王澤宇

摘??要：在中職教育中體育教學占著很大的比重，體育教學開展的成功與否也直接影響著學生的身體素質(zhì)和行為習慣。隨著中職體育教育改革的不斷深入，中職體育教育也將迎來前所未有的挑戰(zhàn)。如何開創(chuàng)新的中職體育教學模式、激發(fā)學生的學習興趣以及提高體育課參與度，對教師來說也是一項艱巨的任務(wù)。所以創(chuàng)新教育手段刻不容緩，提升學生的學習興趣也勢在必行。

關(guān)鍵詞：中職體育;教育;學習興趣

引言：

想要提高學生對一門程的關(guān)注度，首先要培養(yǎng)學生對于該課程的興趣。俗話說得好，“興趣是最好的老師”。興趣往往就是某個人做某件事堅持下去的動力。既然興趣有著這么大的作用，我們要做的當然是培養(yǎng)學生對中職體育課程的興趣，最大程度的讓興趣發(fā)生作用，調(diào)動學生的學習積極性，創(chuàng)新中職體育的教育模式，推動中職體育教育的進一步開展，也能夠為中職體育課程深化改革探索新模式。

一、中職體育教育的現(xiàn)狀

從實際出發(fā)分析問題才能夠解決問題，想要對中職體育教育模式實施進一步的探索，最有效的方法還是摸透當前的狀況，實事求是從實出發(fā)。對當前中職體育教育進行全面徹底的剖析，發(fā)現(xiàn)當前的問題，其實這樣我們就已經(jīng)向成功走進了30%;如果又發(fā)現(xiàn)了切實可行的補救措施，那么我們就已經(jīng)向成功走進了80%。那么我們首先要做的就是就當前的中職體育教育的現(xiàn)狀進行深度的分析。

其中最應(yīng)該引起我們注意的，就是中職體育教育被禁錮在教育圈套里導致過于的照本宣科的問題，其實這不僅僅是中職體育教育面臨的問題，還是眾多學科的弊病。照本宣科作為教育上的通病，那么不同于書面教育卷面檢測普通學科的體育教育，更是應(yīng)該從源頭上消除這種教育弊病。中職體育教育不能夠僅限于書本學習，而應(yīng)該做好書本和實踐的有機結(jié)合，做到中職體育教育成果最大限度的展示。

說起體育課的實踐課程，我們就不得不提起另外一個問題，就是中職體育教學中實踐課的時長對于學生來說是遠遠不足的，僅憑上課的時間培養(yǎng)學生的興趣也是非常具有挑戰(zhàn)性的。所以我們要讓正常的中職體育實踐課的課堂高效率進行，除了課程內(nèi)的時間外，也可以增加課外體育活動的內(nèi)容，不需要延長課程時長，還能得到體育鍛煉的能力，是增強中職體育教育成果的新嘗試。

比較突出的一點問題，也是我們亟待解決的問題就是：中職學生對于中職體育教育的重視程度不足，感興趣程度不高。這個問題也是教師們需要首要關(guān)注的問題，更是更新中職體育教育模式，培養(yǎng)學生對于中職體育課程學習興趣的切入點。實現(xiàn)中職體育教育的興趣引導性學習，培養(yǎng)學生學習興趣這一點是不可或缺并且至關(guān)重要的。

二、提升學生學習興趣的具體措施

（一）轉(zhuǎn)變中職體育的教學理念

教學理念是支撐整個教學過程的“主心骨”，所以要做到中職體育教育模式上的本質(zhì)變化首先就要轉(zhuǎn)變教學理念。在以往的教學理念中，特別是應(yīng)試化的教育中體育課程只不過是文化課的附屬課程，更多的被當做放松心情也沒有期望想要達到高效的教學成果。體育課課程時長的設(shè)置也是不充足的，所以導致了對中職體育的“畸形化”認知。首先也是重中之重就是體育教育的實施者要做好示范作用，認識到中職體育教育的重要地位，從教學理念上進行根本性的轉(zhuǎn)變。其次要對體育課程教育的接受者進行思維上的引導，介紹中職體育課的重要性以及必要性，強化學生對于體育教育的認識，打破體育課只是一個“放松”課程的局限化認知，提升學生的重視程度。學生和老師這兩個教育過程中的主要人物的理念有了本質(zhì)上的深化，對于中職體育有了全新的認識，后續(xù)的興趣培養(yǎng)就是如虎添翼了。

（二）創(chuàng)新中職體育教育方式

教育方式是教學的載體，是所傳授的知識的載體，有了一個高效的教育方式，后續(xù)的教學過程就可以做到事半功倍。以往中職體育的教學模式是以課本內(nèi)容為引導的，以課本的內(nèi)容做課堂延伸。在這個過程中我們忽視了作為教育主體學生的主觀接受能力和接受范圍。想要培養(yǎng)學生的學習興趣，我們就要把課堂的教學方式從課本引導轉(zhuǎn)向?qū)W生引導，切實關(guān)注學生的需求和需要，關(guān)注學生的興趣指向以學生的興趣為出發(fā)點，進行中職體育的教學，是培養(yǎng)體育學習興趣的不二法門。

舉一個很簡單并且很實際的例子，以往的教學過程往往是課本或者是教學大綱中提到學生要掌握足球的基本知識以及具備運用能力，那么課程就要以足球為基點展開，進行足球系列的教學。在這個過程中我們往往忽視了有一部分的學生是對足球不感興趣的，甚至還有一部分是學習后仍然很難實戰(zhàn)操作，在足球?qū)W習上信心大失，導致對體育課產(chǎn)生了畏懼感甚至是厭煩感。設(shè)想如果體育課能夠從學生的興趣點出發(fā)，開設(shè)足球、籃球、排球、體操等多種項目的課程供學生選擇，這樣學生的的選擇就是一興趣為導向的。在自己擅長的領(lǐng)域上一個人是會發(fā)光的，得到了成就感就想要繼續(xù)，這樣學生對于體育的興趣也就漸漸地培養(yǎng)起來了，還是以他們喜歡的方式。

結(jié)束語：

學生學習能力的培養(yǎng)取決于學習的熟練度，熟練度來源于不斷地練習，支撐他們不斷練習的動力就是興趣，興趣是最好的老師。中職體育教育的工程中興趣的培養(yǎng)對于教育成果的影響是巨大的，教師要做的就是為發(fā)現(xiàn)學生的興趣，培養(yǎng)學生的興趣，提供一個環(huán)境并且適度引導。讓興趣做最好的老師，讓學習走最快樂的那條路。

參考文獻：

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