龔萍 劉洪光 何新林 李玉芳 李小龍

[摘 要] 提高學(xué)生的實踐能力是高校人才培養(yǎng)的重要部分，實驗教學(xué)是理論課程的重要支撐。結(jié)合幾年來的實踐與探索，該文論述了農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)綜合實驗課程的建立、實驗教學(xué)內(nèi)容、考核的探索，以期對學(xué)生的實踐創(chuàng)新能力提高和創(chuàng)新人才培養(yǎng)提供借鑒。

[關(guān)鍵詞] 農(nóng)業(yè)水利工程;實驗;實踐能力

[作者簡介] 龔 萍，劉洪光，何新林，李玉芳，李小龍，石河子大學(xué)水利建筑工程學(xué)院。

[中圖分類號] G642.3 ? ?[文獻標識碼] A ? ?[文章編號] 1674-9324（2020）17-0391-02 ? ?[收稿日期] 2019-08-28

隨著水資源日益緊缺，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)已成為世界性的課題。近年來，我國不斷加大節(jié)水農(nóng)業(yè)的研究與推廣，急需掌握相關(guān)知識體系和實踐技能的高層次人才。能夠從事農(nóng)業(yè)水利工程、水土保持工程等專業(yè)領(lǐng)域工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及科學(xué)研究是農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的培養(yǎng)目標之一，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)是理論和實踐相結(jié)合、突出技能的專業(yè)，培養(yǎng)的是具備工程技術(shù)方面創(chuàng)新實踐能力的，能在專業(yè)領(lǐng)域從事工程勘測、規(guī)劃、設(shè)計、施工、管理及科學(xué)研究等方面工作的高素質(zhì)應(yīng)用型復(fù)合型人才，而應(yīng)用型復(fù)合型人才的培養(yǎng)必須依托一定數(shù)量和質(zhì)量的實驗教學(xué)平臺，因此，課堂教學(xué)與實驗教學(xué)緊密結(jié)合對學(xué)生的培養(yǎng)就顯得十分重要。本專業(yè)開設(shè)灌溉排水工程學(xué)、節(jié)水灌溉技術(shù)、土壤農(nóng)作學(xué)、地下水利用、水泵等課程已相當普遍。那如何組織這些課程的實驗教學(xué)對于本專業(yè)學(xué)生實踐能力的培養(yǎng)至關(guān)重要。

一、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)綜合實驗課程的建立

農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)涉及的專業(yè)實驗課程包含了灌溉排水工程學(xué)、節(jié)水灌溉技術(shù)、土壤農(nóng)作學(xué)、地下水利用、水泵5門專業(yè)課程，每門課程的實驗學(xué)時為4～16個學(xué)時不等，高校一般將這些專業(yè)課程設(shè)置在第5、6學(xué)期開設(shè)，由于各個課程的實驗學(xué)時較少，且相互間會有交叉重復(fù)，學(xué)生對實驗內(nèi)容和實際操作能力的掌握是間斷性的，知識銜接不能連續(xù)，不便于學(xué)生對工程實踐及創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，因此考慮將上述課程涉及的實驗綜合到一起單獨開設(shè)農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)綜合實驗課程，總學(xué)時32。綜合實驗課程在第六學(xué)期開設(shè)，上述課程均已修讀完并且掌握了相關(guān)的理論知識基礎(chǔ)，將上述課程內(nèi)實驗集中開設(shè)后，對授課教師而言，實驗教學(xué)集中到一位教師，教學(xué)過程更系統(tǒng)完整，同時也避免了各個課程實驗間的重復(fù)，實驗準備也相對會簡單一些，且不用分散其他教師的教學(xué)時間;對學(xué)生來說，單獨設(shè)課的課程也會引起學(xué)生的重視，學(xué)生通過系統(tǒng)的實驗課程學(xué)習(xí)后，對專業(yè)實驗體系的了解及實踐能力的掌握程度更好，學(xué)生通過這門課程學(xué)習(xí)將會系統(tǒng)地掌握農(nóng)水專業(yè)相關(guān)的實驗內(nèi)容和方法，對實驗結(jié)果能夠利用合適的工具進行分析綜合，得到有效的結(jié)論，對實踐能力的培養(yǎng)起到一定的支持作用。

二、農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)綜合實驗內(nèi)容的探索

根據(jù)課程特點和實際實驗條件，將農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)的實驗體系劃分為三個功能部分：基礎(chǔ)性實驗、綜合性實驗、創(chuàng)新性實驗。依據(jù)不同層次學(xué)生的需求，因材施教，以基礎(chǔ)和專業(yè)特點為模式、以必做實驗加自選實驗為特色的實驗教學(xué)培養(yǎng)新體系。

1.驗證性實驗教學(xué)項目。注重以理解課程相關(guān)理論知識為基礎(chǔ)，以學(xué)生為主體，獨立自主的進行相關(guān)知識的學(xué)習(xí)與操作，強調(diào)讓學(xué)生熟悉灌溉工程系統(tǒng)、不同灌溉條件下土壤水分運移的基本過程，掌握相關(guān)儀器、設(shè)備的使用方法?；A(chǔ)性實驗教學(xué)項目為上述5門課程中要求學(xué)生必須掌握的知識內(nèi)容，灌溉排水工程學(xué)課程中包含：土壤滲吸實驗、土壤水分擴散率測定實驗、溝灌條件下土壤水分運動規(guī)律實驗、土壤負壓測定實驗、土壤可溶性鹽分含量測定實驗、微噴灌系統(tǒng)演示實驗、土壤顆粒分析實驗、排水滲流模擬實驗;節(jié)水灌溉技術(shù)課程中包含：滴灌實驗、噴灌實驗、節(jié)水灌溉器材配件認識實驗、大學(xué)校園節(jié)水技術(shù)認識實驗;土壤農(nóng)作學(xué)課程中包含：土壤剖面形狀觀察實驗、土壤水分常數(shù)的測定實驗、土壤水分運動參數(shù)的測定實驗、土壤熱通量測定實驗;地下水利用課程中包含：達西滲流實驗、潛水模擬實驗、潛水完整井模擬抽水實驗、承壓水模擬演示實驗;水泵課程中包含：離心泵性能試驗、水泵變頻實驗、水泵拆裝及結(jié)構(gòu)認識實驗、管道水錘實驗。

2.綜合性實驗教學(xué)項目。根據(jù)專業(yè)培養(yǎng)目標應(yīng)該達到的最基本要求，讓學(xué)生驗證相關(guān)理論與方法，學(xué)習(xí)一些實際操作技能，通過聯(lián)系各種具體的實際問題進行實用的訓(xùn)練，達到鞏固所學(xué)基礎(chǔ)知識理論，掌握相關(guān)基本操作技能和方法，培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、解決問題的能力。灌溉排水工程學(xué)課程中包含：野外入滲實驗、土壤水分擴散率測定實驗、排水滲流模擬實驗、室內(nèi)簡易蒸發(fā)、入滲實驗;節(jié)水灌溉技術(shù)課程中包含：灌區(qū)灌溉水有效利用系數(shù)的測算分析、大學(xué)校園節(jié)水技術(shù)認識實驗;土壤農(nóng)作學(xué)課程中包含：土壤水分運動參數(shù)的測定實驗;地下水利用課程中包含：潛水模擬實驗、潛水完整井模擬抽水實驗。

3.創(chuàng)新性實驗教學(xué)項目。這類實驗項目和選題主要來自教師的研究課題或?qū)W生自己的想法，采取學(xué)生自主實驗的方式進行，實驗的內(nèi)容、方案、進度等全部由學(xué)生自主安排，實驗教學(xué)中心提供必要的場所、課題、設(shè)備、經(jīng)費，配備相應(yīng)的指導(dǎo)教師，注重于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和應(yīng)用所學(xué)專業(yè)知識開展科研活動的能力。

三、實驗考核體系的建立

實驗教學(xué)是教學(xué)過程中一個重要教學(xué)環(huán)節(jié)。通過實驗教學(xué)能夠培養(yǎng)學(xué)生的基本實驗?zāi)芰?、?chuàng)造能力以及提高學(xué)生分析問題和解決問題的能力，以達到基本技能訓(xùn)練和提高綜合素質(zhì)的要求。為充分利用實驗教學(xué)資源，進一步規(guī)范實驗教學(xué)各環(huán)節(jié)，加強實驗教學(xué)過程監(jiān)控，制定實驗課程考核標準。

1.成績考核方式。綜合實驗課成績采用平時成績與實驗報告平均成績相結(jié)合的原則，以實驗平均成績?yōu)橹?，平時成績占30%，實驗報告平均成績占70%，其中實驗報告平均成績是在本門實驗課的全部實驗項目結(jié)束后，由各實驗項目的成績評定出實驗報告平均成績;平時成績由出勤（10%）+實驗表現(xiàn)（20%）構(gòu)成;綜合成績（100%）=平時成績（30%）+實驗報告成績（70%）是作為本門課程實驗成績。

2.實驗報告平均成績考核。是否符合實驗報告要求的格式，敘述是否清楚;數(shù)據(jù)處理中的有效數(shù)字、單位、作圖、思考題回答是否正確。指導(dǎo)教師對學(xué)生實驗?zāi)芰?、學(xué)習(xí)態(tài)度是否認真，給予綜合評定。

3.實驗表現(xiàn)及評分要求。（1）預(yù)習(xí)情況20%：從提問討論中，看學(xué)生對實驗原理的理解及對實驗內(nèi)容的掌握。（2）實驗操作70%：①要嚴格按照實驗規(guī)范要求操作;②正確使用實驗儀器;③實驗過程中要仔細觀察實驗現(xiàn)象，并及時清晰、如實的做好實驗記錄，尤其是特殊的實驗現(xiàn)象;④遵守實驗室規(guī)定，本實驗使用的儀器洗滌干凈后放在實驗臺上，所使用設(shè)備放到指定位置，把實驗臺面擦洗干凈，值日生打掃好衛(wèi)生;維護好實驗室安全，做到關(guān)水、關(guān)電、關(guān)窗、關(guān)門。（3）實驗討論10%：學(xué)生可對實驗原理、測量方法、誤差來源、實驗結(jié)果的分析等諸方面及自己感興趣的問題進入深入討論。

四、結(jié)語

農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)綜合實驗綜合了專業(yè)主干課程的實驗內(nèi)容，是本專業(yè)的主要實踐環(huán)節(jié)。通過幾年來的教學(xué)實踐與探索，農(nóng)業(yè)水利工程專業(yè)實驗教學(xué)已成為培養(yǎng)學(xué)生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要手段，對于創(chuàng)新人才的培養(yǎng)起到了至關(guān)重要的作用。近年來，教學(xué)改革不斷深入，在教學(xué)方法、手段、課程建設(shè)等方面取得了較大的成績，實驗學(xué)時有一定的增加，增加了綜合性、設(shè)計性實驗，提高了實驗教學(xué)的比重。但是實驗教學(xué)的改革較慢且成效不夠顯著，要實現(xiàn)素質(zhì)教育，必須改革實驗教學(xué)體系，以人才培養(yǎng)為主線，以學(xué)生為主體，加強實踐創(chuàng)新能力培養(yǎng)，進而提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，使高等教育適應(yīng)培養(yǎng)創(chuàng)新性人才的需要。

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Abstract：Improving students' practical ability is an important part of the cultivation of talents in colleges and universities.Experimental teaching is an important support for theoretical courses.Combining the practice and exploration in the past few years，this paper discusses the establishment of the comprehensive experimental course of agricultural water conservancy engineering，the exploration of experimental teaching content and the examination，in order to provide reference for the improvement of students' practical innovation ability and the cultivation of innovative talents.

Key words：agricultural water conservancy project;experiment;practical ability