劉金鳳

摘 要：“慧玩”和“科探”是幼兒園的兩項(xiàng)好的教學(xué)活動(dòng)，若將兩者有機(jī)的結(jié)合起來，則可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)。“慧玩+科探”讓幼兒玩得高興、學(xué)得開心，更好培養(yǎng)了幼兒的科學(xué)素養(yǎng)，非常有力地促進(jìn)了幼兒的智力發(fā)展。

關(guān)鍵詞：慧玩; 科探; 幼兒; 智力發(fā)展

近年來，在幼兒園的教育和科研活動(dòng)中出現(xiàn)了一個(gè)新詞——“慧玩”。所謂“慧玩”就是智慧的玩。在老師的組織指導(dǎo)下，讓幼兒智慧的玩，不僅能讓幼兒學(xué)到更多的知識(shí)，更重要的是能使幼兒的智力得到更好地發(fā)展。

一、“慧玩+科探”的教育目的

幼兒園開展“慧玩+科探”活動(dòng)的主要目的是讓幼兒玩得更加高興，更加智慧，幫助幼兒了解一些最簡(jiǎn)單的科學(xué)常識(shí)，培養(yǎng)幼兒的科學(xué)興趣、科學(xué)意識(shí)和科學(xué)精神，開發(fā)幼兒智力。

二、“慧玩+科探”的教育內(nèi)容

幼兒園中“慧玩+科探”內(nèi)容不局限于自然科學(xué)。總體上要遵循三個(gè)原則：一是可接受原則。要選擇那些幼兒能夠接受的科探知識(shí);二是趣味性原則。選擇的內(nèi)容應(yīng)該容易激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣;三是安全性原則。幼兒園各科教學(xué)都可以結(jié)合自身的教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活實(shí)際，精心選擇，巧妙設(shè)計(jì)“慧玩+科探”的教育活動(dòng)。

三、“慧玩+科探”的教學(xué)方法

“慧玩+科探”其形式要以玩為主，以學(xué)生為主，所以設(shè)計(jì)活動(dòng)時(shí)要注意讓幼兒成為活動(dòng)的主體，避免自始至終都是老師講，學(xué)生觀察。當(dāng)然，既然把慧玩與科探加在一起，其活動(dòng)內(nèi)容理應(yīng)以科學(xué)探索為主，而科學(xué)探索具有科學(xué)性，所以活動(dòng)過程中老師的組織指導(dǎo)也是相當(dāng)重要的。

四、“慧玩+科探”活動(dòng)舉例

實(shí)例：《神奇的磁鐵》

教學(xué)目的：通過讓幼兒玩有趣的磁鐵游戲，探索磁鐵能夠吸鐵以及同性相斥、異性相吸的性質(zhì)，讓幼兒快樂地學(xué)習(xí)，智慧地玩，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，發(fā)展幼兒的智力。

教學(xué)安排：本設(shè)計(jì)的內(nèi)容較多，需適當(dāng)劃分，由幾次活動(dòng)完成。可以對(duì)本設(shè)計(jì)內(nèi)容進(jìn)行增減或改編以適合大、中、小班不同的教學(xué)對(duì)象。

教具學(xué)具準(zhǔn)備：圓形磁釘、回形針教師和每個(gè)幼兒各2個(gè)，微型磁鐵薄片、空的礦泉水瓶、硬紙板教師和每個(gè)幼兒各1個(gè)，折紙用的紙張教師和每個(gè)幼兒各3張，帶支架的磁性白板1個(gè)。

教學(xué)步驟：

（一）折紙

教師讓每個(gè)幼兒按要求在老師的指導(dǎo)下，用紙折2個(gè)底座內(nèi)可放微型磁鐵薄片或回形針的玩具。

（二）內(nèi)藏微型磁鐵薄片的紙折玩具吸附在白板上

教師把底座內(nèi)藏微型磁鐵薄片的紙折玩具吸附在白板上。問幼兒：你們也能把自己做的紙折玩具吸附到這個(gè)白板上嗎？幼兒實(shí)驗(yàn)后發(fā)現(xiàn)不行。再問：為什么老師做的這個(gè)玩具能吸附到白板上呢？讓孩子們探索，最終讓幼兒折開老師做的玩具，發(fā)現(xiàn)里面有一個(gè)東西，老師告訴幼兒這是磁鐵。

（三）探索磁鐵的性質(zhì)

老師試圖把吸附在白板上的紙折玩具吸附在墻面上，但不行。問幼兒：剛才這個(gè)紙折玩具可以吸附在白板上，但不能吸附在墻面上，為什么呢？如果幼兒猜想白板里面有特殊的東西，并問可否拆白板時(shí)，老師先肯定幼兒很聰明，并告訴幼兒白板里面有鐵板，然后提醒幼兒不是什么都可以隨便拆的，有些東西拆了沒問題，有些東西拆開損失就大了，可能還有危險(xiǎn)，以后孩子們想拆什么東西一定要得到大人的同意！ （這是安全教育，老師再?gòu)?qiáng)調(diào)一下，并讓孩子們回答：知道了嗎？） 讓幼兒用一個(gè)磁釘去靠近身邊的一些物品，看有什么發(fā)現(xiàn)。在老師的引導(dǎo)下得到活動(dòng)結(jié)論：磁鐵可以吸鐵，磁鐵有兩個(gè)方向，同方向相斥、不同方向相吸。

（四） 幼兒玩耍 （一）

讓幼兒用兩個(gè)磁釘和一個(gè)回形針進(jìn)行玩耍——相吸和相推。

（五） 游戲 （一）

尋找藏有回形針或磁鐵片的紙折玩具。在上一步驟幼兒玩的時(shí)候，教師向幼兒借幾個(gè)紙折玩具，并在其中兩個(gè)玩具里分別藏有一個(gè)回形針和磁鐵片，然后放在一個(gè)硬紙板上。讓幼兒停止剛才的玩耍。玩游戲：尋找紙折的回形針或磁片。

（六） 幼兒玩耍 （二）

讓幼兒在一個(gè)紙折玩具底座內(nèi)夾一個(gè)回形針并放在硬紙板上，然后用磁釘在硬紙板下面移動(dòng)紙折玩具。

（七） 游戲 （二）

讓幼兒把回形針放入空礦泉水瓶?jī)?nèi)，讓幼兒在不倒置礦泉水瓶的情況下，想辦法把回形針取出來。方法：把一張紙折成細(xì)長(zhǎng)條并且在紙的下端放上磁片，然后插入礦泉水瓶將回形針吸附上來。

（八）玩耍與探索

小朋友們，在沒有其他東西碰到回形針的情況下，你們能把回形針豎立起來嗎？方法：將回形針豎直在桌面上并用左手穩(wěn)住，然后把圓形磁針放在回形針上方，保持某種距離，放開左手，用磁場(chǎng)穩(wěn)住豎直的回形針。難度：距離的把握。方法講清后，讓幼兒玩耍。

結(jié)合各科教學(xué)內(nèi)容和幼兒的生活實(shí)際，我們可以挖掘出許多好的“慧玩+科探”的活動(dòng)課題。把“慧玩”和“科探”結(jié)合起來，“1+1>2”，既讓幼兒玩得更加高興，更加智慧，科學(xué)素養(yǎng)得到更好地培養(yǎng)，又非常有力地促進(jìn)了幼兒智力的發(fā)展。不斷加強(qiáng)研究，努力探索實(shí)踐，“慧玩+科探”的教育活動(dòng)之樹一定會(huì)在幼兒園結(jié)出豐碩成果。