胡瑩瑩

【摘 要】隨著這數(shù)學(xué)這門學(xué)科在初中階段的地位變得越來越高，許多學(xué)者和專家開始要求數(shù)學(xué)教師要在課堂中使用一定的教育方法，以此來讓學(xué)生在課堂中掌握更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，從而讓學(xué)生適應(yīng)這個(gè)飛速發(fā)展的社會(huì)。所以很多數(shù)學(xué)教師都開始使用多樣化的教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，但并不是所有的數(shù)學(xué)教師都能取得一個(gè)良好的教學(xué)成果。所以本來就想結(jié)合筆者的教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，簡(jiǎn)單地談一談初中數(shù)學(xué)課堂中的多樣化教育方法，就提出一些實(shí)質(zhì)性的建議和教學(xué)策略，希望能夠給廣大數(shù)學(xué)教師提供一些幫助。

【關(guān)鍵詞】初中數(shù)學(xué)課堂;多樣化教學(xué);微課教學(xué);多媒體教學(xué);學(xué)生講解

雖然很多專家和學(xué)者提倡在課當(dāng)中使用多樣化的教學(xué)方法，但是還是有一些數(shù)學(xué)教師使用單一的教學(xué)方法來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。因?yàn)橛幸恍?shù)學(xué)教師認(rèn)為，這樣能夠最大程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。但事實(shí)并非如此，長期使用一種教學(xué)方法，會(huì)讓原本枯燥的數(shù)學(xué)課堂變得更加無趣，學(xué)生也會(huì)對(duì)課堂產(chǎn)生反感。這樣不僅會(huì)影響數(shù)學(xué)課堂中的學(xué)習(xí)氛圍，也會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。所以數(shù)學(xué)教師有必要采用多樣化的教學(xué)方法來豐富數(shù)學(xué)課堂中的內(nèi)容，以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

一、數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生播放微課視頻

微課視頻是信息化時(shí)代下的產(chǎn)物，它自從推出以來就受到了廣大教師的關(guān)注，很多教師都會(huì)在課堂中給學(xué)生播放一些微課視頻來讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些知識(shí)。初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)并不喜歡聽教師授課，所以數(shù)學(xué)教師就可以給學(xué)生播放微課視頻，讓學(xué)生結(jié)合微課視頻中的內(nèi)容與教材中的內(nèi)容進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣不僅能夠讓學(xué)生參與到課堂學(xué)習(xí)中，也能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。當(dāng)學(xué)生想起相關(guān)的知識(shí)時(shí)，就會(huì)聯(lián)想到這個(gè)微課視頻，從而聯(lián)想到更多的知識(shí)。

例如，在進(jìn)行“三角形的穩(wěn)定性”一課的講授時(shí)，為了讓班級(jí)中的學(xué)生了解三角形的穩(wěn)定性，我就在課堂中給學(xué)生播放一個(gè)微課視頻，這個(gè)微課視頻很詳細(xì)的講解了，為什么三角形具有穩(wěn)定性。不僅如此，這個(gè)視頻中還列舉了一些其他的圖形讓學(xué)生將三角形與其他圖形做對(duì)比，這樣能夠讓學(xué)生加深對(duì)三角形穩(wěn)定性的印象。而且這個(gè)微課視頻中還列舉了一些生活中的例子，讓學(xué)生知道了三角形的穩(wěn)定性能夠應(yīng)用到生活中的哪些地方。這樣不僅讓學(xué)生學(xué)習(xí)到了和三角形相關(guān)的知識(shí)，也讓學(xué)生積累了一定的生活經(jīng)驗(yàn)，這樣能夠讓學(xué)生更好地進(jìn)行生活。

二、數(shù)學(xué)教師可以使用多媒體設(shè)備來進(jìn)行教學(xué)

電子白板、投影儀等一系列電子設(shè)備的出現(xiàn)，讓學(xué)生進(jìn)入到了一個(gè)多媒體教學(xué)的時(shí)代，數(shù)學(xué)教師在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)時(shí)就可以使用多媒體設(shè)備來輔助課堂的教學(xué)。這就需要數(shù)學(xué)教師要充分的了解多媒體設(shè)備的使用方式，這樣才能夠熟練的使用多媒體設(shè)備。教師可以通過視頻，歌曲圖片等一系列的多媒體教學(xué)方式來刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。而且睡覺時(shí)也可以使用多媒體設(shè)備向?qū)W生講授一些有趣的數(shù)學(xué)知識(shí)，這樣也能夠吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)。

例如，在進(jìn)行“多邊形的內(nèi)角和”一課的講授時(shí)，為了讓班級(jí)中的學(xué)生能夠更加直觀的學(xué)習(xí)到多邊形的內(nèi)角和。我就使用多媒體設(shè)備給學(xué)生展示了一個(gè)flash動(dòng)畫，讓學(xué)生在課堂中直觀地進(jìn)行學(xué)習(xí)。這個(gè)動(dòng)畫可以將多邊形的多個(gè)角放到同一條直線上，然后將其拼接到一起，這樣學(xué)生就能夠直觀的觀察到多邊形的內(nèi)角和是180度。我通過使用多媒體設(shè)備來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地學(xué)習(xí)到本節(jié)課的內(nèi)容，不僅如此，這樣的教學(xué)方式也能夠在學(xué)生的腦海里留下一個(gè)深刻的印象。學(xué)生遇到相關(guān)的知識(shí)時(shí)就會(huì)想到這個(gè)動(dòng)畫，從而牢固地掌握教學(xué)知識(shí)。

三、數(shù)學(xué)教師課堂挑選學(xué)生進(jìn)行講解

初中階段的學(xué)生已經(jīng)有了一定的自主學(xué)習(xí)能力，而且這個(gè)階段的學(xué)生也能夠跟別的學(xué)生講解一些題目，去幫助其他學(xué)生遇到的一些困難。所以說教師在進(jìn)行授課時(shí)，可以讓班級(jí)中的學(xué)生到講臺(tái)上來進(jìn)行講解。這樣能夠很大程度上吸引班級(jí)中學(xué)生的注意力，因?yàn)檫@個(gè)階段的學(xué)生非常敏感，許多學(xué)生不喜歡與數(shù)學(xué)教師打交道，但是他們喜歡與同齡人之間打交道。如果讓學(xué)生到講臺(tái)上講解一些題目，學(xué)生就能更認(rèn)真地進(jìn)行聽講，而且這樣也能夠鍛煉學(xué)生的一一些能力，為學(xué)生的以后做鋪墊。

例如，在進(jìn)行“作軸對(duì)稱圖形”一課的講授時(shí)，我就讓班級(jí)中的學(xué)生去畫一些軸對(duì)稱圖形。但是班級(jí)中很多學(xué)生都沒有很認(rèn)真的完成我的任務(wù)，而且一些學(xué)生所做出來的圖令我非常不滿意。于是我就從班級(jí)中挑選了一個(gè)畫的比較好的學(xué)生，讓證明學(xué)生到黑板上來對(duì)學(xué)生進(jìn)行講解。我將三角板等一系列的教具交給了這個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生來進(jìn)行作畫，在這名學(xué)生進(jìn)行作畫時(shí)，我還要求班級(jí)中的其他學(xué)生要認(rèn)真的觀看，這名學(xué)生是如何進(jìn)行作畫的。我通過挑選學(xué)生來讓學(xué)生進(jìn)行講解，不僅吸引了學(xué)生的注意力，也鍛煉了學(xué)生的教育能力，促進(jìn)了學(xué)生的綜合發(fā)展。

總的來說，使用多樣化的教學(xué)方法來對(duì)初中階段的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)是非常有必要的，這樣才能夠讓班級(jí)中的學(xué)生積極地參與到數(shù)學(xué)課當(dāng)中，并在課堂中學(xué)習(xí)更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，為學(xué)生高中階段的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)教師可以給學(xué)生播放一些微課視頻，讓學(xué)生結(jié)合微課視頻中的內(nèi)容來學(xué)習(xí)所要學(xué)習(xí)的知識(shí)，這樣能夠讓學(xué)生加深對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象;數(shù)學(xué)教師也可以使用一些多媒體教學(xué)方式來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，這樣能夠在一定程度上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生改變對(duì)數(shù)學(xué)課堂的看法;數(shù)學(xué)教師也可以讓班級(jí)中的學(xué)生進(jìn)行講解，這樣能夠鍛煉學(xué)生的相應(yīng)能力，也能夠讓學(xué)生更加牢固地記住這些題目。

參考文獻(xiàn)：

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[2]王秀明.善用教學(xué)方法 打造高效課堂——新課程背景下初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)有效性研究[J].中國教育技術(shù)裝備，2013（07）

（作者單位：安徽省六安市金寨縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校）