任智博

摘?要：進入新時代，教育事業(yè)在不斷變革中持續(xù)推進。初中的學生已經(jīng)出于自學的階段，閱讀能力需要培養(yǎng)學生自主性。面對高考的改革，將來的語文試卷肯定就是閱讀的天下，誰的閱讀能力強，誰以前閱讀量大，積累的多，誰肯定就會在高考中占有優(yōu)勢，因此，初中學生的理解能力已經(jīng)有了很大的發(fā)展，學生的閱讀空間也極具增強，怎樣提高初中學生的閱讀能力，在學生的閱讀能力的培養(yǎng)中存在哪些問題，怎樣去解決，筆者多年奮戰(zhàn)在初中教學的第一線，多年進行閱讀教學的嘗試與實驗，積累了豐富經(jīng)驗。

關(guān)鍵詞：中學語文;閱讀教學;能力培養(yǎng);教學研究

【中圖分類號】G633.3?【文獻標識碼】A?【文章編號】1005-8877（2020）09-0188-01

近年來，國家大力倡導全面推進素質(zhì)教育，力求通過新課程改革來提高教育教學活動的實效性。在這一背景下，傳統(tǒng)的語文教學模式已經(jīng)和新時代語文教學工作不相適應，作為教師來說，要在借鑒傳統(tǒng)科學教法的基礎(chǔ)上進一步改革，力爭改變傳統(tǒng)的教學和閱讀模式。所以，中學語文教師在教育改革的新形勢下，要努力提高課堂教學效率。

1.提升學生課外閱讀能力的重要性

第一，中學閱讀教學的內(nèi)容越多越好。閱讀不要只限于課本，我們要給學生多介紹一些知識，多推薦一些課外書，我覺得課堂上我們應該多花氣力，指導學生怎樣去讀書。給學生一定的閱讀指導方法。中學語文教學活動中，課外閱讀要占學生學習過程中的絕大部分，它對語文整體教學質(zhì)量和效率的提升影響非常大，開展課外閱讀教學活動，培養(yǎng)學生閱讀知識的能力，是提高初中語文整體教學水平的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。因此，在開展語文教學活動的過程中，要想有效提高課堂教學質(zhì)量，教者就必須重視和加強對語文課外閱讀活動的教學，嘗試應用“以課堂教學為主陣地，課外閱讀教學為補充”的教學方式。

第二，我們應該讓學生掌握閱讀方法，作為老師，應該在課堂上給學生多講閱讀方法，讓學生知道閱讀方法，初中階段是學生掌握各項學習技能的重要階段，而語文閱讀能力是影響其他學科學習效果的重要因素。新課改中對初中語文教育理念與教學模式提出了具體的要求，明確指出要以“開展語文課外閱讀教學活動，培養(yǎng)學生自主學習能力”為重點教學內(nèi)容。在教學活動中，教師是占主導地位，是指導者和引路人，學生占主體地位，是參與者和合作探究者。所以，學生能否真正學習到知識，掌握閱讀方法尤為重要。

2.如何在語文教學中提升學生課外閱讀能力

第一，鼓勵學生多讀書。我們平時多要求學生把自己的零花錢積攢起來，不要去買零食，而把它用于買書上，作為家長，也應該創(chuàng)造讀書學習的氛圍，在家里安裝書柜，家長多買點或搜集一些書籍，組建個讀書角，同時，要積極鼓勵學生多走進圖書室，走進大自然，培養(yǎng)學生細心觀察、勤于思考的習慣，從身邊做起，逐步培養(yǎng)學生的閱讀感知能力和閱讀興趣。尤其在學校，更應該重視學生閱讀的培養(yǎng)，現(xiàn)在應試教育情況下，我們?yōu)榱顺煽円晃斗艞壛碎喿x教學及對學生閱讀習慣的培養(yǎng)。首先，學校應該開設(shè)閱讀課，我們有的小學都開設(shè)閱讀課，初中更應該開設(shè)，學?？梢哉?guī)组g教室開展閱讀自修室，讓學生把時間花在讀書上。我想只要班級有讀書角，當然這個讀書角應該具有實用性，而不是擺設(shè)，每周甚至每天都有閱讀課，老師和學生一起讀書，一起討論，一起說說心得體會，一起做讀書筆記，閑余時間我們可以去自修室讀自己想讀的書，只要全校師生齊動員，營造良好的讀書氛圍，我想這個習慣很好培養(yǎng)，學生用不了多長時間一定會愛上讀書。例如，在給學生上朱自清的《春》時，可以讓學生在閱讀了本課之后，可以組織學生走進春天，感受春天，描寫春天，從而分析“在不同文人筆下，春天之景是否一樣”這個問題。在此教學環(huán)節(jié)中，教者要引導學生通過閱讀大量的描寫春天的文章，從而來更好地理解課本內(nèi)容，進而增強學生學習語文知識的能力。其次，給予學生足夠閱讀空間。在培養(yǎng)學生閱讀的興趣過程中，教師要做到換位思考，嘗試盡可能地站在學生的角度了解學生，考慮問題，按照學生個性需求，制定課外閱讀要求，并讓學生在課外閱讀課上有充足的閱讀時間。鼓勵學生多閱讀課外知識，從而使其真正喜歡上閱讀。

第二，在學生培養(yǎng)出課外閱讀興趣后，教師要合理選擇適合學生學情實際的教學方式。在語文閱讀教學中，我們一定要采取一些創(chuàng)新性的教學方式，在課堂上不要一味的要求學生記詞語，成語，作文教學。教者可以用磁帶給學生播放課文，我記得我上初中時，我們初三的一位老師為了讓我們對閱讀感興趣，就經(jīng)常上課給我們播放課本，錄音機中那朗讀者很有感情的朗讀，有時候我們自己都被感染了，通過這么一遍遍的閱讀感悟訓練，自己很快就明白了作者的寫作背景和寫作時的心情，我記得我從老師的播放中感受最明顯的就是郁達夫?qū)懙淖髌范己鼙^傷感，這是我至今為止對郁達夫一個定性的感覺。

不但要培養(yǎng)學生把握閱讀重點的能力，還要培養(yǎng)學生突破課外閱讀知識中重難點內(nèi)容的能力。

作為初中語文教師，應該認識到增加學生閱讀知識積累量，從而推動中學階段語文教學活動取得更大成效。

參考文獻

[1]潘云忠.在語文教學中提升學生的課外閱讀能力[J].文學教育，2014

[2]初中語文新課程標準.最新修訂版

[2]初中語文新課程標準解讀.初中教育精選