關(guān)鍵詞 高校 思想政治教育 “四位一體”

作者簡(jiǎn)介：彭友元，常德職業(yè)技術(shù)學(xué)院思想政治理論課部，講師，研究方向：思想政治教育。

中圖分類號(hào)：G641 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ?? ? ? ? ? ?DOI：10.19387/j.cnki.1009-0592.2020.03.322

高校思想政治教育工作是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，需要各種要素合理配置，相互協(xié)調(diào)，形成整體效應(yīng)，才能切實(shí)提高思想政治教育實(shí)效。高校內(nèi)部思想政治教育主體相互協(xié)調(diào)，相互配合，形成課程教學(xué)、行政管理、后勤服務(wù)、學(xué)生自治“四位一體”的思想政治教育體系，無(wú)疑是提高高校思想政治教育工作實(shí)效的基本途徑。

一、充分發(fā)揮課程教學(xué)育人的作用

課程教學(xué)育人是指以課程、課堂、課本等理論教育和實(shí)踐教育的方式進(jìn)行的思想、政治、道德知識(shí)的傳授和思想價(jià)值觀念的養(yǎng)成。它是高校思想政治教育的前提和基礎(chǔ)，是思想政治理論課程、實(shí)踐教學(xué)課程以及其它專業(yè)課程相互協(xié)作的思想政治教育體系。

（一）重視思想政治理論課的主渠道作用

思想政治理論課是“是塑造大學(xué)生靈魂的主渠道、主陣地，直接影響著大學(xué)生的思想觀念、價(jià)值取向、精神風(fēng)貌” ，在理論闡釋，價(jià)值引領(lǐng)，規(guī)范約束等方面的作用是無(wú)法替代的。思想政治理論課教師使命光榮，責(zé)任重大，既要具備“政治強(qiáng)”“情懷深”“思維新”“視野廣”“自律嚴(yán)”“人格正”的能力和素質(zhì)，又要將這些能力和素質(zhì)運(yùn)用、體現(xiàn)在思想政治理論課的教學(xué)過(guò)程，以科學(xué)的理論啟發(fā)人，以豐富的事實(shí)說(shuō)服人，以真摯的情感感染人，以高尚的情操引導(dǎo)人，以創(chuàng)新的方法吸引人，從而實(shí)現(xiàn)鑄魂育人的目標(biāo)。

（二）加強(qiáng)理論教學(xué)和實(shí)踐教學(xué)的相互聯(lián)系

著名教育家陶行知提出“生活即教育”，為“生活而教育”的觀點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)了實(shí)踐教學(xué)的重要性。高校思想政治教育不僅要重視理論教學(xué)，還要強(qiáng)化實(shí)踐教學(xué)的功能，通過(guò)舉辦豐富的校園文化活動(dòng)，開(kāi)展理論宣講、社會(huì)調(diào)查、學(xué)習(xí)參觀、生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)服務(wù)、科技發(fā)明、勤工儉學(xué)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育理論與實(shí)踐的結(jié)合、知與行的統(tǒng)一，使大學(xué)生在實(shí)踐中認(rèn)識(shí)國(guó)情，豐富閱歷，鍛煉意志，增長(zhǎng)才干，培養(yǎng)品德，真正做到將科學(xué)的世界觀，人生觀，價(jià)值觀內(nèi)化于心，外化于行。

（三）促進(jìn)思想政治教育與專業(yè)教學(xué)的融合

充分發(fā)揮課程教學(xué)育人的基礎(chǔ)性作用，要改變高校課程教學(xué)育人只是屬于思想政治理論課教師任務(wù)的狹隘“思政課程”理念，樹(shù)立思想政治理論課與其他專業(yè)課程相互配合，相互協(xié)調(diào)，共同承擔(dān)育人任務(wù)的“課程思政”理念。專業(yè)課教師要提高思想政治教育的意識(shí)，充分挖掘?qū)I(yè)課中的思想政治教育資源，將思想政治教育融入專業(yè)課教學(xué)全過(guò)程;要在學(xué)生評(píng)價(jià)中加入學(xué)生認(rèn)知、情感、價(jià)值觀因素，實(shí)現(xiàn)對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià);要加強(qiáng)和思想政治課教師的交流合作，取長(zhǎng)補(bǔ)短，相互配合，從而在培養(yǎng)學(xué)生專業(yè)能力的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生思想道德素養(yǎng)。

二、充分發(fā)揮行政管理育人的作用

高校行政管理育人是指在高校管理的過(guò)程中通過(guò)各種方式和途徑對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，提高學(xué)生思想道德素質(zhì)。高校行政管理在高校思想政治教育工作中居于主導(dǎo)地位，決定了高校思想政治教育工作的方向、運(yùn)行與成效。

（一）高校行政管理要把握育人方向

“我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的高校，是中國(guó)特色社會(huì)主義高校?！?在全球各種思想文化交流、交融、交鋒，意識(shí)形態(tài)風(fēng)險(xiǎn)日益提升的背景下，高校黨委應(yīng)當(dāng)掌握思想政治教育工作的主導(dǎo)權(quán)，強(qiáng)化思想引領(lǐng)和價(jià)值塑造，確保高校思想政治教育工作不偏離正確方向。高校黨委要旗幟鮮明地抵制各種錯(cuò)誤思潮在高校校園的傳播，加強(qiáng)對(duì)思想政治教育活動(dòng)的監(jiān)督管理，正確解答學(xué)生所關(guān)心的熱點(diǎn)，難點(diǎn)問(wèn)題，確保高校思想政治教育工作的導(dǎo)向。

（二）高校行政管理要營(yíng)造育人環(huán)境

高校行政管理作為高校工作的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，能夠通過(guò)各項(xiàng)管理活動(dòng)、管理行為，營(yíng)造良好的育人環(huán)境，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，產(chǎn)生育人作用和效果。高校管理育人的實(shí)現(xiàn)程度是衡量一所高校管理水平高低的重要標(biāo)準(zhǔn)。

高校行政管理要突出育人導(dǎo)向，以立德樹(shù)人作為行政管理工作的出發(fā)點(diǎn)和歸宿;要制定符合學(xué)生實(shí)際并體現(xiàn)社會(huì)主義思想道德要求的學(xué)生守則，實(shí)現(xiàn)思想道德價(jià)值觀念的規(guī)范化，制度化;要建立科學(xué)的考核評(píng)價(jià)機(jī)制，把立德樹(shù)人納入管理崗位評(píng)價(jià)范圍，引導(dǎo)管理干部用良好的管理模式和管理行為影響和培養(yǎng)學(xué)生，形成治理有方、管理到位、風(fēng)清氣正的校園環(huán)境;要建立協(xié)同育人的體制機(jī)制，調(diào)動(dòng)各種主體育人的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性，開(kāi)創(chuàng)全員育人、全過(guò)程育人、全方位育人的新局面。

三、充分發(fā)揮后勤服務(wù)育人的作用

高校后勤服務(wù)工作是學(xué)生生活、學(xué)習(xí)的重要保障，后勤服務(wù)的態(tài)度、意識(shí)、效率、質(zhì)量不僅關(guān)系到學(xué)生生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，而且對(duì)學(xué)生的思想價(jià)值觀念形成直接影響，其育人作用不可或缺。

充分發(fā)揮后勤服務(wù)的育人功能，要充分肯定后勤服務(wù)人員在立德樹(shù)人過(guò)程中的重要作用，樹(shù)立后勤服務(wù)育人校園氛圍，提高后勤服務(wù)人員的職業(yè)自豪感;要加強(qiáng)對(duì)后勤服務(wù)人員的職業(yè)培訓(xùn)，提高后勤服務(wù)人員的素質(zhì)和服務(wù)的能力;要建立后勤育人工作的評(píng)價(jià)、獎(jiǎng)懲機(jī)制，提高后勤服務(wù)人員育人的主動(dòng)性、積極性、創(chuàng)造性;要重視對(duì)學(xué)生對(duì)后勤服務(wù)意見(jiàn)和建議，并以此來(lái)促進(jìn)后勤服務(wù)工作。

四、充分發(fā)揮學(xué)生自治育人的作用

“德育注重自治”強(qiáng)調(diào)了學(xué)生自治對(duì)于培養(yǎng)大學(xué)生思想道德素質(zhì)的重要作用。大學(xué)生基本都是成年人，具有自我教育，自我管理，自我服務(wù)、自我發(fā)展的能力，高校充分尊重大學(xué)生的主體地位，鼓勵(lì)和支持學(xué)生自治，能夠取得事半功倍的育人效果。

大學(xué)生自治，有利于喚醒學(xué)生道德意識(shí)，使其增強(qiáng)道德的判斷能力，從而提高自身的道德修養(yǎng)。人們只有在社會(huì)實(shí)踐中，在參與各種各樣的社會(huì)活動(dòng)中不斷培養(yǎng)自身的道德意識(shí)，不斷提高明辨是非、美丑、善惡的能力;離開(kāi)了社會(huì)實(shí)踐，道德意識(shí)和道德判斷能力的形成和提高就會(huì)成為無(wú)源之水，無(wú)本之木。“我們德育上的發(fā)展，全靠著遇了困難問(wèn)題的時(shí)候，有自己解決的機(jī)會(huì)。所以遇了一個(gè)問(wèn)題，自己能夠想法解決他，就長(zhǎng)進(jìn)了一層判斷的經(jīng)驗(yàn)。問(wèn)題自決得越多，則經(jīng)驗(yàn)越豐富?！?大學(xué)生通過(guò)自治，在管理與自身息息相關(guān)的校園事務(wù)的過(guò)程中，能夠獲得更多、更直接的道德情感體驗(yàn)，從而喚醒其道德意識(shí)，增強(qiáng)其道德判斷能力。

學(xué)生自治，有利于實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我約束，使其體會(huì)自由的真正含義，從而保障校園的和諧穩(wěn)定。世上不存在絕對(duì)的自由，任何人的自由相對(duì)的。人們?cè)谛惺棺约旱淖杂蓹?quán)利時(shí)，不能以犧牲他人的自由權(quán)利為代價(jià)。學(xué)生在參與校園管理的過(guò)程中，無(wú)論是管理者，還是被管理者，會(huì)逐漸體會(huì)一個(gè)和諧的、穩(wěn)定的、舒適的校園學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，需要每個(gè)人都對(duì)自己的行為有所約束，逐漸體會(huì)自由的真正含義，形成自我約束的習(xí)慣。

學(xué)生自治，有利于培養(yǎng)學(xué)生自律意識(shí)，使其認(rèn)識(shí)民主法治的意義，從而促進(jìn)校園風(fēng)紀(jì)的進(jìn)步。學(xué)校的規(guī)則制度的實(shí)現(xiàn)程度，總是取決于規(guī)則制度滿足學(xué)生的需要程度。規(guī)章制度越接近學(xué)生實(shí)際，就越能滿足學(xué)生的需要，就越能得到學(xué)生的自覺(jué)遵守?，F(xiàn)實(shí)中，學(xué)校規(guī)章制度的制定主體往往是教育行政管理部門，導(dǎo)致“我們辦學(xué)的人所定的規(guī)則，所辦的事體，不免有與學(xué)生隔膜的?！鹊筋C布之后，學(xué)生不能遵守，教職員又不得不執(zhí)行，卻是左右為難。甚至于學(xué)生陷于違法，規(guī)則失了效力，教職員失去信用。” 學(xué)生參與和自己相關(guān)的規(guī)章制度的制定，能夠使規(guī)章制度符合學(xué)生實(shí)際，符合學(xué)生的需要，從而讓學(xué)生遵守自己的“法律”，培養(yǎng)自律意識(shí)，進(jìn)而認(rèn)識(shí)到民主法治的意義。

由于年齡、經(jīng)驗(yàn)、能力等方面的不足，學(xué)生自治過(guò)程中可能會(huì)出現(xiàn)意氣用事、爭(zhēng)權(quán)奪利，甚至與學(xué)校對(duì)立的現(xiàn)象，偏離學(xué)生自治的正確軌道。高校在鼓勵(lì)和保障學(xué)生自治的同時(shí)，應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主導(dǎo)性作用，防止學(xué)生自治出現(xiàn)偏差，提高學(xué)生自治的成效：一是明確學(xué)生自治的界限。高校應(yīng)當(dāng)把學(xué)校負(fù)責(zé)的事項(xiàng)和學(xué)生負(fù)責(zé)的事項(xiàng)進(jìn)行界定，將學(xué)生負(fù)責(zé)、愿意負(fù)責(zé)且能夠負(fù)責(zé)的事項(xiàng)納入學(xué)生自治的范圍，并將這種界限予以規(guī)范化、制度化;二是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生自治的指導(dǎo)。高校要重視對(duì)學(xué)生自治的指導(dǎo)、監(jiān)督、管理，培養(yǎng)學(xué)生自治的意識(shí)，提高學(xué)生自治的能力，消除學(xué)生自治的弊端。

注釋：

習(xí)近平主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)：用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[N].人民日?qǐng)?bào)，2019-03-19（1）.

習(xí)近平在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上強(qiáng)調(diào)：把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程 開(kāi)創(chuàng)我國(guó)高等教育事業(yè)發(fā)展新局面[N].人民日?qǐng)?bào)，2016-12-09（1）.

胡曉風(fēng).陶行知教育文集[C].成都：四川教育出版社，2017：56，58.