陳樂

摘? 要：隨著我國(guó)教育改革的不斷推進(jìn)，小學(xué)語文教學(xué)的目標(biāo)也在不斷發(fā)生變化。語文教學(xué)的過程具有一定的流程性，而課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是其中的重要組成部分。精彩的課堂小結(jié)環(huán)節(jié)是教學(xué)藝術(shù)的體現(xiàn)與升華，可以使得學(xué)生加強(qiáng)對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。并且有助于學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的激發(fā)，幫助學(xué)生更好的提高語文水平。本文簡(jiǎn)要分析課堂小結(jié)環(huán)節(jié)提升小學(xué)語文教學(xué)效果的策略。

關(guān)鍵詞：課堂小結(jié);小學(xué)語文;教學(xué)效果

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ?【文章編號(hào)】1005-8877（2020）12-0069-01

在當(dāng)前的教育學(xué)界中，對(duì)于課堂小結(jié)存在一些不同的看法。部分專家學(xué)者認(rèn)為課堂小結(jié)就是指每堂課的結(jié)尾，即通常所認(rèn)為的結(jié)課。而還有一部分認(rèn)為只要是出現(xiàn)在課堂上的小結(jié)均可以算作課堂小結(jié)，而不是單純指為課堂的結(jié)尾部分。也可以認(rèn)為是對(duì)課堂內(nèi)容中每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)的小結(jié)，但是在課堂小結(jié)的過程中，教師也需要遵循語文教學(xué)的相關(guān)原則，將學(xué)生放在教學(xué)主體位置。才能充分發(fā)揮出自身的引導(dǎo)作用，從而給予學(xué)生更好的課堂體驗(yàn)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的記憶。

1.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中開展內(nèi)容小結(jié)策略

語文教學(xué)效果是學(xué)生語文能力能否提升的關(guān)鍵，語文是一門非常基礎(chǔ)性的學(xué)科，對(duì)小學(xué)生未來的發(fā)展具有極為關(guān)鍵的作用。小學(xué)語文知識(shí)也基本上是屬于一種常識(shí)性內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的理解能力沒有太高的需求。而在內(nèi)容式課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的過程中，其主要可以分為技能型課堂小結(jié)和知識(shí)型課堂小結(jié)以及情感型內(nèi)容小結(jié)等三種方式。其中技能型小結(jié)以學(xué)生需要掌握的技能要求為主，而情感型課堂小結(jié)需要引起學(xué)生的情感共鳴，通過生動(dòng)的語言或是飽滿的感情來理解課堂內(nèi)容，從而達(dá)到藝術(shù)小結(jié)的效果。例如，在講述《公儀休拒收禮物》這一課時(shí)，本文旨在讓學(xué)生了解獨(dú)幕劇的特點(diǎn)，并從哪里看出公儀休愛吃魚。教師在課堂小結(jié)過程中，通過技能型小結(jié)可以幫助學(xué)生總結(jié)獨(dú)幕劇的特點(diǎn)。而通過情感型課文小結(jié)可以幫助學(xué)生認(rèn)清公儀休的人物特點(diǎn)，并分析出其愛吃魚的原因。從人物的思想及其情感內(nèi)容出發(fā)，幫助學(xué)生更好的把握文章的主旨內(nèi)容，從而使得學(xué)生可以對(duì)本文產(chǎn)生更深刻的理解。因此，教師在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，通過內(nèi)容小結(jié)策略可以加深學(xué)生對(duì)文章的理解，從而有效提升學(xué)生的語文水平。

2.利用多媒體開展課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，其與教學(xué)之間的聯(lián)系也越發(fā)廣泛。同時(shí)，現(xiàn)代社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的需求也越來越高，教師在教學(xué)過程中也需要迎合社會(huì)發(fā)展的需求。因此需要教師不斷改進(jìn)、創(chuàng)新自身的教學(xué)方式，給予學(xué)生更好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。而多媒體教學(xué)也是現(xiàn)今較為流行、應(yīng)用效果也非常不錯(cuò)的一種教學(xué)方法。通過多媒體來開展課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，可以使得小結(jié)教學(xué)效果得到極大的提升。使用該項(xiàng)技術(shù)可以使得教師對(duì)課文教材資料的收集率得到提升，同時(shí)也可以提高教學(xué)素材的收集質(zhì)量，為小結(jié)環(huán)節(jié)的開展奠定基礎(chǔ)。例如，在講授《三顧茅廬》這一課時(shí)，教師主要是引導(dǎo)學(xué)生理解劉備求才心切的心情。由于本文具有一定的趣味性，給學(xué)生的理解降低了一定的難度。而在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)，教師可以使用多媒體播放《三顧茅廬的視頻》，同時(shí)也可以播放出本文前后的一些銜接性知識(shí)，幫助學(xué)生更好的理解本文的主旨思想。同時(shí)，也可以通過多媒體來演示出本文的背景知識(shí)以及背景環(huán)境，通過圖像化的故事情境來加深學(xué)生的理解。因此在使用多媒體技術(shù)開展小結(jié)環(huán)節(jié)時(shí)，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入深層次的教學(xué)情境中，并使得學(xué)生的理解能力得到強(qiáng)化。

3.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中加強(qiáng)學(xué)生主體位置

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師普遍均是采用灌輸式的方法開展教學(xué)活動(dòng)。在此種教學(xué)形式下，學(xué)生處于被動(dòng)的客體地位，其學(xué)習(xí)效果也得不到良好的提升。因此，教師需要尋求有力的教學(xué)方法，將學(xué)生放在教學(xué)的主體地位。而在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)中，學(xué)生若是處于主體地位，可以逐步加強(qiáng)學(xué)生自身的總結(jié)能力。并且，學(xué)生的課堂參與度也得到極大的提升，有利于增強(qiáng)學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效果。例如，在講述《把我的心臟帶回祖國(guó)》這一課時(shí)，本文主要讓學(xué)生了解鄭成功收復(fù)臺(tái)灣、建設(shè)臺(tái)灣的歷史功績(jī)，并激發(fā)學(xué)生的愛國(guó)熱情和民族自豪感。因此，在課堂小結(jié)過程中，教師可以通過問題來引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)總結(jié)本文的教學(xué)重點(diǎn)。如，鄭成功在收復(fù)臺(tái)灣以及建設(shè)臺(tái)灣時(shí)都做了哪些重大事件？同學(xué)們可以通過哪些語言來表達(dá)自己的愛國(guó)情感呢？在本文中最喜歡哪一句話？教師通過符合教學(xué)主旨的問題來引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行總結(jié)充分發(fā)揮出學(xué)生的主體作用。并且學(xué)生在總結(jié)的過程中也可以加強(qiáng)自身對(duì)課文的理解，為學(xué)生語文水平、理解能力的提高起到良好的促進(jìn)作用。

另外，我們?cè)谛W(xué)語文課堂的總結(jié)中要指導(dǎo)學(xué)生多去思考本節(jié)課的所得，可以讓他們小組合作的去按照老師的指導(dǎo)進(jìn)行小組總結(jié)和全班展示。讓學(xué)生獲得更多的展示和自我獲得的機(jī)會(huì)。

4.結(jié)語

小學(xué)語文屬于我國(guó)基礎(chǔ)性課程之一，也是九年義務(wù)教育的重點(diǎn)課程。學(xué)習(xí)語文學(xué)科可以強(qiáng)化學(xué)生的表達(dá)能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)和文化素養(yǎng)。而課堂小結(jié)環(huán)節(jié)起到一個(gè)重要的總結(jié)作用，將本堂課中所學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行深入分析與總結(jié)，可以使得學(xué)生對(duì)語文知識(shí)的理解更加深刻。同時(shí)，在小結(jié)環(huán)節(jié)中，此環(huán)節(jié)的開展方式也非常多樣化，可以使得學(xué)生的課堂體驗(yàn)感更加強(qiáng)烈，從而有效增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，為學(xué)生語文核心素養(yǎng)的形成奠定基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]謝春華. 小學(xué)語文教學(xué)中如何有效做好課堂小結(jié)[J].小學(xué)生作文輔導(dǎo)，2018（06）

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