任群

摘?要 在信息技術(shù)整合學校教育的過程中可以發(fā)現(xiàn)，它不是作為單一的技術(shù)、工具融入其中的，而是攜帶著“庫資源”融入其中，攜帶者各種附屬技術(shù)融入其中。所以，在應用信息技術(shù)的過程中，教師要注意將這些附屬資源全部激活，要注意將這些附屬技術(shù)與學科教學整合起來。如在落實初中物理教學目標的過程中，教師可以將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，借助“數(shù)據(jù)網(wǎng)”“數(shù)據(jù)庫”，為學生構(gòu)建適宜的學習平臺，進而促使初中學生能夠?qū)W好物理。

關(guān)鍵詞 初中物理教學;整合;網(wǎng)絡(luò)技術(shù)

中圖分類號：G632 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2020）01-0018-01

初中物理教學實踐中，教師需要讓學生“見識到”科學、“感悟到”科學。而實現(xiàn)這一目標的主要方法，除了讓學生親身參與實驗，還需要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建高效化的課堂，構(gòu)建優(yōu)化的課外學習空間。在這一過程中實驗教學與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)教學之間無法互相取代，但是，它們之間卻可以互相支持，進而促使初中學生也能客觀地認識物理知識的科學性，進而促使初中學生能夠擁有一個可以推動他們發(fā)展的學習空間。在“庫”“網(wǎng)”“技術(shù)”“理念”的支持下促使初中學生能學科學、想學科學，進而讓初中學生成為新時代的學習者。

一、構(gòu)建校園網(wǎng)

教育理想的實現(xiàn)離不開教師的支持、學校的支持，當然也離不開家庭的支持與社會機構(gòu)的支持。在引領(lǐng)初中學生完成學習任務時，學生自身也需要成為主要的教育資源之一。在將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入學校教育的過程中，教師要注意先為學生營造一個適宜的平臺，為學生營造一個數(shù)據(jù)化的網(wǎng)絡(luò)空間。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教學首先應建立校園網(wǎng)。校園網(wǎng)的建設(shè)包括以下關(guān)鍵技術(shù)：一是大數(shù)據(jù)量多媒體信息的存儲和管理;二是多媒體信息的快速查詢與存取;三是多路并發(fā)技術(shù)處理和信息共享。新興的千兆以太網(wǎng)和ATM網(wǎng)就是為適應多媒體信息的傳輸而發(fā)展起來的。但是在校園網(wǎng)中使用ATM技術(shù)附加費用太高，且ATM技術(shù)還處于發(fā)展階段;而應用千兆以太網(wǎng)技術(shù)則具有較強的優(yōu)勢：傳輸速率是快速以太網(wǎng)的10倍，而價格僅是其2倍左右;具有廣泛的產(chǎn)品支持。因此對于中小規(guī)模的校園網(wǎng)使用千兆以太網(wǎng)作為校園主干網(wǎng)是一種經(jīng)濟而實用的方案。

二、展現(xiàn)知識魅力

在當前的教育大環(huán)境中，推動學生完成學習任務的主動力已經(jīng)不是“應試”。尤其是對于擁有叛逆心理的初中學生而言，讓他們積極參與學習活動的主動力更不能僅僅是“應試”。在有了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)構(gòu)建的學習平臺之后，能夠不斷地展現(xiàn)知識魅力，教師能夠不斷地讓學生解讀物理知識的專業(yè)性，進而促使初中學生學好物理知識。也就是說，對中學生來說，學習興趣往往是他們學習的直接動因。而“多媒體”的合理運用能使這些因素得到優(yōu)化，更好地激發(fā)學生學習興趣。如教學《慣性》時，先播放一段精彩的飛機滑翔、火車滑出軌道的畫面，讓學生集中注意力觀察滑行的過程，進而提出問題。一方面激發(fā)了學生的探究熱情，另一方面也讓學生知道了物理就在身邊。

三、彌補實驗教學的不足

在落實物理教學目標時，教師要注意展現(xiàn)出物理知識的科學性，實驗教學是展現(xiàn)物理科學性的最佳方法。在開展實驗教學時，教師可以發(fā)現(xiàn)其中有很多的優(yōu)勢，但是也有很多的不足。作為一線的教育者，筆者建議，教師要注意將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)融入其中，讓優(yōu)勢更為突出，讓不足得到彌補。如網(wǎng)絡(luò)教學可以借助電腦向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的電子課件。教師通過精心準備，運用了大量的先進手段，創(chuàng)作出嚴謹而豐富的電子課件，其目的就是將它應用于教學實踐中。在農(nóng)村中學實驗器材十分簡陋，對于一些演示實驗無論是在生動性、準確性方面都存在著很大的缺陷。如在研究《牛頓第一定律》的實驗中不能準備好完善的實驗器材，即使可以找到一些替代品做出的效果也欠佳。如果利用網(wǎng)絡(luò)教學就可以制作一些精密的實驗儀器來準確地完成實驗操作過程。這樣一方面學生可以很直觀地觀察到實驗操作的全過程，另一方面可以通過一些動畫設(shè)計讓學生自已操作實驗。

四、實現(xiàn)深化學習目標

在初中物理教學實踐中，為什么要提升實驗教學比重？目標之一就是為了幫助學生實現(xiàn)深化學習。在這一過程中，融入網(wǎng)絡(luò)技術(shù)也可以實現(xiàn)這一目標。物理是一門以實驗為基礎(chǔ)的學科，利用實驗課不僅可以讓學生記住某些相關(guān)結(jié)論、實驗步驟，而更為重要的是能夠使學生透徹理解并且完全掌握產(chǎn)生實驗結(jié)論的過程。通過多媒體網(wǎng)絡(luò)資源模擬實驗的過程，可以彌補常規(guī)實驗儀器的不足，提高物理實驗的演示效果。當然網(wǎng)絡(luò)不能代替實驗，它只能是實驗的輔助工具，但是在實驗很難準確完成的前提下卻能起到不可替代的作用，全面優(yōu)化課堂教學。

五、讓學生不斷地分層學習

分層教學目標的實現(xiàn)同樣需要得到網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的支持。在初中學生完成學習任務的過程中，他們的理解能力不同，學習基礎(chǔ)不同，他們需要“層層深入”完成學習任務。如物理的許多內(nèi)容都是需要反復理解和記憶的，學生可以通過終端與網(wǎng)絡(luò)中心連接，將課堂上講解的多媒體課件再次從教學資料中心的服務器中讀取，對不理解的環(huán)節(jié)可以反復觀看，并且可以觀看其他教師的教學內(nèi)容。這不僅大幅度降低了教師的工作強度，而且極大地提高了學生的學習興趣。另一方面由于復習教學課容量大、講解難，在之前的教學中利用黑板操作費時費力，而利用網(wǎng)絡(luò)教學可以比較全面地向?qū)W生展現(xiàn)所要研究的知識網(wǎng)絡(luò)，讓學生一目了然?？傊?，網(wǎng)絡(luò)教學是復習課中一種非常重要的教學手段。

綜上所述，在促使學生解讀科學的過程中，教師要注意盤活所有的教育資源。而盤活這些資源的方法除了提升教師的教育教學能力之外，就是借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，用“庫”“網(wǎng)”來支持課堂教學，促使初中學生也能夠成為主動的學習者。

參考文獻：

[1]喬國民.微型計算機應用于物理教學的嘗試[J].西航教學，1988（02）：30-33.