戶盈心

摘 要：日記本來是語文教育教學活動開展的一種重要形式，在教育改革背景下，繪畫日記步入了小學美術(shù)課堂之中。學生可以借助日記的形式將一天的所見所聞或者所經(jīng)歷的有趣的事情，用畫筆記錄下來。繪畫日記不僅可以提高學生的觀察能力，還可以在現(xiàn)實生活與繪畫表現(xiàn)結(jié)合起來的過程中提高學生的繪畫水平。主要立足小學美術(shù)教學活動的開展來談一談如何指導學生進行繪畫日記。

關(guān)鍵詞：小學美術(shù);繪畫日記;教學目標;教學內(nèi)容

所謂的繪畫日記主要是指在美術(shù)教學活動開展中，教師引導學生借助圖像語言的形式將自己生活中所經(jīng)歷的較為有趣的或者記憶深刻的事情記錄下來的一種繪畫方式。這種繪畫方式的引入很好地將美術(shù)教學與學生的生活實際聯(lián)系在一起。在生活中，學生可以獲得豐富的繪畫素材，并在對生活經(jīng)歷的記錄中提升其繪畫水平，使其對繪畫產(chǎn)生濃厚的興趣。我在組織小學美術(shù)教學活動的時候，會從以下幾方面入手將繪畫日記引入其中。

一、教學目標的設(shè)計

眾所周知，教學目標是教育教學活動得以開展的前提和核心，其對教學活動的開展起著指導作用。教師只有在備課環(huán)節(jié)制定出符合學生學習情況的教學目標，其教學活動才能有序地開展，并獲得有效的教學成果。我在設(shè)定美術(shù)教學目標的時候，一般會從以下幾方面入手。

首先，對學生進行深入的分析，立足其年齡特點和美術(shù)學習興趣以及繪畫技能等，制訂出符合教學所需的教學目標。這樣設(shè)計的教學目標，不僅可以充分體現(xiàn)出學科的知識性，還可以激發(fā)學生的美術(shù)興趣。其次，新一輪課程改革倡導將學生作為教育教學活動的主體，在設(shè)計教學目標的時候，我會對學生給予充分的尊重，根據(jù)其個性差異，設(shè)定出滿足不同層次學生發(fā)展需求的目標，使其都能積極地參與到教學活動之中。在設(shè)計繪畫日記教學目標的時候，我會在以上所提及的教學目標設(shè)計方法的基礎(chǔ)上，立足繪畫日記的特點對其進行擴展。比如說，繪畫日記需要學生具備大量的生活素材，此時，我會在“過程與方法”這一維度的教學目標中為學生設(shè)計出觀察與體驗生活的內(nèi)容。如此，在明確的教學目標引導下，能使學生在親自體驗中獲得豐富的生活素材，激發(fā)其創(chuàng)作意識。

二、教學內(nèi)容的組織

在傳統(tǒng)的小學美術(shù)教學活動開展中，教師的照本宣科無法使學生獲得有價值的美術(shù)知識，甚至會使學生喪失美術(shù)活動參與的積極性。針對這一情況，我們在開發(fā)美術(shù)教學內(nèi)容的時候，需要立足小學生的特點，將極具趣味性的內(nèi)容引入其中，借此來吸引他們的注意力，調(diào)動其課堂參與積極性。既然小學生大多對新奇的事物有著濃厚的探究興趣，并且對新奇的事物有著較強的接納能力，所以，我在組織美術(shù)教學活動的時候，會在教材內(nèi)容的基礎(chǔ)上引入一些生活中的新奇事物。

比如，我在組織“節(jié)日”這一主題教學的時候，會借助多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)一些與抗日戰(zhàn)爭有關(guān)的故事或者事跡，在生動直觀的畫面引導下，學生會對國慶節(jié)有初步的理解。然后，我再次利用多媒體向?qū)W生呈現(xiàn)國慶閱兵典禮的畫面，使學生對閱兵儀式有初步的認識。在這些新奇的事物展示下，學生不僅獲得了豐富的生活認知，還產(chǎn)生了將這些內(nèi)容畫下來的積極性。而且，在繪畫的過程中，他們會結(jié)合自己的所思所想，對視頻中的內(nèi)容盡心創(chuàng)新，實現(xiàn)其思維的發(fā)散。

除了豐富的教學內(nèi)容之外，教師還需要結(jié)合繪畫日記的形式，將教學內(nèi)容有機地加以分解，如此在有步驟、有計劃的指導下，學生自然會跟隨教師的步伐練習繪畫。

比如說，我在組織“風箏的魅力”這一內(nèi)容教學的時候，由于本節(jié)課是一節(jié)手工制作課程，所以，我在教學之初會先引導學生親自動手來制作風箏。在此基礎(chǔ)之上，我會引導學生以繪畫日記的形式，將自己制作風箏或者小伙伴們制作風箏的過程記錄下來。如此，學生在制作風箏的過程中，會對其進行認真觀察，然后在繪畫過程中自主回憶制作風箏的過程和某些細節(jié)，借此不僅可以提高其風箏制作水平，還可以為繪畫的實現(xiàn)提供豐富的素材。而且，在繪畫之后，學生可以將自己制作的一個個精美、造型各異的風箏粘貼到自己的繪畫作品之中，使畫的畫面更加生動、有趣。

三、教學情境的創(chuàng)設(shè)

既然繪畫日記是一種表現(xiàn)生活的記錄方式，那么在組織繪畫日記教學的時候，創(chuàng)設(shè)教學情境是不可或缺的。因為情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以吸引學生的注意力，還可以使其在情境的作用下自主地將生活與教學內(nèi)容聯(lián)系起來，從而自主投入繪畫日記活動之中。在此需要注意一點，教師所創(chuàng)設(shè)的情境并不是隨意的，而是以教學內(nèi)容為基礎(chǔ)的。

比如說，我在組織“刷牙”這一教學內(nèi)容的時候，在課堂教學之初，為了使學生對牙刷、牙膏等有一個深刻的理解，我會將實物呈現(xiàn)在學生面前，并在黑板上張貼一些課前打印好的與之有關(guān)的圖片，如此使學生在一個濃厚的生活氛圍的包圍下，對所要學習的內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。在落實教學的過程中，我會邀請幾名學生到講臺上來表演自己每天是如何刷牙的。如此表演形式可以很好地調(diào)動學生的生活記憶。而且在情境的作用下，學生還可以發(fā)現(xiàn)生活與美術(shù)的關(guān)系，為其今后的美術(shù)創(chuàng)作打下堅實的基礎(chǔ)。在最后一個環(huán)節(jié)，我會再次借助多媒體向?qū)W生播放一首耳熟能詳?shù)摹端⒀栏琛?，在悅耳的音樂氛圍中，學生的想象力無限發(fā)揮，其創(chuàng)作的熱情極度高漲，畫出來的內(nèi)容多姿多彩。

除了以上所提及的內(nèi)容之外，教師還要立足繪畫日記的特點，對其教學過程給予優(yōu)化。我在引入繪畫日記的時候，一般按照創(chuàng)設(shè)教學情境→導入新課→質(zhì)疑探索→學生實踐→多樣點評的方式來進行，如此能使學生在繪畫過程中充分發(fā)揮其主觀能動性。

總之，在小學美術(shù)教學活動開展中，教師可以采取多樣化的手段將繪畫日記引入其中，借此來豐富美術(shù)教學內(nèi)容，使學生在繪畫的過程中感知生活、理解生活，在生活中提高其美術(shù)創(chuàng)作水平。

參考文獻：

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