張立

摘 ?要：中國(guó)是禮儀之邦，中國(guó)禮儀是上下五千年文明的凝聚，是中華民族的自豪和驕傲，是現(xiàn)代社會(huì)文明的標(biāo)志。禮儀對(duì)提高國(guó)民素養(yǎng)，構(gòu)建和諧社會(huì)，促進(jìn)精神文明建設(shè)有著重要的作用。幼兒禮儀教育是幼兒社會(huì)性教育的重要組成部分，在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，加強(qiáng)幼兒禮儀教育，有利于培養(yǎng)幼兒文明守禮，形成高尚的品德。本文闡述了幼兒禮儀教育的概念以及禮儀教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義，分析了幼兒教育教學(xué)活動(dòng)的現(xiàn)狀，進(jìn)一步探究了禮儀教育在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中應(yīng)用的方法和策略。

關(guān)鍵詞：禮儀教育;幼兒教育;實(shí)踐意義;探討

【中圖分類號(hào)】G610 ?????【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A ??????【文章編號(hào)】1005-8877（2020）07-0050-01

幼兒階段的孩子天真、活潑、純潔，身心都迅速的發(fā)展著，這個(gè)階段的孩子模仿能力較強(qiáng)，喜歡模仿成人的行為習(xí)慣，最容易受到成人的影響。在這個(gè)階段對(duì)孩子開(kāi)展禮儀教育，可以使幼兒講文明、懂禮貌，使幼兒擁有一個(gè)健全的人格和自信的人生。教師要積極探討禮儀教育，將禮儀教育充分應(yīng)用到幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中，使幼兒養(yǎng)成各種良好的禮儀習(xí)慣，促進(jìn)幼兒健康的成長(zhǎng)。

1.幼兒禮儀教育概述

（1）禮儀教育的概念

禮儀教育是指從幼兒的閱讀習(xí)慣和實(shí)際的生活場(chǎng)景出發(fā)，通過(guò)唱兒歌、做游戲等寓教于樂(lè)的形式，對(duì)幼兒的基礎(chǔ)認(rèn)知、行為習(xí)慣等進(jìn)行指導(dǎo)和規(guī)范，培養(yǎng)幼兒形成良好的行為習(xí)慣和思想，使其成為一個(gè)講文明、懂禮貌的人。

（2）禮儀教育對(duì)幼兒成長(zhǎng)的重要意義

幼兒時(shí)期是幼兒大腦發(fā)育的最佳時(shí)和關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)一個(gè)人未來(lái)的成長(zhǎng)和發(fā)展有著至關(guān)重要的作用。在這個(gè)階段對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，通過(guò)學(xué)習(xí)禮儀讓幼兒知禮、明禮、懂禮，可以有效培養(yǎng)學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣，為孩子日后的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。可以培養(yǎng)學(xué)生待人接物的能力，使幼兒今后更好的適應(yīng)社會(huì)發(fā)展，成為綜合發(fā)展的高素質(zhì)人才。

2.現(xiàn)階段，我國(guó)幼兒教育教學(xué)活動(dòng)現(xiàn)狀

在我國(guó)教育不斷發(fā)展和教育改革的背景下，幼兒教育教學(xué)方面取得了一定的成就，但也存在著一些不足。我國(guó)幼兒階段大部分教師教育教學(xué)水平不是很高，教師的學(xué)歷、專業(yè)化水平不能滿足新課改下幼兒發(fā)展的需求，這就導(dǎo)致教師不能很好地教育幼兒;一些幼師往往是幼教專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生，缺乏教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，這在一定程度上影響了教學(xué)的質(zhì)量和效率;現(xiàn)階段，我國(guó)一些幼師的教學(xué)觀念轉(zhuǎn)變較慢，不能適應(yīng)新時(shí)代教師的角色，這就導(dǎo)致教學(xué)的形式和活動(dòng)內(nèi)容較為單一，且不能科學(xué)合理地設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，影響了幼兒教學(xué)效果。

3.禮儀教育在幼兒教育教學(xué)中應(yīng)用的方法和策略探討

（1）教師合理設(shè)計(jì)禮儀教育活動(dòng)，對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育

教學(xué)活動(dòng)是以教學(xué)班級(jí)為單位指導(dǎo)人進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)，是幼師對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教學(xué)的重要形式，對(duì)幼兒行為習(xí)慣的養(yǎng)成有著十分重要的意義。將禮儀教育運(yùn)用到幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，教師要不斷學(xué)習(xí)、反思完善自身，提升能力和水平，在結(jié)合幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，科學(xué)、合理地設(shè)計(jì)禮儀教育活動(dòng)，將禮儀教育全面滲透、融入到幼兒的各種教育教學(xué)中，對(duì)學(xué)生進(jìn)行禮儀教育，促進(jìn)學(xué)生全面、和諧的發(fā)展。

（2）教師樹(shù)立禮儀榜樣，以身作則，潛移默化的影響幼兒

幼師是幼兒學(xué)習(xí)的支持者、合作者、引導(dǎo)者。教師的言行舉止是幼兒模仿的榜樣，對(duì)幼兒起著潛移默化的作用。教師要從自身做起，嚴(yán)格要求自己，以身作則，為幼兒樹(shù)立禮儀榜樣，通過(guò)自身言行舉止，影響教育幼兒。通過(guò)教師的榜樣力量，使幼兒知禮、明禮、講禮，為幼兒今后的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

（3）建立禮儀獎(jiǎng)勵(lì)制度，鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)并遵守禮儀

在幼兒教學(xué)過(guò)程中，教師可以建立班級(jí)禮儀制度，鼓勵(lì)學(xué)習(xí)并遵守禮儀，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)禮儀的熱情，從而使幼兒更好地規(guī)范自身行為，樹(shù)立禮儀意識(shí)，形成良好的幼兒禮儀，樹(shù)立正確的思想，有效地提升幼兒的綜合素質(zhì)，為幼兒今后適應(yīng)社會(huì)奠定良好的基礎(chǔ)。

（4）教師和家長(zhǎng)一起對(duì)幼兒進(jìn)行禮儀教育，實(shí)現(xiàn)家校共育

幼兒階段是幼兒的啟蒙階段，兒童喜歡模仿成人的行為習(xí)慣。而父母是孩子的啟蒙老師，家長(zhǎng)的言行舉止對(duì)幼兒禮儀的發(fā)展有著重要的意義。家長(zhǎng)也要把禮儀教育作為家庭教育的重點(diǎn)，注意自身言行，以身作則，為幼兒樹(shù)立良好的榜樣，與教師共同對(duì)幼兒實(shí)施禮儀教育，共同規(guī)范幼兒行為，培養(yǎng)學(xué)生禮儀，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣和健康的人格，從而，為幼兒今后的發(fā)展奠定一個(gè)良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)其成為一個(gè)高素質(zhì)的人才。

4.結(jié)語(yǔ)

總而言之，中國(guó)是禮儀大國(guó)，學(xué)生是祖國(guó)的希望，是社會(huì)主義的建設(shè)者和接班人，要從小做起，從幼兒階段開(kāi)始，培養(yǎng)幼兒的禮儀行為，使幼兒形成良好的行為習(xí)慣，從而更好地為幼兒樹(shù)立正確的人生觀、價(jià)值觀，為社會(huì)發(fā)展培養(yǎng)出高素質(zhì)的人才。教師要積極完善思想，在幼兒教育教學(xué)實(shí)踐中，加強(qiáng)對(duì)幼兒禮儀的培養(yǎng)，為幼兒未來(lái)更好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，促進(jìn)幼兒全面、健康和諧的發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

[1]劉婷.禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐及意義探討[J].新課程（綜合版），2018（02）：73

[2]宋曉燕.禮儀教育在幼兒教育教學(xué)活動(dòng)中的實(shí)踐與意義[J].課程教育研究，2015（08）：15-15

[3]章敏.淺談禮儀教育在幼兒園中的應(yīng)用[J].新課程（下），2014（05）：69