白麗麗　李雯娟

摘 要：本文通過問卷調查和文獻檢索，在闡述高校推進班團一體化建設的原因、總結高校班團一體化建設經驗的基礎上，深入思考在班團一體化建設下對高校共青團工作的新要求，對全面深化共青團改革，開創(chuàng)共青團工作新局面有著積極作用。

關鍵詞：高校;班團一體化;共青團工作;思考

為貫徹落實習近平總書記對群團改革工作的重要指示和全國高校思想政治工作的會議精神，各高校結合共青團工作的實際情況提出“班團一體化”工作方案。筆者通過L校220個團支部書記的問卷調查得知，L?；鶎訄F建存在的主要問題有：基礎團務工作不規(guī)范，基層團支部活力不足，團支部主體地位削弱，團干部缺乏成就感。

一、高校推進班團一體化建設的原因

（一）基礎團務工作不規(guī)范

在問卷調查中筆者發(fā)現，有64%的團干部或團員青年不清楚團支部機構委員設置原則等基本團務工作內容，不清楚什么是團的三會兩制一課制度的團員占42%，不清楚團徽含義的團員占28%。同時，團支部活動被班級事務、班級主題班會等形式弱化，大多數同學分不清主題團日活動和主題班會的區(qū)別。

（二）基層團支部活力不足

通過調研67%的同學表示主題團日活動形式單一，是他們不愿意參與主體團日活動的主要原因。趨于形式化，沒有主動探索豐富主體團日活動的形式，如采用學習座談、宣講交流、理論研討、征文演講、入團儀式、實踐體驗等。導致團員參與主體團日活動不主動，積極性不高。

（三）團支部主體地位削弱

有事找班長基本已經成為老師、同學們的用人習慣，久而久之，連班團干部自身對自我定位也存在疑惑。很多團支書存在自身定位不足，對團支部書記職責權限界定不清，認為自己對班級事務插不上手，不明確自己該干什么。因此大多數同學會認為團支書是班長的助理，團干部主體地位削弱，團支部的概念開始淡化。

（四）團干部缺乏成就感

全民團員的普及，導致共青團沒有了過去的優(yōu)秀青年代表的優(yōu)越感。大學班級干部設置的不規(guī)范，存在班長或副班長兼任團支書的現象。由于團支部概念、團干部角色從一開始沒有深入人心，導致團干部的主體作用得不到發(fā)揮，工作積極性受打擊。

二、高校班團一體化建設的經驗總結

筆者通過對江蘇大學、青島科技大學、南京師范大學等高校班團一體化建設實施細則的研究，歸納出目前高校班團一體化建設的主要模式和流程如下：

1.理順關系，明確職責

班級和團支部工作一體化，是指：以“團支部主導思想與服務，班委會執(zhí)行管理與監(jiān)督”為主導，團支書負責開展思想教育、理論學習等團務具體工作;班長負責班級日常事務工作，同時協(xié)助開展團支部工作。團支委和班委會一體運行，協(xié)同開展工作，共同服務。

三、班團一體化背景下對高校共青團工作的新要求

（一）明確職責，規(guī)范基礎團務工作內容

1.做好“智慧團建”系統(tǒng)信息錄入工作。嚴格執(zhí)行“智慧團建”團員團干部基本信息采集錄入工作，建設全團大數據、提升團組織建設科學化規(guī)范化，在新生入學畢業(yè)生畢業(yè)時加強團員檔案的對接和管理，及時核對、更新和完善團干部基本信息，確保基層團干準確掌握本基層團情。

2.以推薦優(yōu)秀團員入黨為抓手，鞏固團的主體地位。由團支部組織考察和評議，做好優(yōu)秀共青團員入黨的推薦工作。對符合入黨積極分子條件的優(yōu)秀團員，形成團支部意見后，與黨組織對接。

3.嚴格落實團的“三會兩制一課”。保持和增強共青團的政治性、先進性和群眾性。以“三會兩制一課”為抓手從嚴治團，以“三會兩制一課”為載體強化團員主體意識，加強團員對基層團務知識的掌握和學習，提升基層團組織的凝聚力。

（二）嚴把入口，持續(xù)保證團員先進性

1.從入口嚴把團員質量關。把好團員入口關，全面貫徹落實習近平總書記“7.2”重要講話精神，從嚴加強團員隊伍建設，持續(xù)擦亮團員招牌，體現團員先進性，嚴格執(zhí)行新修訂《團章》對入團年齡“年滿14周歲方可入團”的規(guī)定。

2.試行入團公開答辯方式。探索規(guī)范團員發(fā)展工作新手段，通過環(huán)節(jié)主要考察入團答辯人的入團動機、現實表現和對團的認識等情況，保證學生團員的質量，同時保證群眾對其認同度和滿意度。從年齡、入團方式上嚴把入團質量關，凸顯團章權威性。

（三）依托新媒體技術，增強基層團支部吸引力

新媒體因活力強、傳播快、內容新、范圍廣、影響大等優(yōu)勢，使高校思想政治教育的場所及環(huán)境發(fā)生了重大變化，因此高校共青團依托“網上主題團課”“團學知識進寢室”“微學習”等豐富的新媒體形式，創(chuàng)新開展團的“三會兩制一課”制度，線上線下相結合，做到共青團宣傳工作多角度、深層次、廣覆蓋。

（四）以點帶面，提升基層團支部活力

從主題團日活動、主題團課入手，通過舉辦優(yōu)秀主題團日活動觀摩、共青團三會一課風采大賽、基層活力團支部競賽等創(chuàng)建評比活動，提升基層團組織活力水平。以表彰先進為載體，激發(fā)基層團支部內生動力，通過五四青年表彰，五四紅旗團支部、優(yōu)秀共青團員、優(yōu)秀共青團干部等榮譽的評比，推動基層團支部強化自身建設，廣泛宣傳和發(fā)揮優(yōu)秀團員先鋒模范作用，發(fā)揮團組織在廣大青年中的先進性作用。

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[1]楊俊峰，霍琨.高?；鶎訄F支部面臨的挑戰(zhàn)及對策[J].實踐探索，2017（06）：32-34.

[2]王舟.淺析高校班團一體化運行發(fā)展現狀及問題[J].現代交際，2018（06）：188-189.

基金項目：2018年甘肅省教育廳高校思想政治工作重點立項課題

項目名稱：習近平總書記關于高校思想政治工作的創(chuàng)新研究

項目編號：2018GSSZGZZDKT8

（作者單位：蘭州工業(yè)學院?團委，甘肅?蘭州?730050）