李云潔

摘 要：個(gè)性化閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中不可或缺，尤其是對(duì)于閱讀教學(xué)來(lái)說(shuō)，有效的個(gè)性化閱讀對(duì)學(xué)生閱讀興趣的激發(fā)起到了很好的促進(jìn)作用。研究個(gè)性化閱讀對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的意義以及在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中推行的方法，希望對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的閱讀教學(xué)有所助益。

關(guān)鍵詞：個(gè)性化閱讀;方法;小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

閱讀可以使人明智，閱讀一本好書(shū)可以給人留下深刻的印象，帶來(lái)深遠(yuǎn)的影響。個(gè)性化閱讀就是讓學(xué)生的閱讀書(shū)目和閱讀方式都能夠符合學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，對(duì)喜歡的事物總會(huì)更加關(guān)注一些，因此，進(jìn)行個(gè)性化閱讀有利于激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，使其養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中個(gè)性化閱讀的意義

（一）豐富學(xué)生知識(shí)

小學(xué)生年齡小，身體發(fā)育不成熟，對(duì)社會(huì)的接觸有限，很多知識(shí)只能通過(guò)周?chē)说慕虒?dǎo)了解。但是，教師也好，家長(zhǎng)也好，其實(shí)掌握的知識(shí)非常有限，無(wú)法應(yīng)付正處在好奇心最旺盛時(shí)期的孩子的“十萬(wàn)個(gè)為什么”。進(jìn)行個(gè)性化閱讀，可以提高學(xué)生的閱讀興趣，豐富學(xué)生的知識(shí)，將家長(zhǎng)從一個(gè)接一個(gè)的問(wèn)題中解放出來(lái)，孩子自己就可以通過(guò)閱讀從書(shū)中尋找答案。

（二）促進(jìn)良好人格的培養(yǎng)

個(gè)性化閱讀有利于對(duì)學(xué)生健全人格的培養(yǎng)。學(xué)生在閱讀的過(guò)程中會(huì)領(lǐng)略到讀書(shū)的魅力。個(gè)性化閱讀的過(guò)程中，學(xué)生閱讀的書(shū)籍都是符合其個(gè)性發(fā)展的書(shū)籍，書(shū)中角色通過(guò)故事情節(jié)的展開(kāi)引起學(xué)生的情感共鳴，幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的思想道德品質(zhì)，有利于小學(xué)生健全人格的養(yǎng)成。

二、個(gè)性化閱讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的方法

（一）挑選符合學(xué)生個(gè)性的書(shū)籍

小學(xué)生活潑好動(dòng)、不受拘束的天性，讓他們鐘愛(ài)于跑跑跳跳的戶(hù)外游戲，對(duì)于閱讀這種需要安靜的活動(dòng)大多是抵觸的，抵觸之余還有一些好奇。因此，教師在讓學(xué)生閱讀的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)盡量挑選一些學(xué)生感興趣的書(shū)籍，消除他們的抵觸心理，利用學(xué)生的好奇心，讓他們?cè)敢鈬L試著去閱讀，然后用有趣的內(nèi)容讓學(xué)生喜歡上閱讀。個(gè)性化閱讀的意義就是讓學(xué)生通過(guò)閱讀符合自己個(gè)性的書(shū)籍提升對(duì)閱讀的興趣，積極主動(dòng)地進(jìn)行閱讀活動(dòng)。因此，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中進(jìn)行個(gè)性化閱讀，首先就要挑選符合學(xué)生個(gè)性的、學(xué)生感興趣的書(shū)籍。

（二）營(yíng)造良好的閱讀環(huán)境

人都有從眾心理，小孩子更喜歡模仿。當(dāng)所有人都安靜下來(lái)的時(shí)候，就算是再調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，也會(huì)下意識(shí)地噤聲，不敢隨意打擾別人。因此，營(yíng)造一個(gè)良好的閱讀環(huán)境在讓學(xué)生靜下心閱讀方面十分有效。小學(xué)生長(zhǎng)時(shí)間待在一個(gè)閱讀氛圍濃厚的環(huán)境里，很容易就把閱讀當(dāng)成一項(xiàng)日?；顒?dòng)去完成，閱讀的習(xí)慣長(zhǎng)時(shí)間積累下來(lái)也就養(yǎng)成了。

（三）充分利用語(yǔ)文課本

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的主要載體是課本，課本中的內(nèi)容都是千挑萬(wàn)選出來(lái)的對(duì)小學(xué)生最為有益的知識(shí)，因此，教師在閱讀教學(xué)的時(shí)候，應(yīng)當(dāng)充分利用語(yǔ)文課本，這樣既能夠提升學(xué)生的閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣，也可以教授給學(xué)生課本知識(shí)，完成教學(xué)任務(wù)，一舉多得。

例如，教師在教授古詩(shī)詞的時(shí)候，讓學(xué)生誦讀古詩(shī)詞，感受詩(shī)詞的美，然后利用多媒體課件播放畫(huà)面以及對(duì)古詩(shī)詞進(jìn)行詳細(xì)的講解，這樣學(xué)生更能夠感受到詩(shī)詞之美、文化之美，自覺(jué)主動(dòng)地去閱讀詩(shī)詞，背誦詩(shī)詞，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古詩(shī)詞的熱愛(ài)。

（四）關(guān)注課外閱讀

個(gè)性化閱讀只依靠課上的時(shí)間是不夠的，只讓學(xué)生在課上進(jìn)行閱讀，學(xué)生會(huì)很容易將閱讀當(dāng)成一項(xiàng)任務(wù)，一項(xiàng)課堂上必須要做、課后無(wú)所謂的任務(wù)，這對(duì)于學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀、培養(yǎng)閱讀習(xí)慣是十分不利的，因此開(kāi)展課外閱讀至關(guān)重要。教師應(yīng)當(dāng)布置好閱讀書(shū)籍的作業(yè)，并要注意兩點(diǎn)：其中一點(diǎn)是教師為學(xué)生挑選出的課后閱讀的書(shū)籍，除了必須符合學(xué)生個(gè)性以外，不能一次只有一本，可以提供一個(gè)大的范圍，然后供學(xué)生自主選擇，學(xué)生自己選出來(lái)的書(shū)，一開(kāi)始就帶有一份期待，不僅能夠挑選出最想閱讀的、最符合自己性格特點(diǎn)的書(shū)籍，而且學(xué)生的閱讀興趣也會(huì)更加濃厚;另外要注意的一點(diǎn)是，教師不能只把閱讀當(dāng)作作業(yè)布置下去，然后像普通的作業(yè)一樣第二天檢查，這不太現(xiàn)實(shí)，不可能檢查到所有的學(xué)生，也不能布置完就萬(wàn)事不管，對(duì)學(xué)生到底有沒(méi)有閱讀也不關(guān)心，因此教師既要檢查，又不能經(jīng)常檢查，畢竟閱讀是一件需要時(shí)間的事情，所以教師可以不定時(shí)抽查，既可以讓學(xué)生擔(dān)心被抽到而長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，也可以留給學(xué)生足夠的時(shí)間理解書(shū)中的內(nèi)容。

三、結(jié)語(yǔ)

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中推行個(gè)性化閱讀的目的就是讓學(xué)生從閱讀符合自己性格特征的書(shū)籍開(kāi)始，提高對(duì)閱讀的興趣，養(yǎng)成閱讀的習(xí)慣，發(fā)揮學(xué)生的個(gè)性，培養(yǎng)學(xué)生的健全人格。通過(guò)挑選符合學(xué)生個(gè)性的書(shū)籍、營(yíng)造良好的閱讀氛圍、充分利用教材、關(guān)注課外閱讀等方式，推動(dòng)學(xué)生進(jìn)行個(gè)性化閱讀，養(yǎng)成良好的習(xí)慣，豐富自身學(xué)識(shí)。

參考文獻(xiàn)：

[1]陳曉玉.個(gè)性化閱讀教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文高年級(jí)教學(xué)中的應(yīng)用[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020（17）：129.

[2]方冰.個(gè)性化閱讀在小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用[J].語(yǔ)文課內(nèi)外，2020（18）：195.

[3]亓文杰.如何在小學(xué)語(yǔ)文課堂實(shí)施個(gè)性化閱讀教學(xué)[J].求知導(dǎo)刊，2019（34）：24-25.