摘 要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到社會各界的廣泛關(guān)注。各個(gè)學(xué)校的教學(xué)模式都在原有的基礎(chǔ)上發(fā)生了翻天覆地的變化。其中，小學(xué)是學(xué)生提升綜合能力的主要時(shí)期，也是學(xué)生鍛煉各種思維方式的重要階段，其重要程度不言而喻。小學(xué)英語教師需要深切感受到自身所肩負(fù)的重要責(zé)任，以學(xué)生實(shí)際需求為依據(jù)對教學(xué)方式及時(shí)革新，使學(xué)生可以在嶄新的課堂環(huán)境中意識到學(xué)習(xí)英語知識的重要性。教師需利用課下時(shí)間與本班學(xué)生進(jìn)行深層次的交流，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中的實(shí)際需要，這樣才能夠制訂出更加科學(xué)合理的教學(xué)方案。

關(guān)鍵詞：游戲教學(xué);小學(xué)教育;英語課堂

教師需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要及其性格特點(diǎn)選擇適合的游戲教學(xué)方式，讓學(xué)生能夠在精彩紛呈的游戲環(huán)節(jié)領(lǐng)悟到英語知識的趣味性，學(xué)生的英語知識領(lǐng)悟能力可以借此機(jī)會得到顯著提升，班級內(nèi)部也能夠形成更加濃厚的英語知識學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使學(xué)生能夠真正愛上英語。

一、利用先進(jìn)信息技術(shù)組織游戲教學(xué)

很多教師在授課的時(shí)候之所以沒有完成既定的教學(xué)目標(biāo)，其主要原因在于教師沒有讓學(xué)生在課堂伊始階段將自己的全部精力集中到英語課堂中，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)候經(jīng)常會出現(xiàn)溜號的情況。英語語法的運(yùn)用模式以及詞匯構(gòu)成方式等都與現(xiàn)代漢語具有很大的差別，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的時(shí)候就會存在強(qiáng)烈的畏難情緒，教師此時(shí)如果不利用游戲化教學(xué)方式提升課堂氣氛的活躍度，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率會更加低下。為了提升英語課堂的實(shí)際授課效率，教師可以積極利用多媒體技術(shù)組織學(xué)生參與到各種教學(xué)游戲中，讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z知識有更加強(qiáng)烈的探究心理。比如，教師在講授“colours！”這一單元內(nèi)容的時(shí)候便可以積極運(yùn)用這種教學(xué)方式。教師在講授完基礎(chǔ)知識后，應(yīng)該利用電子課件將各種與顏色相關(guān)的圖片展示出來，并組織學(xué)生參與到搶答游戲中。學(xué)生在看到圖片后需要起立念出與之對應(yīng)的英文并正確拼寫，回答正確一道題目便可以積累1分。最終，獲得分?jǐn)?shù)最高的學(xué)生可以得到教師準(zhǔn)備的文具禮品。這樣能從根本上提升學(xué)生英語課堂的參與度，教師能夠借此機(jī)會取得事半功倍的教學(xué)成效。

二、利用學(xué)生的思維構(gòu)建英語游戲課堂

教師在執(zhí)行任何教學(xué)任務(wù)的時(shí)候都需要秉持一項(xiàng)原則，即為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的教育服務(wù)，而不是凌駕于學(xué)生之上，更不應(yīng)該在教學(xué)的時(shí)候僅讓學(xué)生遵循自己的思路學(xué)習(xí)英語知識，因此，教師在制訂教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候需要尊重學(xué)生的意見，在組織教學(xué)游戲的時(shí)候也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際需要制訂合理的計(jì)劃。比如，教師在講授“Happy Birthday”這一單元的時(shí)候，為了讓學(xué)生主動練習(xí)口語，學(xué)會利用教材中的知識點(diǎn)完善自己的英語技能，教師可以讓學(xué)生自行結(jié)組，并根據(jù)日常生活中的真實(shí)事件創(chuàng)設(shè)多種英語學(xué)習(xí)情境。學(xué)生可以以組織生日派對或共同布置房間陳設(shè)為主題開展教學(xué)游戲，根據(jù)自己的喜好制訂口語交際練習(xí)內(nèi)容。這樣能夠從根本上提升學(xué)生的課堂參與度。

三、利用話劇游戲提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)

英語知識具有極強(qiáng)的綜合性，小學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時(shí)候不僅需要靈活記憶其中的基礎(chǔ)知識，還需要深刻理解其中語法知識的含義，只有這樣，學(xué)生才能夠在獨(dú)立學(xué)習(xí)英語知識的時(shí)候?qū)⒏鞣N知識點(diǎn)的核心內(nèi)涵融合到學(xué)習(xí)過程中。這對于學(xué)生的發(fā)展而言是極為重要的。為了切實(shí)提升學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)，教師需要積極組織學(xué)生參與到話劇排演活動中。學(xué)生為了演好角色會積極利用課余時(shí)間研究英語課文的核心內(nèi)涵，還會主動苦練口語發(fā)音。學(xué)生能夠在此過程中培養(yǎng)主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。比如，教師在講授“How much is it”的時(shí)候，可以組織學(xué)生扮演商場中的售貨員和顧客，讓學(xué)生能夠更加明確“How much is it”的正確用法，提升學(xué)生的英語口語水平。同時(shí)，很多日常生活中不愿開口講英語的學(xué)生也能夠有更多練習(xí)的機(jī)會。學(xué)生能夠在這種教學(xué)氛圍中真正領(lǐng)略到語言的魅力，懂得語言在人際交往中的重要價(jià)值。這樣，學(xué)生在日常生活中也更加愿意利用英語解決實(shí)際問題。

總之，小學(xué)英語教師在授課的時(shí)候一定要進(jìn)行多方面的考量，革新自身的授課方式，使學(xué)生可以獲得多方面的感官刺激，對英語知識有更加深刻的印象。教師的教學(xué)眼光要具有前瞻性，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)英語知識的伊始階段便時(shí)刻保持熱情，使班級內(nèi)部形成隱形的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，英語教師的授課效率也能夠借此機(jī)會得到顯著提升。

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作者簡介：王曉峰（1979—），男，漢族，甘肅靜寧人，本科，一級教師，主要研究方向：小學(xué)英語教育。