摘要：初中化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科，很多知識(shí)都是通過學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象而獲得的，因此實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是指通過開展探究性的實(shí)驗(yàn)來開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，此時(shí)不僅能夠發(fā)揮出實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要作用和優(yōu)勢，還能夠發(fā)揮出探究教學(xué)法的重要價(jià)值，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的趣味性，更好地發(fā)展學(xué)生的實(shí)驗(yàn)思維。因此加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是提高初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的有效途徑之一。

關(guān)鍵詞：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué);初中;化學(xué)教學(xué)

實(shí)驗(yàn)在化學(xué)教學(xué)中具有至關(guān)重要的作用，通過引導(dǎo)學(xué)生親自操作實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛟鰪?qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)形成過程的體驗(yàn)和感悟，讓初中化學(xué)知識(shí)變得鮮活起來，同時(shí)也能夠改變以往學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)的狀態(tài)，凸顯學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生成為課堂的主體。每當(dāng)順利完成一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過自身的探究得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果，學(xué)生都會(huì)從中感受到喜悅，這就能夠有效增加學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科的興趣，發(fā)展學(xué)生的綜合素質(zhì)。

一、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)是化學(xué)教學(xué)中最直觀的手段

《化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，化學(xué)實(shí)驗(yàn)是學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的一種有效的方式和途徑，通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)生能夠更深刻地掌握化學(xué)基本知識(shí)，提升自己的實(shí)驗(yàn)技能，從而為學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行保障。例如講到“分子在不斷運(yùn)動(dòng)”時(shí)，由于分子對(duì)于學(xué)生來說比較抽象，所以學(xué)生很難理解這句話，作為一種肉眼看不見又摸不到的東西，怎樣去判斷分子是處于不斷運(yùn)動(dòng)的狀況呢？此時(shí)，教師就可以開展實(shí)驗(yàn)探究，引導(dǎo)學(xué)生親身參與到實(shí)驗(yàn)探究中，通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來幫助學(xué)生更好地理解相關(guān)的知識(shí)，從而達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。總之，實(shí)驗(yàn)探究是化學(xué)教學(xué)中最有效、最直觀的手段，在化學(xué)教學(xué)中具有非常重要的作用。

二、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)興趣

興趣是最好的教師，尤其是對(duì)于初中生來說，他們正處于成長的關(guān)鍵時(shí)期，思維非常活躍，對(duì)各種新鮮的事物非常感興趣，相反，對(duì)于一成不變以及固化的事物則難以產(chǎn)生熱情。在初中化學(xué)教學(xué)中，如果教師只注重理論知識(shí)的灌輸對(duì)于學(xué)生來說太過枯燥，學(xué)生很難產(chǎn)生興趣。此時(shí)，教師就可以通過實(shí)驗(yàn)探究來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在化學(xué)理論知識(shí)的教授過程中穿插實(shí)驗(yàn)探究，通過各種奇妙的化學(xué)現(xiàn)象來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望。探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂學(xué)習(xí)氛圍，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)良好的化學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師也可以設(shè)計(jì)一些趣味性的探究實(shí)驗(yàn)，通過有趣的實(shí)驗(yàn)來激發(fā)學(xué)生的求知欲望。

三、化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蜉o助學(xué)生理解知識(shí)

化學(xué)學(xué)科中涉及大量的化學(xué)現(xiàn)象，通過實(shí)驗(yàn)探究能夠讓學(xué)生更好地觀察到各種具體的化學(xué)現(xiàn)象，輔助學(xué)生理解知識(shí)。在探究實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生能夠親身體驗(yàn)整個(gè)實(shí)驗(yàn)過程，對(duì)學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力的提高有很大幫助，并且化學(xué)探究實(shí)驗(yàn)是驗(yàn)證化學(xué)理論知識(shí)的過程，在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，理論知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)有效結(jié)合能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，有效解決學(xué)生學(xué)習(xí)理論知識(shí)時(shí)遇到的問題，同時(shí)加深學(xué)生對(duì)化學(xué)知識(shí)點(diǎn)的印象，讓學(xué)生能夠更好地理解化學(xué)知識(shí)。教師設(shè)計(jì)探究實(shí)驗(yàn)時(shí)可以將教材上難以理解的知識(shí)點(diǎn)以及抽象的知識(shí)點(diǎn)設(shè)計(jì)成簡單、有趣的探究實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生來進(jìn)行探究，并通過實(shí)驗(yàn)來觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，通過直觀的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象來輔助學(xué)生理解相關(guān)的知識(shí)點(diǎn)。

四、實(shí)驗(yàn)探究能夠強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐

在初中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)探究要求學(xué)生主動(dòng)參與到實(shí)驗(yàn)的過程中進(jìn)行探究和思考，這個(gè)過程中和傳統(tǒng)的演示實(shí)驗(yàn)不同，學(xué)生需要親身參與到實(shí)驗(yàn)的過程中，包括實(shí)驗(yàn)裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)和操作等，這就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)動(dòng)手能力，強(qiáng)化學(xué)生的化學(xué)實(shí)踐，讓學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)不僅僅停留在理論的層面。在實(shí)驗(yàn)室中，教師需要學(xué)生掌握一些常用實(shí)驗(yàn)儀器的使用方法，包括酒精燈的使用方法、給物質(zhì)加熱的方法、收集氣體的方法等，讓學(xué)生在化學(xué)實(shí)踐中培養(yǎng)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)態(tài)度，并促使學(xué)生養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。

五、實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的探究能力

初中化學(xué)實(shí)驗(yàn)的兩種常見實(shí)驗(yàn)方式是探究實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)，演示實(shí)驗(yàn)具有局限性，學(xué)生不能夠親自參與到實(shí)驗(yàn)中，只能夠通過演示實(shí)驗(yàn)了解實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象以及實(shí)驗(yàn)結(jié)果，對(duì)教學(xué)效果的促進(jìn)作用有限。因此，將探究實(shí)驗(yàn)應(yīng)用在初中化學(xué)教學(xué)中具有重要意義，探究實(shí)驗(yàn)要求學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行猜想，并針對(duì)自己的猜想來設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程并驗(yàn)證。在這個(gè)過程中，學(xué)生需要對(duì)已經(jīng)掌握的化學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析和綜合應(yīng)用，并逐步探究，這就能夠有效培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，而培養(yǎng)學(xué)生的探究能力是初中化學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的重要內(nèi)容和要求。

六、結(jié)語

初中化學(xué)知識(shí)具有多、繁、雜的特點(diǎn)，化學(xué)實(shí)驗(yàn)?zāi)軌驇椭鷮W(xué)生從實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象出發(fā)深刻理解化學(xué)知識(shí)，并加強(qiáng)對(duì)相關(guān)知識(shí)的印象。不僅如此，教師設(shè)計(jì)具有趣味性的探究實(shí)驗(yàn)?zāi)軌蛴行Ъぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)，提升學(xué)生的探究能力，取得良好的教學(xué)效果。

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作者簡介：崔曉潤（1972.9-），女，漢族，甘肅天水人，本科學(xué)歷，中小學(xué)高級(jí)教師，研究方向：初中化學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編吳娟）