劉濤

[摘 要] 愛國主義傳統(tǒng)融入高校思想政治理論課（以下簡稱“思政課”）有直觀講授、隱性融合、實踐調研三種教學路徑。直觀講授是對愛國主義傳統(tǒng)的理論內容做深刻的分析闡述，隱性融合是將愛國主義傳統(tǒng)有機融入相關思政課教學內容之中，實踐調研的教學路徑包括帶領大學生參觀愛國主義教育基地等方式。

[關鍵詞] 愛國主義傳統(tǒng);高校;思政課;教學路徑

[基金項目] 2019年度廣州市百個學校思想政治理論課課題“中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化融入高校思政課教學路徑研究”（001）

[作者簡介] 劉 濤（1982—），男，安徽霍邱人，哲學博士，廣州醫(yī)科大學馬克思主義學院副教授，主要從事生命倫理學、馬克思主義理論研究。

[中圖分類號] G641 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0045-02 ? ?[收稿日期] 2020-01-10

2019年3月，習總書記在主持召開學校思想政治理論課教師座談會上發(fā)表重要講話時強調：要“厚植愛國主義情懷，把愛國情、強國志、報國行自覺融入堅持和發(fā)展中國特色社會主義事業(yè)、建設社會主義現(xiàn)代化強國、實現(xiàn)中華民族偉大復興的奮斗之中”[1]?？梢姡霌P愛國主義是思政課教學中的重要內容。中華民族五千多年文明發(fā)展的進程中，給我們留下了豐厚的愛國主義傳統(tǒng)資源，正如習總書記所說的那樣，“歷史深刻表明，愛國主義自古以來就流淌在中華民族血脈之中，去不掉，打不破，滅不了，是中國人民和中華民族維護民族獨立和民族尊嚴的強大精神動力”[2]。因此，愛國主義傳統(tǒng)可以融入到高校思政課教學之中，成為思政課教師上好思政課的重要抓手。

以本科高校為例，其開設的五門思政課有：“馬克思主義基本原理概論”（以下簡稱“原理”）、“思想道德修養(yǎng)與法律基礎”（以下簡稱“思修”）、“毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論”（以下簡稱“概論”）、“中國近現(xiàn)代史綱要”（以下簡稱“綱要”）、“形勢與政策”（以下簡稱“形勢”）。本文主要探討如何將愛國主義傳統(tǒng)有機融入這五門思政課教學之中。

一、直觀講授的教學路徑

在高校思政課程中，有些會直接或較為直接地涉及到愛國主義的內容，這時運用直觀講授的教學方法是十分必要的。如“思修”在“弘揚中國精神”一章中就有“愛國主義為核心的民族精神”一節(jié)，我們可以運用直觀講授法，為學生講述愛國主義的概念、愛國主義的時代價值、愛國主義的基本要求、如何把握愛國主義與全球化的關系等理論內容。在“原理”中闡述社會存在與社會意識關系時，涉及到分析文化對社會發(fā)展的重要作用，此時可以為學生們講述愛國主義傳統(tǒng)作為中華文化的核心內容，對推動中國社會的不斷發(fā)展進步起到了不可替代的推動作用。特別是在“概論”里闡釋“習近平新時代中國特色社會主義思想”中涉及社會主義核心價值觀、文化自信等內容時，要將習近平總書記對愛國主義精神的重要論述、愛國主義的價值觀和愛國主義的文化傳統(tǒng)這些理論內容講授、傳達給學生。

直觀講授的教學路徑，主要是對理論內容做深刻的分析闡述。習近平總書記指出，思政課教學要“以透徹的學理分析回應學生，以徹底的思想理論說服學生，用真理的強大力量引導學生”。具體到愛國主義傳統(tǒng)，我們應向學生講清楚以下內容：在五千多年的文化發(fā)展中，為什么愛國主義是中華民族精神的核心;愛國主義傳統(tǒng)對推動中國的社會歷史進步起到了怎樣的重要作用;愛國主義傳統(tǒng)在維系民族團結和維護國家主權、領土完整方面如何持續(xù)發(fā)揮著重要影響。只有把這些內容講深講透，大學生們才能從理性上認同愛國主義傳統(tǒng)和愛國主義精神，進而才能內化為知性力量，并將知性力量與愛國情感結合起來，達到情理交融的效果。當然，除了理論闡述，直觀講授還可以配合案例教學、視頻教學等方式展開。

二、隱性融合的教學路徑

高校思政課教學中，有很多內容并沒有直接提及愛國主義，但可以將愛國主義傳統(tǒng)的內容有機地融入其中，這種教學路徑是以隱性融合的方式體現(xiàn)出來的。

“原理”導論中的“馬克思主義中國化的歷程與經(jīng)驗”這部分內容，雖未明確提到愛國主義，但馬克思主義中國化的歷程就是將馬克思主義與中國實際相結合的過程，在這一過程中，為中國求解放、求獨立自主、求富強的價值追求無不體現(xiàn)著深厚的愛國主義傳統(tǒng)。

“思修”課程教學中“樹立科學的理想信念”“樹立正確人生觀”等內容，也隱含著愛國主義的教學內容。樹立遠大的理想信念，必須要弘揚愛國主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，只有以愛國為主旨，理想信念才具有現(xiàn)實性和持久性。習近平總書記曾指出：“要時時想到國家，處處想到人民，做到‘利于國者愛之，害于國者惡之。愛國，不能停留在口號上，而是要把自己的理想同祖國的前途、把自己的人生同民族的命運緊密聯(lián)系在一起，扎根人民，奉獻國家?！盵3]這明確指出了樹立遠大理想信念與繼承發(fā)揚愛國主義傳統(tǒng)的內在一致性。同樣，樹立正確的人生觀，也必須處理好自我和他人、自我與社會國家之間的關系。只有心系國家，將愛國主義傳統(tǒng)融入自我的思想深處，才能形成正確的人生觀，實現(xiàn)自我的社會價值。正如習總書記所說的：新時代中國青年要“聽黨話、跟黨走，胸懷憂國憂民之心、愛國愛民之情，以一生的真情投入、一輩子的頑強奮斗來體現(xiàn)愛國主義情懷，讓愛國主義的偉大旗幟始終在心中高高飄揚”[4]。此外，在講述“加強社會主義道德建設”“社會公德”等內容時，也可以隱性融入愛國主義教育的內容。社會主義道德、社會公德就是以集體主義、愛國主義為依歸，它是每一位公民在道德領域所應承擔的社會責任。在這些章節(jié)，可以和學生延伸闡明，遵守社會公德、加強社會主義道德建設，都是愛國、愛社會的正確表現(xiàn)。

思政課教師在“概論”課講述習近平生態(tài)文明思想、強軍思想、外交思想等多方面思想內容時，要善于將習近平總書記在有關生態(tài)文明建設、強國強軍等重要講話論述中包含的愛國主義精神有機融入到課程教學之中?！熬V要”課主要闡述近現(xiàn)代中國史，引導學生繼承革命文化中的愛國主義傳統(tǒng)，是本門課程的一項重要任務。該門課程雖然沒有直接講授愛國主義概念等內容，但愛國主義傳統(tǒng)、愛國主義精神卻貫穿全部課程的始終?！靶蝿荨闭n內容多樣，涉及到國內國際多個專題，在對一些時事進行深入剖析時，教師一定要將對愛國傳統(tǒng)的繼承和對愛國精神的發(fā)揚隱性融入教學，引導學生牢固樹立愛國、愛黨、愛社會主義的思想意識。

三、實踐調研的教學路徑

高校思政課的教育教學工作，包括理論和實踐兩大塊內容。將愛國主義傳統(tǒng)融入高校思政課教學，實踐調研也是重要的教學路徑，它主要有以下三種方式：

第一，帶領大學生參觀革命博物館等愛國主義教育基地。各地的思政課教學可以結合當?shù)鼗蛑苓叺募t色資源，以實地考察的形式，對大學生開展一系列愛國主義革命傳統(tǒng)教育活動。如筆者所在的廣州市，擁有廣州起義烈士陵園、毛澤東同志主辦農民運動講習所舊址紀念館、辛亥革命紀念館、廣東革命歷史博物館等一批愛國主義教育基地，當?shù)馗咝５乃颊n實踐教學應該充分運用好這些紅色資源。

第二，引導大學生開展相關社會實踐活動。比如，可結合“青馬工程”培育、大學生“三下鄉(xiāng)”等社會實踐活動，讓大學生們在社會實踐中切身感受愛國主義傳統(tǒng)的無窮魅力，體會當代社會所經(jīng)歷的巨大變化和飛速進步，從而培養(yǎng)自身熱愛社會、熱愛祖國的高尚情操。

第三，指導大學生進行課外書目閱讀或開展專題研究。思政課的課堂教學時間總是有限的，教師無法在有限的時間里面面俱到地講授，許多知識需要學生們在課外進行拓展閱讀，對于大學生感興趣的知識點，也可指導其開展專題研究。比如，習近平總書記的重要講話內容豐富，其中包含許多對繼承和弘揚愛國主義傳統(tǒng)的重要論述，十分有必要指導大學生在課外進一步深入閱讀、學習和開展專題研究，在這一過程中不斷深化學生們對愛國主義傳統(tǒng)、愛國主義精神的認識，從而更好地提升高校思政課教學的效果。

參考文獻

[1]用新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人[N].人民日報，2019-03-19（01）.

[2]習近平在紀念五四運動100周年大會上的講話[N].人民日報，2019-05-01（02）.

[3]習近平在北京大學師生座談會上的講話[N].人民日報，2018-05-03（02）.

[4]紀念五四運動100周年大會在京隆重舉行[N].人民日報，2019-05-01（01）.

Abstract：There are three kinds of teaching paths for the integration of patriotism into ideological and political courses in colleges and universities：intuitive teaching，implicit integration and practical investigation.The teaching path of intuitive teaching is mainly to make a profound analysis of the theoretical content of patriotism tradition.Implicit integration is to integrate the tradition of patriotism into the relevant ideological and political teaching content.The teaching path of practical research includes leading college students to visit patriotism education base and so on.

Key words：patriotism tradition;colleges and universities;Ideological and Political Courses;teaching path