目前幼兒園戶外泥沙游戲教學(xué)模式仍然存在許多問題，大量教師仍然采用傳統(tǒng)教學(xué)模式認(rèn)為戶外游戲就是放開手，讓幼兒自己去玩，這樣的游戲方式雖然能夠調(diào)動幼兒的積極性，但是卻失去了教育性課堂雜亂無章，失去了應(yīng)有的教學(xué)效果。同時(shí)教師在教學(xué)過程中無法充分了解幼兒的興趣，導(dǎo)致游戲的發(fā)展不能夠合理有效的進(jìn)行。并且教師在游戲過程中無法起到良好的引導(dǎo)作用，無法使幼兒將學(xué)到的新知識與以往的舊知識有效結(jié)合，幼兒無法直接在游戲中獲得生活經(jīng)驗(yàn)。

2.泥沙類游戲的特點(diǎn)

在幼兒游戲教學(xué)中泥沙類游戲是極其重要的，沙子雖然能夠看得見摸得著，可是沙子卻沒有固定形態(tài)，但是又比水更具有可塑性，所以在游戲過程中，幼兒想將沙子變成什么樣子都可以。泥沙游戲能夠充分激發(fā)幼兒的好奇心和求知欲，在游戲過程中雖然看似兒童在玩耍，但實(shí)際上也是幼兒探索新事物的一個(gè)過程，有效提高幼兒對于大自然的好奇心。在泥沙類游戲進(jìn)行過程中，很可能會出現(xiàn)幼兒共同完成同一游戲的情況，幼兒在交互過程中，通過觸摸玩弄的過程能夠共同進(jìn)步。

泥沙具有可塑性的特點(diǎn)，所以泥沙游戲能夠充分滿足幼兒的奇思妙想，幼兒可以根據(jù)自己的需求做出各種游戲道具。能夠有效促進(jìn)幼兒的想象力和實(shí)際動手能力，同時(shí)教師還可以根據(jù)教學(xué)任務(wù)將泥沙游戲融合到日常教學(xué)中，由于幼兒年齡偏小，空間想象能力不足，所以教師可以在教學(xué)過程中使幼兒能夠利用泥沙制作出各種圖形彌補(bǔ)幼兒的空間想象能力。

3.利用泥沙類游戲促使幼兒深度學(xué)習(xí)

在游戲進(jìn)行中，教師應(yīng)當(dāng)對幼兒做好引導(dǎo)和幫助工作，根據(jù)幼兒的問題提供適度的幫助，擺正教師的教學(xué)位置，幫助幼兒能夠更加愉快的進(jìn)行泥沙類游戲。要求教師在游戲進(jìn)行中必須要對幼兒有充分的觀察了解，觀察游戲材料是否投放充足，并且觀察幼兒在游戲過程中是否遇到了什么困難，如何解決困難，從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，給予幼兒適當(dāng)?shù)膸椭?，使幼兒聚精會神的完成游戲教學(xué)，達(dá)到快樂游戲的教學(xué)目的。

在新課改的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)引導(dǎo)下，教師應(yīng)當(dāng)以幼兒為主。但也不是要求放任幼兒自己去玩，游戲教學(xué)的本質(zhì)是一種教學(xué)模式，并不是游戲模式。所以教師必須要在游戲過程中建立必要的游戲規(guī)則，適當(dāng)?shù)挠螒蛞?guī)則能夠更有效保證游戲的順利展開。使幼兒能夠養(yǎng)成良好的游戲行為習(xí)慣，教師也能夠把控課堂走向保證幼兒能夠按照教學(xué)目標(biāo)發(fā)展。同時(shí)由于幼兒的生長環(huán)境和家庭教育不同，所以教師應(yīng)當(dāng)注重幼兒的個(gè)性化發(fā)展。對于能力較弱的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)注意能夠主動給予幼兒幫助，而對于能力較強(qiáng)的幼兒，教師應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒能夠?qū)ふ液献骰锇閹ьI(lǐng)別的幼兒共同進(jìn)步，也培養(yǎng)該幼兒合作能力和克服困難解決問題的能力。

在進(jìn)行泥沙游戲過程中也應(yīng)當(dāng)注意為幼兒構(gòu)建愉快的游戲氛圍，能夠達(dá)到嚴(yán)寬相濟(jì)的指導(dǎo)標(biāo)準(zhǔn)。為幼兒設(shè)立相對寬松的心理環(huán)境，能夠使幼兒在游戲過程中充分的表現(xiàn)自我激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛力。同時(shí)也應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)幼兒遵守游戲規(guī)則，保證游戲的有效完成，避免兒童在游戲過程中發(fā)生危險(xiǎn)事故。

由于沙子的可塑性較高在幼兒教育中，泥沙游戲已經(jīng)成為幼兒最喜歡的戶外游戲，能夠充分提高幼兒的動手動腦能力。在游戲過程中教師應(yīng)當(dāng)注意以幼兒為主，充分調(diào)動幼兒的積極性和興趣，在游戲過程中教師能夠給予幼兒正確的引導(dǎo)方向，使幼兒在遵守游戲規(guī)則的同時(shí)能夠快樂游戲，促使幼兒能夠真正通過泥沙游戲深度學(xué)習(xí)、全面成長。

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