王玉潔

摘 要：數(shù)學(xué)一直以來都是初中階段非常重要的一門學(xué)科，對學(xué)生的中考以及日后學(xué)習(xí)具有非常重要的意義。但是由于數(shù)學(xué)知識本身具有一定的抽象性和復(fù)雜性，所以在學(xué)習(xí)時，學(xué)生經(jīng)常會感覺到比較吃力，整個學(xué)習(xí)進(jìn)程受到了嚴(yán)重的現(xiàn)實影響。針對初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生反思能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析，結(jié)合生活實際，同時教師還要注重課堂小結(jié)，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對初中生數(shù)學(xué)反思能力的有效培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);反思能力;培養(yǎng)措施

在初中數(shù)學(xué)的日常教學(xué)過程中，教師還要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會如何對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行合理利用，這樣可以對日常生活中比較常見的一些問題進(jìn)行有效處理，同時還可以保證數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率的有效提升。

一、聯(lián)系生活實際，利用案例實現(xiàn)對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)

教師在日常教學(xué)時，要注意的一點就是要將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，同時還要對這些內(nèi)容進(jìn)行了解和認(rèn)識，尊重學(xué)生的個體差異性，對符合學(xué)生學(xué)習(xí)要求的各種不同類型案例進(jìn)行總結(jié)和分析，這樣不僅可以將這些案例在實際應(yīng)用過程中的作用和價值發(fā)揮出來，還可以幫助學(xué)生對已經(jīng)學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識進(jìn)行鞏固，促使學(xué)生的反思能力得到有效提升。

在“特殊的平行四邊形”的教學(xué)過程中，在對其中相關(guān)知識進(jìn)行講解時，為了方便學(xué)生的掌握和了解，同時還要讓學(xué)生對一些具有特殊特征的四邊形進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師可以將日常生活中比較常見的一些案例引入課堂教學(xué)中，這樣方便學(xué)生理解。比如，黑板、課桌椅等，這些其實都屬于特殊的平行四邊形，同時這些案例與學(xué)生的日常生活非常接近，在學(xué)習(xí)過程中，還可以對這些案例進(jìn)行近距離的觀察和分析。通過這種教學(xué)方式在其中科學(xué)合理的利用，可以從根本上促使學(xué)生的反思能力得到有效提升。這樣不僅可以發(fā)散學(xué)生的思維，而且還可以實現(xiàn)對現(xiàn)有知識的鞏固，促使學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)水平得到有效提升。

二、提高對課堂小結(jié)的重視程度，培養(yǎng)學(xué)生的反思能力

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，由于數(shù)學(xué)知識本身具有一定的難度，同時還具有抽象性、復(fù)雜性的特征，所以學(xué)生在日常學(xué)習(xí)時，對數(shù)學(xué)知識的興趣度并不是很高。為了打破這一現(xiàn)象，提高學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的積極性和主動性，教師要及時轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和思想，對學(xué)生的反思能力進(jìn)行培養(yǎng)，這樣可以從正面對學(xué)生的思維起到良好的引導(dǎo)作用。

反思能力的培養(yǎng)要想取得良好的培養(yǎng)效果，可以直接將課堂知識小結(jié)作為出發(fā)點。通過這種方式在其中科學(xué)合理的利用，不僅可以幫助學(xué)生對課堂的各個環(huán)節(jié)知識點進(jìn)行有效的梳理和整合，而且還可以讓學(xué)生更好地對數(shù)學(xué)知識進(jìn)行了解，尤其是對自己的掌握水平進(jìn)行客觀的分析和判斷。在日常教學(xué)時，教師可以提高對課堂總結(jié)的重視程度，教師在其中要對學(xué)生給予適當(dāng)?shù)墓膭?，同時還要引導(dǎo)學(xué)生提出質(zhì)疑，這對培養(yǎng)學(xué)生的反思能力具有非常重要的影響和作用。在“二元一次方程組”相關(guān)知識的教學(xué)過程中，在本節(jié)教學(xué)內(nèi)容講解完成之后，教師可以利用下課前的十分鐘時間，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行小結(jié)，同時還要對學(xué)生提出問題，讓學(xué)生根據(jù)這些問題進(jìn)行更加深入的思考和分析。比如，“任何一個二元一次方程組是否都有唯一的解？”這種問題的提出有利于學(xué)生展開深入的討論和分析，教師在學(xué)生討論和分析的整個過程中，要在其中做好引導(dǎo)，積極鼓勵學(xué)生進(jìn)行反思。

三、結(jié)語

新課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，初中數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，要想取得良好的教學(xué)效果，就必須要提高對學(xué)生反思能力培養(yǎng)的重視程度。在對初中生反思能力進(jìn)行培養(yǎng)時，要與日常生活中的一些實際案例進(jìn)行有效結(jié)合，這樣可以幫助學(xué)生以更加直觀地面對數(shù)學(xué)知識，而且還要將學(xué)生在課堂中的主體作用充分發(fā)揮出來。只有這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)對學(xué)生反思能力的培養(yǎng)。

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編輯 溫雪蓮