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        淺議初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略

        2020-05-19 22:30:24馬麗萍
        新課程·上旬 2020年45期
        關(guān)鍵詞:德育滲透有效策略初中英語

        馬麗萍

        摘 要:“立德樹人”是教育亙古不變的主題。結(jié)合教育發(fā)展現(xiàn)狀分析了初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的必要性和需要滲透的德育內(nèi)容,并從四個方面論述了初中英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略。

        關(guān)鍵詞:初中英語;課堂教學(xué);德育滲透;有效策略

        著名教育家陶行知先生有句名言:“德是做人的根本。根本一壞,縱然你有一些學(xué)問和本領(lǐng),也無甚用處。并且,沒有道德的人,學(xué)問和本領(lǐng)愈大,就能為非作惡愈大。”可見,健康的思想比滿腹經(jīng)綸更為重要。作為教師,理應(yīng)遵循學(xué)科規(guī)律和學(xué)生的思想實際及年齡特點,時時寓思想品德教育于課堂教學(xué)之中,讓學(xué)生在潛移默化中陶冶情操,提高認(rèn)識,樹立正確的人生觀和世界觀,促其形成健康向上的品格。

        一、初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的必要性

        我們現(xiàn)在面對的初中生大多是獨生子女,家庭環(huán)境優(yōu)渥,集家人寵愛于一身,自我意識極強,習(xí)慣了以“我”為中心,自私、冷漠、任性等不良性格也愈加顯著,對父母沒有感恩之心,對他人沒有關(guān)愛之情,學(xué)習(xí)和生活中沒有合作意識,更缺乏愛國之情和社會責(zé)任感。因此,作為初中英語教師,在課堂教學(xué)中極有必要對學(xué)生適時、恰當(dāng)?shù)剡M(jìn)行德育滲透,從而提高學(xué)生的思想道德素質(zhì),真正踐行“立德樹人”的神圣使命。

        二、初中英語課堂教學(xué)中德育滲透的內(nèi)容

        培養(yǎng)性格健全、心理品質(zhì)良好、思想道德健康的學(xué)生是德育的最高目標(biāo),也是教育的終極目標(biāo)。英語教師要在課堂教學(xué)中做到:

        1.培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀,激發(fā)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和維護(hù)祖國利益的責(zé)任心。

        2.引導(dǎo)學(xué)生能在尊重各國文化和風(fēng)俗習(xí)慣的基礎(chǔ)上,對通過英語傳遞的思想、文化、情感等有鑒別力。

        3.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生養(yǎng)成主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣并奮發(fā)向上。

        4.引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心社會發(fā)展動態(tài)和自然環(huán)境變化,培養(yǎng)學(xué)生良好的社會責(zé)任感和主人翁意識。

        5.引導(dǎo)學(xué)生成為有恒心、有毅力的人,使學(xué)生成長為身心健康的有用人才。

        三、在英語課堂教學(xué)中進(jìn)行德育滲透的有效策略

        1.進(jìn)行德育滲透,教師要用滿腔真誠和教學(xué)激情感染學(xué)生

        教育教學(xué)過程不僅是“傳道、授業(yè)、解惑”的過程,更是師生交流情感的過程。教師的教學(xué)激情和生活態(tài)度會影響學(xué)生,也會引導(dǎo)他們以積極的態(tài)度對待學(xué)習(xí)。從課堂教學(xué)來說,開始上課,教師就要滿懷教學(xué)激情,精心設(shè)計教學(xué)情境,充分調(diào)動學(xué)生的好奇心、求知欲等情感因素。在教學(xué)過程中,教師要全身心投入,真誠地鼓舞、激發(fā)學(xué)生的潛能,引導(dǎo)學(xué)生不斷努力從而取得進(jìn)步。課堂教學(xué)即將完成時,師生才能達(dá)到情感共鳴,使學(xué)生產(chǎn)生成功、滿足、展望等情緒。教師只有真誠地與學(xué)生溝通,學(xué)生才會親師信道,積極、主動地學(xué)習(xí),從而提高思想道德素質(zhì)。

        例如,學(xué)習(xí)九年級Unit 13 Were trying to save the earth!時,教師先播放瀕危動物和環(huán)境污染問題的視頻,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境以喚醒學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識。當(dāng)學(xué)生看到珍稀動物瀕臨滅絕時,當(dāng)學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)刻不容緩時,內(nèi)心就會升騰起強烈的主人翁意識。此時,教師應(yīng)真誠地與學(xué)生交流自己對環(huán)境污染的焦慮之情,飽含激情地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到“保護(hù)環(huán)境,人人有責(zé)”,學(xué)生心靈深處對動物的關(guān)愛之情以及社會責(zé)任感和使命感會逐漸被喚醒。再引導(dǎo)學(xué)生編寫一個動物與人類的對話,既培養(yǎng)學(xué)生運用所學(xué)知識的能力,又能使他們保護(hù)生態(tài)環(huán)境的情感得以升華,把德育有效地融入教學(xué)內(nèi)容當(dāng)中。

        2.進(jìn)行德育滲透,教師要用正確導(dǎo)向和科學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生

        學(xué)習(xí)外國歷史、風(fēng)俗文化時,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行中西對比,以“一分為二”的眼光來分析事物,要注意滲透辯證唯物主義世界觀和人生觀,逐步培養(yǎng)他們明辨是非的能力,從而加強學(xué)生的理性思維和對祖國的熱愛。如九年級Unit 2 I think that mooncakes are delicious!的教材內(nèi)容既讓我們感受到了“大千世界、無奇不有”的中西方節(jié)日,又為我們呈現(xiàn)出了文化的千姿百態(tài)。教師要引導(dǎo)學(xué)生尊重中西方文化差異,但不要盲目崇拜西方的節(jié)日。教師可以組織學(xué)生暢所欲言地談?wù)勛约汉图胰诉^節(jié)的情況,培養(yǎng)學(xué)生的愛國情懷、民族自豪感和維護(hù)祖國利益的責(zé)任心。

        3.進(jìn)行德育滲透,教師要結(jié)合教材和生活實際喚醒學(xué)生

        陶行知先生曾說“生活即教育”。教師要精益求精地認(rèn)真琢磨學(xué)生,研究課堂,不能只滿足于在課堂中重現(xiàn)教材和對知識點的傳授,要真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心,掌握他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思想動態(tài)、喜好和興趣,結(jié)合學(xué)情挖掘出教材中潛在的德育內(nèi)容,把教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的真實生活巧妙地結(jié)合起來,把德育滲透在教學(xué)環(huán)節(jié)中。

        例如:教學(xué)八年級Unit 2 How often do you exercise?時,我以學(xué)生的日常生活習(xí)慣為主線來設(shè)計任務(wù)進(jìn)行本單元的教學(xué),主要談?wù)撍麄兊幕撅嬍辰Y(jié)構(gòu)和課余時間的活動安排。話題和他們的生活緊密相關(guān),因此,每個學(xué)生都有話可說,熱情高漲地積極參與討論。教師因勢利導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生與人溝通、善于交際、關(guān)心他人、融入社會的能力和品質(zhì)。同時,通過安排學(xué)生進(jìn)行自我健康檢測的課堂活動,向?qū)W生輸送健康概念,讓他們體會到什么樣的生活習(xí)慣才是最健康的,引導(dǎo)他們樹立科學(xué)健康的生活方式和積極進(jìn)取的人生態(tài)度,巧妙地落實德育目標(biāo)。

        4.進(jìn)行德育滲透,教師要善于挖掘教材,內(nèi)化德育

        在初中英語教材里有很多關(guān)于助人為樂、不畏艱險、奮發(fā)向上、樂于分享、健康生活、愛國主義等富有教育意義的內(nèi)容,通過角色扮演、演講比賽等活動引導(dǎo)學(xué)生成為樂于助人、積極進(jìn)取、有毅力的人。學(xué)生的可塑性極強,教師要善于挖掘教材、肯動腦筋,在英語課堂教學(xué)中積極創(chuàng)設(shè)情境,將德育內(nèi)化在教學(xué)過程中,利用活動調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心,激活他們的內(nèi)在動力,強化他們的成功體驗,提高學(xué)生的整體素養(yǎng)。

        總之,在英語課堂教學(xué)活動中滲透德育不是一蹴而就的。教師要獨具慧眼,巧思妙設(shè),充分開掘教材中的德育素材,對學(xué)生“潤物細(xì)無聲”地進(jìn)行德育滲透,科學(xué)地引導(dǎo)學(xué)生成為有高尚道德素質(zhì)的有用人才。

        編輯 趙飛飛

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