唐永飛

摘 要：《管理電子郵箱》是蘇教版《小學信息技術》4年級第3課內容。本課內容屬于網(wǎng)絡模塊。本課的主要內容是教會學生使用電子郵箱的“通訊錄”。課上教師可以根據(jù)實際活動任務來布置并設置相應的情境，激發(fā)學生的學習興趣，使學生在輕松的環(huán)境中完成本課的學習，重在上機操作練習。關于如何上好《管理電子郵箱》，讓學生真正學會使用電子郵件，我就此問題探討《管理電子郵箱》的幾種教學方法。

關鍵詞：電子郵箱;教學方法;思考

學會使用電子郵箱是當今信息社會對每個學生的基本要求，學生只有學會使用電子郵件才會更加適應信息環(huán)境下的學習等活動，因此，小學信息技術課本開設《管理電子郵箱》這一節(jié)課。如何上好這一節(jié)課？我認為可以通過以下幾種教學方法進行。

一、先精講演示后操作練習法

“精講演示”指教師對上課內容進行詳細講解和充分演示;“操作練習”是指學生認真聆聽、認真筆記，及時跟著教師的演示進行操作學習。在《管理電子郵箱》這一節(jié)課之中，學生已經(jīng)了解了什么是電子郵件？第一節(jié)課已經(jīng)詳細地講解了如何注冊一個電子郵箱。第二節(jié)課講解了收發(fā)電子郵件，對電子郵箱有了一定的了解，在本節(jié)課，教師實施先演示后操作練習法，邊講解邊演示，這時學生即時跟著老師的步驟，一步一步地進行操作練習下去，完成了相應任務，最后，布置學生完成實踐操作任務，教師再一邊監(jiān)督一邊進行指導，一節(jié)課就可以圓滿完成了！

先精講演示后操作練習法的優(yōu)點是可以讓學生對電子郵件有了總體認識，加深操作步驟的印象，學生掌握知識更牢固。而不足之處，則是無法最大程度激起學生的學習興趣，無法讓學生形成一種情境，體驗不夠。

二、探究教學法

探究教學強調以學生為中心，強調教學過程要以學生的探究活動為主，讓學生積極主動去學習。探究教學法的優(yōu)點就是能最大程度激發(fā)學生的學習興趣以及學習積極性、主動性，通過自己探究得來的東西印象深刻，不容易忘記。在《管理電子郵箱》這一節(jié)中，第一、教師可以回顧前面所學的知識，然后展示跟電子郵件相關的知識或者案例，以激發(fā)學生的興趣;第二、提出探究的問題：班里那么多學生，幾十個電子郵箱的地址怎么記住呢？第三、宣布學習活動開始，學生馬上著手進行完成任務。在這個過程之中，教師隨時注意監(jiān)控學生的進程情況，及時提醒和引導。第四、總結和評價。通過這樣的探究學習，學生邊思考邊動手，學習興趣得到深度的激發(fā)，學習方法得到深刻的實踐，達到很好的教學目的。

三、兵教兵教學法

教學交往屬性論認為：“教學過程的本質由兩種根本關系決定;交往關系（主體——主體）和認識關系（主體——客體）。教學是一種特殊的認識過程和交往過程?！苯虒W是一個人與人相互作用的系統(tǒng)，是教師（或教師集體）同學生（或學生集體）彼此之間或各自發(fā)生交往的過程。只有在交往中，才能更好的學習，人方能得到更好的培養(yǎng)?！豆芾黼娮余]箱》這一節(jié)課，也可以充分根據(jù)這一理論，在教學之中采用兵教兵教學法。

兵教兵教學法是指教師充分利用學生資源，課前做好充分的調查工作，在上課活動環(huán)節(jié)之中，讓已經(jīng)會操作的學生去手把手的教那些不會操作的學生?！豆芾黼娮余]箱》這一節(jié)課，課前教師可通過問卷調查、直接問答等方式對學生進行具體的了解，看看哪部分學生已經(jīng)學會使用電子郵件，會到什么程度？哪部分學生還不會使用電子郵件？完全不會還是會一點？一部分？教師把這些情況一一記錄下來，方便上課之時做好安排。到了課堂之上，進行學習實踐操作環(huán)節(jié)活動的時候，以最快的時間指導已經(jīng)掌握得差不多的學生，讓其馬上全面掌握，然后安排這些全面掌握的學生去指導不會的學生操作，手把手的指點，不會的學生很快就會掌握操作技能。

四、三個教法的對比

先精講演示后操作練習法、探究教學法以及兵教兵教學法這三個教學方法在《管理電子郵箱》這一節(jié)課中都可以采用。先精講演示后操作練習法，亮點在于所教即所得，每一個操作學生跟著教師演練，思路清晰，馬上學會;探究教學法的亮點在于充分調動學生的主體積極性，參與性以及學習興趣，以學生為中心，讓學生在實踐中掌握知識和技能;兵教兵教學法的亮點在于充分利用學生資源，快速的在全班進行每一個技能操作學習，節(jié)約了教師個別指導的時間，提高教學效率。

五、思考

《管理電子郵箱》這一課的內容，主旨是讓學生學會使用通訊錄功能，利用電子郵箱提供的功能為自己的學習和工作服務。但是在教學過程中，教師需要注意的是強調使用郵件的安全性，不能利用電子郵件進行非法活動等等。另外如何才能確認學生已經(jīng)學會使用電子郵箱？包括學會申請一個免費的電子郵箱，設置自己的郵箱，收發(fā)郵件以及整理郵件等等，這些需要在后期的教學中去加以關注和跟進。

六、結束語

總之，教師在實踐教學過程之中應當注意具體問題具體分析，不可照搬照抄，不可死記硬背按照套路進行教學，而應當靈活運用教學方法，這樣才能促進信息技術教學的發(fā)展和提高。