張自金

摘?要 近幾年來，隨著英語課堂教學(xué)改革的不斷深入，作為學(xué)習(xí)語言的四項(xiàng)基本技能之一的“寫”越來越受到重視。初中英語寫作教學(xué)是初中英語教學(xué)的重點(diǎn)，同時也是難點(diǎn)。因此，培養(yǎng)學(xué)生良好寫作態(tài)度，提高他們寫作的能力，提升英語教學(xué)的有效性應(yīng)是英語教師不斷探究的話題。本文以初中英語寫作為導(dǎo)向，對其教育方式進(jìn)行探究。

關(guān)鍵詞 初中英語;寫作教學(xué);策略研究

中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）02-0124-01

現(xiàn)代教育的層次性學(xué)習(xí)劃分明確，初中英語是為了培養(yǎng)初中生的英語表達(dá)和交際的能力以及寫作思維能力，這也是英語新課改對初中生的學(xué)習(xí)要求。初中英語中寫作不僅是為了鍛煉學(xué)生擁有較高水平的書面表達(dá)能力，它還是為了鍛煉學(xué)生的語言組織能力和環(huán)境設(shè)定下的語言運(yùn)用能力。隨著新課改的不斷推進(jìn)和實(shí)施，英語寫作在英語試卷中所占的比例越來越高。因而，老師在授課的過程中應(yīng)該重點(diǎn)培養(yǎng)初中生的英語寫作能力，使學(xué)生能夠?qū)⑾氡磉_(dá)的語言與學(xué)習(xí)到的英語知識相結(jié)合，提高學(xué)生的綜合能力。

一、閱讀英語文章，培養(yǎng)語感，體會語言的樂趣

我們平時的交流用到都是母語--漢語，能夠用到英語的機(jī)會很少，這使學(xué)生缺乏一個學(xué)習(xí)和鍛煉英語表達(dá)的環(huán)境。因此在這樣的一個環(huán)境中培養(yǎng)初中生的英語學(xué)習(xí)和運(yùn)用意識就非常重要。廣大英語教職工與教育管理者應(yīng)高度關(guān)注和重視，研究出新的教學(xué)方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的意識，鍛煉口語表達(dá)的語感，感受不同語言帶來的樂趣，這也是提高初中生英語寫作水平的方式。在人教版英語新課標(biāo)的教學(xué)中，初中生可以對英語課本上的文章進(jìn)行大量的閱讀，這能為學(xué)生培養(yǎng)良好的語感。語感能夠幫助初中生體會到自己所表達(dá)語句中所存在的不通順和不規(guī)范的地方，對這些地方能夠進(jìn)行及時地更改。同時，課本上所列出的課文都是以情景為主的，在特定的情景下人物進(jìn)行語言表達(dá)時所運(yùn)用到的詞匯以及句子。如人教版七年級下冊課本Can？you？play？the？guitar？一文中，就文章中人物娛樂方式進(jìn)行的溝通表達(dá)，初中生可以通過反復(fù)地閱讀文章培養(yǎng)出語感，然后對這篇文章進(jìn)行背誦，最后可以進(jìn)行現(xiàn)場情景模擬，體會到在特定的情景下學(xué)生應(yīng)該如何進(jìn)行語言的表達(dá)。通過課本培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)意識，讓初中生感受到英語語言的魅力所在，真正地喜歡英語，開始自主學(xué)習(xí)英語。

二、增加詞匯積累，夯實(shí)寫作基礎(chǔ);積累句型結(jié)構(gòu)，提升寫作能力

寫作的前提是要求初中生能夠有大量的詞匯積累，要能夠?qū)⒆约合氡磉_(dá)的意思用句子表達(dá)出來，而每一個句子是用單詞拼湊出來的。單詞和短語是寫作需要的最基礎(chǔ)也是必須儲備的知識，因此，初中生要想寫好一篇英語文章，首先要有大量的詞匯儲備支撐。只有有了詞匯量，才能有條理地寫出文章，進(jìn)行英語文章的寫作。寫作的提升也離不開句子、句型的積累。從背誦書上的優(yōu)美句子到仿寫，再到用固定句型造句，并能夠準(zhǔn)確地表達(dá)自己的想法。這是一個由量變到質(zhì)變的過程，因而，積累這個量不可少。

在初中階段，授課時候每日單詞記憶檢查不能少。對于單詞的積累，學(xué)生可以多方面去補(bǔ)充。如分類記憶、前綴后綴記憶等等，為寫作文打好基礎(chǔ)。在表達(dá)“好”這樣的詞的時候，不僅僅有g(shù)ood這樣的單詞儲存，還應(yīng)該有nice，wonderful，fantastic等這樣的儲存，為作文增加亮色。在課文中遇見較好的句子，教師應(yīng)要求學(xué)生背下來并且仿寫。在授課過程中，特別是講解一些固定搭配、固定句型的時候，更加需要反復(fù)練習(xí)鞏固。如，it is+adj.+for sb to do sth.這樣的句型，學(xué)生翻譯經(jīng)常有誤，譯成Learn English is difficult for me.（學(xué)英語對我來說太難了）。而正確表達(dá)應(yīng)該是It is difficult for me to learn English.這種對固定句型的掌握，對寫作的幫助是巨大的。

三、多類型文章學(xué)習(xí)，規(guī)范寫作要求

英語寫作類型多樣，有寫信的應(yīng)用文、有看圖寫短文的、有命題性的作文。初中英語人教版關(guān)于這幾種類型的作文一般都會涉及到。應(yīng)用文的寫作就會對文章的格式要求比較嚴(yán)格和規(guī)范，像寫書信的文章，內(nèi)容會包括信的開頭、收信人的稱呼、信的正文、結(jié)束語，最后是寫信人的署名。切忌讓學(xué)生從開始學(xué)英文寫作時用中文的形式對待英文作文，形成慣性思維。比如看圖寫作類的文章，這類文章的表現(xiàn)形式是為學(xué)生提供一張或幾張情景圖片。這種短文屬于引導(dǎo)型的文章，學(xué)生應(yīng)該注意圖片中所涉及到的人物、地點(diǎn)、時間、發(fā)生的事件。具體的寫作流程是初中生要首先學(xué)會看圖，通過圖片了解到出題者想要表達(dá)的信息，然后是根據(jù)圖片上涉及到的內(nèi)容，再結(jié)合學(xué)生自己的理解形成自己的寫作思維。最后在文章寫完之后，學(xué)生還要進(jìn)行復(fù)核，再次審圖，看是否與自己所寫的文章內(nèi)容有關(guān)。

四、結(jié)束語

目前在我國，中學(xué)生的寫作能力不高是普遍存在的一個問題。在教育競爭激烈的今天，培養(yǎng)學(xué)生多語言學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的寫作能力是必不可少的。老師在日常提供給初中生寫作題材的同時，還應(yīng)該注重學(xué)生寫作能力和寫作技能的提升，并且加強(qiáng)自身教學(xué)質(zhì)量的提高，使教師自己能夠適應(yīng)不斷變化的教學(xué)需求。教師只有不斷提升自己，才能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

參考文獻(xiàn)：

[1]楊利榮.新課程改革中的初中英語寫作教學(xué).英語廣場，2017.