趙秀梅

[摘 要]為孩子提供良好的游戲條件，角色扮演，增加對(duì)體育游戲的興趣，游戲中關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴，教師不僅是戶(hù)外體育活動(dòng)的組織者與看護(hù)者，更是幼兒游戲的伙伴。筆者結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐談了自己的看法。

[關(guān)鍵詞]幼兒園； 戶(hù)外游戲；活動(dòng)

一、為孩子提供良好的游戲條件

幼兒園是孩子生活的小樂(lè)園，孩子大部分時(shí)間是在這里渡過(guò)的。首先，根據(jù)幼兒園戶(hù)外活動(dòng)形式多樣的特點(diǎn)，決定戶(hù)外活動(dòng)的設(shè)備、器材、玩具材料必須多樣化，才能激發(fā)孩子的興趣，滿(mǎn)足孩子的實(shí)際需要。戶(hù)外大型玩具是幼兒園的必備設(shè)施。例如：滑梯、迷迷轉(zhuǎn)、秋千、投籃、鉆山洞、轉(zhuǎn)椅等……同時(shí)我們還根據(jù)幼兒的不同年齡需要，利用廢舊物品自制不同功能的活動(dòng)器械。如：用小飲料瓶制作拉力器，可玩《扯大鋸、拉大鋸》的游戲，用可樂(lè)瓶制作"大魚(yú)"，玩《大魚(yú)吃小魚(yú)》的游戲；用八寶粥瓶子做成"竹筒"，玩《踩竹筒》的游戲等，孩子們每天會(huì)根據(jù)自己的個(gè)性、愛(ài)好、能力水平自由選擇活動(dòng)器械，自由玩耍。此外，在自制"器械"的過(guò)程中，孩子們創(chuàng)造力得到了發(fā)展，在游戲中，幼兒的體能得到了鍛煉，同時(shí)也激發(fā)了幼兒對(duì)體育游戲的興趣。總之，豐富的游戲材料為開(kāi)展體育游戲提供了良好的物質(zhì)條件。

二、角色扮演，增加對(duì)體育游戲的興趣

開(kāi)展戶(hù)外活動(dòng)，一般以體育游戲?yàn)橹?，根?jù)天氣情況、幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和動(dòng)靜交替原則，有時(shí)也在戶(hù)外穿插進(jìn)行一些運(yùn)動(dòng)量較小的游戲，如角色游戲、智力游戲等。科學(xué)的體育活動(dòng)，能提高孩子基本活動(dòng)能力和運(yùn)動(dòng)技能，從而達(dá)到鍛煉身體、增強(qiáng)體質(zhì)的目的。如：體育游戲《龜兔賽跑》，在活動(dòng)前特別注意孩子的準(zhǔn)備活動(dòng)，然后要給孩子們化妝--戴上可愛(ài)的頭飾，另外給兔子戴上白手套，給烏龜背上貼一個(gè)塑料袋當(dāng)"龜背"。"終點(diǎn)"和"領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)"用小椅子擺成，途中用拱門(mén)設(shè)兩個(gè)"門(mén)"，讓"烏龜"練習(xí)鉆的動(dòng)作。設(shè)置兩個(gè)路障，讓"兔子"練習(xí)跳的動(dòng)作。把孩子分成四組，這樣就縮短了孩子等待的時(shí)間。孩子也很感興趣，都爭(zhēng)搶著交換角色比賽，連平時(shí)體弱的孩子也不示弱?；顒?dòng)中，根據(jù)孩子發(fā)展與動(dòng)靜交替的特點(diǎn)，控制和調(diào)節(jié)活動(dòng)量?；顒?dòng)量較大時(shí)，老師穿插分發(fā)獎(jiǎng)牌，讓孩子休息一會(huì)。整個(gè)游戲中，孩子對(duì)活動(dòng)形式、過(guò)程感興趣。通過(guò)游戲有助于孩子形成頑強(qiáng)、自信的品質(zhì)及團(tuán)結(jié)友愛(ài)和集體榮譽(yù)感。

三、游戲中關(guān)注個(gè)體差異，做孩子的引導(dǎo)者和游戲伙伴

教師盡力站在孩子的立場(chǎng)上，透過(guò)孩子的行動(dòng)去把握孩子內(nèi)心的想法，理解孩子獨(dú)特的感受方式，同時(shí)在整個(gè)游戲活動(dòng)中，教師扮演的角色不僅是引導(dǎo)者而且是富有童心的游戲伙伴。對(duì)于膽小、不愛(ài)動(dòng)的孩子，或動(dòng)作笨拙的孩子，應(yīng)該鼓勵(lì)或帶動(dòng)他們一起活動(dòng)，對(duì)于需要幫助的孩子，可以進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

例如，孩子在跨跳活動(dòng)中，我們把小河的寬度設(shè)計(jì)得有寬、有窄，能力強(qiáng)的孩子可以在寬的地方一躍而過(guò)，能力差的可以在窄的地方跨過(guò)而不會(huì)躊躇不前，讓每個(gè)孩子都能通過(guò)小河，增強(qiáng)了他們的自信心。同時(shí)，自己也加入了游戲隊(duì)伍，玩得不亦樂(lè)乎。又如，在《摘果子》的游戲中，我們有意識(shí)安排不同高度的果子，便于幼兒根據(jù)自己的實(shí)際能力進(jìn)行"摘果子"。通過(guò)觀察，教師在了解每個(gè)孩子實(shí)際水平的基礎(chǔ)上，有目的、有針對(duì)性地進(jìn)行指導(dǎo)。讓水平高低的孩子各有選擇，照顧到不同水平的孩子，達(dá)到活動(dòng)的最佳效果。

四、 教師不僅是戶(hù)外體育活動(dòng)的組織者與看護(hù)者，更是幼兒游戲的伙伴

過(guò)去，在戶(hù)外體育活動(dòng)中教師只是充當(dāng)了組織者和看護(hù)者。游戲開(kāi)始，教師交代游戲的規(guī)則，戶(hù)外玩具與器械的玩法及需要注意的事項(xiàng)；游戲進(jìn)行中，教師則更多地關(guān)注幼兒的安全及其遵守規(guī)則的情況。

現(xiàn)在我認(rèn)識(shí)到，教師僅僅充當(dāng)組織者和看護(hù)者是不夠的，還應(yīng)該成為幼兒游戲的伙伴，成為參與者，因?yàn)橛變悍浅g迎老師這個(gè)大朋友參加游戲。如，玩游戲《老狼幾點(diǎn)了》，游戲的玩法是一個(gè)幼兒當(dāng)老狼在前面走，其他幼兒跟在后面，邊走邊問(wèn)："老狼，老狼幾點(diǎn)了"，老狼回答："一點(diǎn)了"。幼兒再問(wèn)，"老狼"再回答，直到"老狼"回答："現(xiàn)在10點(diǎn)了，天黑了，小朋友們都睡覺(jué)了，我去捉幾個(gè)小朋友來(lái)吃"。說(shuō)完回過(guò)頭來(lái)就去捉小朋友，小朋友們?nèi)鐾染团堋倢W(xué)這個(gè)游戲時(shí)，老師先扮演"大灰狼"，等游戲熟悉這個(gè)游戲的玩法，老師就變成了游戲的參與者，和小朋友一起跟著大灰狼，站在隊(duì)伍里，當(dāng)大灰狼來(lái)捉的時(shí)候，老師也"嚇"得東躲西藏。

五、選擇幼兒喜愛(ài)地游戲內(nèi)容

1.戶(hù)外體育游戲必須貫徹靈巧性原則。幼兒的走、跑、跳、投、爬等基本動(dòng)作雖已基本成形，但動(dòng)作的準(zhǔn)確性、協(xié)調(diào)性都比較差，動(dòng)作的整體形態(tài)還顯得較為笨拙。通過(guò)設(shè)有靈巧訓(xùn)練內(nèi)容和制約機(jī)制的體育游戲，提高了幼兒的神經(jīng)系統(tǒng)對(duì)肌肉的調(diào)節(jié)作用及其對(duì)精細(xì)動(dòng)作的控制能力，使各項(xiàng)基本動(dòng)作的發(fā)展逐步朝著準(zhǔn)確、協(xié)調(diào)、熟練的方向轉(zhuǎn)化。如："老鷹抓小雞"游戲中幼兒的集體躲閃動(dòng)作。還有用拍皮球行進(jìn)計(jì)時(shí)賽，用球拍端乒乓球過(guò)獨(dú)木橋等，都是有益于發(fā)展幼兒精確能力、協(xié)調(diào)能力的游戲內(nèi)容。

2.戶(hù)外體育活動(dòng)還要體現(xiàn)智慧性原則。體育活動(dòng)過(guò)程要能夠讓幼兒有機(jī)會(huì)閃現(xiàn)出智慧的亮點(diǎn)。在較大型的體育游戲中，都存在一個(gè)怎樣完成游戲才能做到多、快、好、省以及提高游戲的成功率和取勝率的問(wèn)題。我們故意給幼兒留下解決這些問(wèn)題的思考空間，有利于促使幼兒積極開(kāi)動(dòng)腦筋，以最佳的方式完成游戲。"好玩"則 是促使幼兒積極參與體育游戲的一個(gè)重要的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。同樣是 "鉆山洞"、"跨障礙"、"走石路"，就有不同的"鉆""跨"和"走"法。

3.戶(hù)外體育活動(dòng)還要有堅(jiān)持教育性原則。一個(gè)好的體育活動(dòng)或者說(shuō)一個(gè)能較好地體現(xiàn)教育性原則的體育活動(dòng)應(yīng)該既能表現(xiàn)個(gè)人價(jià)值，又能體現(xiàn)集體力量。為此，在開(kāi)展戶(hù)外體育活動(dòng)時(shí)，我們教師有意識(shí)地把個(gè)人項(xiàng)目與集體項(xiàng)目有機(jī)結(jié)合在一起，使幼兒在獲得成就感（或產(chǎn)生失落感）的同時(shí)又能切實(shí)感受到集體的溫暖和強(qiáng)大，感受到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性等等，以利于互助觀念和集體榮譽(yù)感的形成。

六、加強(qiáng)戶(hù)外體育游戲的安全教育，引導(dǎo)幼兒自我保護(hù)

安全第一是對(duì)學(xué)前教育工作中各項(xiàng)具體活動(dòng)的普遍要求。在給孩子更多自由的同時(shí)，還要特別強(qiáng)調(diào)安全教育。戶(hù)外場(chǎng)地活動(dòng)范圍較廣，幼兒四處分散活動(dòng)時(shí)，教師的視線不能顧及每個(gè)幼兒。因此，在活動(dòng)前要盡可能預(yù)計(jì)到可能出現(xiàn)的不安全因素，活動(dòng)前老師要向孩子交待活動(dòng)的規(guī)則和有關(guān)安全事項(xiàng)，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。檢查儀表，注意調(diào)節(jié)幼兒運(yùn)動(dòng)負(fù)荷，活動(dòng)前后減加衣服。教師要四處巡回走動(dòng)，及時(shí)糾正幼兒危險(xiǎn)動(dòng)作，聆聽(tīng)幼兒交談、評(píng)價(jià)。發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)進(jìn)行必要的安全指導(dǎo)和安全教育。例如：有些男孩子孩子看過(guò)《奧特曼》以后就會(huì)結(jié)伴用拳腳相對(duì)玩起來(lái)。這很容易造成其他幼兒受傷，我們必須及時(shí)制止，同時(shí)也應(yīng)注意把孩子的這種好奇心引向正軌。引導(dǎo)孩子用紙折成飛標(biāo)，讓孩子練著玩。孩子很樂(lè)意接受。這樣滿(mǎn)足了孩子的興趣需要，也體現(xiàn)了教師尊重和培養(yǎng)孩子的個(gè)性。

總之，教師做個(gè)有心人，使孩子從狹小的空間走出來(lái)，充分發(fā)揮戶(hù)外體育活動(dòng)相對(duì)自由、自主、輕松愉快等優(yōu)勢(shì)，孩子就能在積極主動(dòng)的活動(dòng)中得到全面發(fā)展。

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