馬麗萍

摘 要：“立德樹人”是教育亙古不變的主題。結(jié)合教育發(fā)展現(xiàn)狀分析了初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的必要性和需要滲透的德育內(nèi)容，并從四個方面論述了初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略。

關(guān)鍵詞：初中英語;課堂教學(xué);德育滲透;有效策略

著名教育家陶行知先生有句名言：“德是做人的根本。根本一壞，縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng)，也無甚用處。并且，沒有道德的人，學(xué)問和本領(lǐng)愈大，就能為非作惡愈大。”可見，健康的思想比滿腹經(jīng)綸更為重要。作為教師，理應(yīng)遵循學(xué)科規(guī)律和學(xué)生的思想實際及年齡特點，時時寓思想品德教育于課堂教學(xué)之中，讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操，提高認(rèn)識，樹立正確的人生觀和世界觀，促其形成健康向上的品格。

一、初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的必要性

我們現(xiàn)在面對的初中生大多是獨生子女，家庭環(huán)境優(yōu)渥，集家人寵愛于一身，自我意識極強，習(xí)慣了以“我”為中心，自私、冷漠、任性等不良性格也愈加顯著，對父母沒有感恩之心，對他人沒有關(guān)愛之情，學(xué)習(xí)和生活中沒有合作意識，更缺乏愛國之情和社會責(zé)任感。因此，作為初中英語教師，在課堂教學(xué)中極有必要對學(xué)生適時、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透，從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)，真正踐行“立德樹人”的神圣使命。

二、初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

培養(yǎng)性格健全、心理品質(zhì)良好、思想道德健康的學(xué)生是德育的最高目標(biāo)，也是教育的終極目標(biāo)。英語教師要在課堂教學(xué)中做到：

1.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀，激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和維護(hù)祖國利益的責(zé)任心。

2.引導(dǎo)學(xué)生能在尊重各國文化和風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上，對通過英語傳遞的思想、文化、情感等有鑒別力。

3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣并奮發(fā)向上。

4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展動態(tài)和自然環(huán)境變化，培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感和主人翁意識。

5.引導(dǎo)學(xué)生成為有恒心、有毅力的人，使學(xué)生成長為身心健康的有用人才。

三、在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略

1.進(jìn)行德育滲透，教師要用滿腔真誠和教學(xué)激情感染學(xué)生

教育教學(xué)過程不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程，更是師生交流情感的過程。教師的教學(xué)激情和生活態(tài)度會影響學(xué)生，也會引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。從課堂教學(xué)來說，開始上課，教師就要滿懷教學(xué)激情，精心設(shè)計教學(xué)情境，充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲等情感因素。在教學(xué)過程中，教師要全身心投入，真誠地鼓舞、激發(fā)學(xué)生的潛能，引導(dǎo)學(xué)生不斷努力從而取得進(jìn)步。課堂教學(xué)即將完成時，師生才能達(dá)到情感共鳴，使學(xué)生產(chǎn)生成功、滿足、展望等情緒。教師只有真誠地與學(xué)生溝通，學(xué)生才會親師信道，積極、主動地學(xué)習(xí)，從而提高思想道德素質(zhì)。

例如，學(xué)習(xí)九年級Unit 13 Were trying to save the earth！時，教師先播放瀕危動物和環(huán)境污染問題的視頻，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。當(dāng)學(xué)生看到珍稀動物瀕臨滅絕時，當(dāng)學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)刻不容緩時，內(nèi)心就會升騰起強烈的主人翁意識。此時，教師應(yīng)真誠地與學(xué)生交流自己對環(huán)境污染的焦慮之情，飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)”，學(xué)生心靈深處對動物的關(guān)愛之情以及社會責(zé)任感和使命感會逐漸被喚醒。再引導(dǎo)學(xué)生編寫一個動物與人類的對話，既培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識的能力，又能使他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感得以升華，把德育有效地融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

2.進(jìn)行德育滲透，教師要用正確導(dǎo)向和科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生

學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西對比，以“一分為二”的眼光來分析事物，要注意滲透辯證唯物主義世界觀和人生觀，逐步培養(yǎng)他們明辨是非的能力，從而加強學(xué)生的理性思維和對祖國的熱愛。如九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious！的教材內(nèi)容既讓我們感受到了“大千世界、無奇不有”的中西方節(jié)日，又為我們呈現(xiàn)出了文化的千姿百態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重中西方文化差異，但不要盲目崇拜西方的節(jié)日。教師可以組織學(xué)生暢所欲言地談?wù)勛约汉图胰诉^節(jié)的情況，培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和維護(hù)祖國利益的責(zé)任心。

3.進(jìn)行德育滲透，教師要結(jié)合教材和生活實際喚醒學(xué)生

陶行知先生曾說“生活即教育”。教師要精益求精地認(rèn)真琢磨學(xué)生，研究課堂，不能只滿足于在課堂中重現(xiàn)教材和對知識點的傳授，要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)、喜好和興趣，結(jié)合學(xué)情挖掘出教材中潛在的德育內(nèi)容，把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的真實生活巧妙地結(jié)合起來，把德育滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

例如：教學(xué)八年級Unit 2 How often do you exercise？時，我以學(xué)生的日常生活習(xí)慣為主線來設(shè)計任務(wù)進(jìn)行本單元的教學(xué)，主要談?wù)撍麄兊幕撅嬍辰Y(jié)構(gòu)和課余時間的活動安排。話題和他們的生活緊密相關(guān)，因此，每個學(xué)生都有話可說，熱情高漲地積極參與討論。教師因勢利導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、善于交際、關(guān)心他人、融入社會的能力和品質(zhì)。同時，通過安排學(xué)生進(jìn)行自我健康檢測的課堂活動，向?qū)W生輸送健康概念，讓他們體會到什么樣的生活習(xí)慣才是最健康的，引導(dǎo)他們樹立科學(xué)健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度，巧妙地落實德育目標(biāo)。

4.進(jìn)行德育滲透，教師要善于挖掘教材，內(nèi)化德育

在初中英語教材里有很多關(guān)于助人為樂、不畏艱險、奮發(fā)向上、樂于分享、健康生活、愛國主義等富有教育意義的內(nèi)容，通過角色扮演、演講比賽等活動引導(dǎo)學(xué)生成為樂于助人、積極進(jìn)取、有毅力的人。學(xué)生的可塑性極強，教師要善于挖掘教材、肯動腦筋，在英語課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境，將德育內(nèi)化在教學(xué)過程中，利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，激活他們的內(nèi)在動力，強化他們的成功體驗，提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

總之，在英語課堂教學(xué)活動中滲透德育不是一蹴而就的。教師要獨具慧眼，巧思妙設(shè)，充分開掘教材中的德育素材，對學(xué)生“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行德育滲透，科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生成為有高尚道德素質(zhì)的有用人才。

編輯 趙飛飛