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        翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用

        2020-05-11 16:14:35童其嬌
        關(guān)鍵詞:方法探究翻轉(zhuǎn)課堂

        摘??要:就現(xiàn)在的教學(xué)模式來(lái)看,傳統(tǒng)的教學(xué)模式已經(jīng)不再適合運(yùn)用于現(xiàn)在的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)。對(duì)于初中歷史教學(xué)來(lái)說(shuō),因?yàn)樗婕暗闹R(shí)點(diǎn)年代比較久遠(yuǎn),對(duì)他進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候要把握合適的教學(xué)方法,從而幫助學(xué)生們培養(yǎng)自己的歷史學(xué)習(xí)興趣,以此為基礎(chǔ)來(lái)提高他們的學(xué)習(xí)能力。,就目前的歷史教學(xué)安排來(lái)看,對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式的應(yīng)用越來(lái)越廣泛,筆者就針對(duì)翻轉(zhuǎn)課堂在初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的應(yīng)用,進(jìn)行一定的探究和分析,

        關(guān)鍵詞:翻轉(zhuǎn)課堂;初中歷史與社會(huì)教學(xué);方法探究

        初中歷史的學(xué)習(xí)在一定程度上影響著學(xué)生們以后的文科學(xué)習(xí),如何才能給學(xué)生們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍和學(xué)習(xí)條件,就需要老師們?cè)谶M(jìn)行課堂教學(xué)的時(shí)候靈活的運(yùn)用教學(xué)手段,并且根據(jù)班級(jí)的學(xué)習(xí)特征學(xué)習(xí)特點(diǎn)制定相關(guān)的教學(xué)方法。

        1當(dāng)前初中歷史與社會(huì)教學(xué)中的現(xiàn)狀

        對(duì)于初中這門(mén)教學(xué)來(lái)說(shuō),在教學(xué)的過(guò)程中老師們應(yīng)該合理的運(yùn)用教學(xué)方案。因?yàn)闅v史這一門(mén)課程所涉及的知識(shí)較多,不但包含了中國(guó)上下五千年的發(fā)展史,還涵蓋了其他國(guó)家的歷史經(jīng)驗(yàn),老師們?cè)趯?duì)其只是內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候,一定要把握好相關(guān)的教學(xué)分寸,在一定程度上提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)最新的課改標(biāo)準(zhǔn)來(lái)看,對(duì)于歷史教學(xué)的整個(gè)教學(xué)目標(biāo)已經(jīng)有了明確的規(guī)定。老師們?cè)趯?duì)其進(jìn)行歷史知識(shí)講解的時(shí)候,不應(yīng)該只把關(guān)注點(diǎn)放在對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的講解上,而是要求老師們?cè)诮虒W(xué)的是完成對(duì)學(xué)生們學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng),從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。在進(jìn)行歷史教學(xué)的過(guò)程中,經(jīng)過(guò)不斷完善和整理,老師們?cè)谥v學(xué)的時(shí)候發(fā)明了一套社會(huì)教學(xué)法,從而幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候能夠提高自己的學(xué)習(xí)積極性,從而幫助學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候更加主動(dòng)?,F(xiàn)在的初中歷史教學(xué)在一定程度上都具有一定的低效性,不能很好的幫助學(xué)生們提高自我的學(xué)習(xí)熱情,這種低效性主要表現(xiàn)在老師們進(jìn)行導(dǎo)課的時(shí)候沒(méi)有很好的對(duì)課程內(nèi)容和學(xué)生們的學(xué)習(xí)特點(diǎn)進(jìn)行分析。

        2如何利用翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式進(jìn)行高效的歷史與社會(huì)教學(xué)

        2.1?運(yùn)用鮮活史料

        通過(guò)鮮活史料在歷史教學(xué)中的應(yīng)用,可以保證學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的時(shí)候激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,只有把學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣激發(fā)出來(lái),學(xué)生們才能夠在學(xué)習(xí)的時(shí)候更加主動(dòng)。對(duì)于歷史學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō),要想使得學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加主動(dòng),就必須想辦法提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。因此,老師在進(jìn)行歷史知識(shí)教學(xué)的時(shí)候,可以通過(guò)簡(jiǎn)單的音頻播放和多媒體的輔助,來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)行鞏固和理解記憶,從而讓學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)的過(guò)程中更加積極,比如說(shuō)在進(jìn)行古代農(nóng)耕器械講解的時(shí)候,因?yàn)闀?shū)本上所給的圖片太過(guò)于片面,老師想要進(jìn)一步的提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)激情,可以通過(guò)多媒體的方式來(lái)幫助學(xué)生們輔助理解,從而加深他們的印象,間接的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。

        2.2制定相關(guān)翻轉(zhuǎn)課堂內(nèi)容

        課程的教學(xué)和老師們的教學(xué)內(nèi)容的制定離不開(kāi)。在上課之前,老師們應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容做一個(gè)簡(jiǎn)單的課程規(guī)劃,對(duì)于課程規(guī)劃的設(shè)計(jì)主要是想要在課堂上讓學(xué)生們進(jìn)行一定量的預(yù)習(xí)。通過(guò)讓學(xué)生們預(yù)習(xí)的方法,來(lái)確保學(xué)生們可以在學(xué)習(xí)的時(shí)候簡(jiǎn)單的了解所學(xué)的知識(shí),間接的提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極和上課注意力。此外,老師們?cè)谠O(shè)計(jì)相關(guān)課程預(yù)習(xí)案的時(shí)候,還要保證設(shè)計(jì)的難度要盡量適中,注意要在課堂教學(xué)的過(guò)程中循序漸進(jìn),不能在一開(kāi)始就給學(xué)生們布置比較難的知識(shí)點(diǎn)任務(wù),這樣會(huì)在一定程度上打消學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性。在數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)該讓學(xué)生們緊跟老師的步伐,從而提高學(xué)習(xí)效率,這才是課程預(yù)先案的目標(biāo)。

        2.3?利用多媒體進(jìn)行視頻講解

        歷史知識(shí)點(diǎn)如果一直由老師來(lái)講,在一定程度上比較乏味,針對(duì)此,老師們可以在講課的時(shí)候結(jié)合相關(guān)的多媒體進(jìn)行教學(xué),比如說(shuō)在課堂上課之前為學(xué)生們制作微課視頻,通過(guò)播放一系列的歷史與社會(huì)教學(xué)的視頻,從而幫助學(xué)生們簡(jiǎn)單的理解本節(jié)課的教學(xué)要求。通過(guò)播放視頻的模式,來(lái)幫助學(xué)生們進(jìn)一步的提高學(xué)習(xí)注意力和學(xué)習(xí)積極性,并且在一定程度上還能提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣,一旦學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣得到提高,那么對(duì)于學(xué)生們?cè)谝院蟮臍v史學(xué)習(xí)中將會(huì)起到很大的推動(dòng)作用。老師們可以在微課視頻中多多運(yùn)用動(dòng)畫(huà)和聲音,通過(guò)視聽(tīng)效果的相結(jié)合來(lái)提高上課的效率,從而確保整個(gè)課堂的質(zhì)量得到一定的保證。

        2.4以翻轉(zhuǎn)課堂的模式來(lái)進(jìn)行小組合作討論交流

        之所以翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)能夠在當(dāng)前初中歷史與社會(huì)教學(xué)中起到重要的推動(dòng)作用,一方面就是因?yàn)榉D(zhuǎn)課堂有一個(gè)重要的形式,那就是要求學(xué)生們形成小組,并進(jìn)行討論。這樣的教學(xué)模式可以促動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極,讓學(xué)生們以討論的方式,能使得學(xué)生們更好的融入到數(shù)學(xué)氛圍中去,從而提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力。另外,學(xué)生們可以在交流中提出自己的想法和意見(jiàn),有利于促進(jìn)學(xué)生們的思想融合和碰撞,而且學(xué)生們?cè)诮涣髦刑岢鲇^點(diǎn)和看法可以幫助學(xué)生們進(jìn)行全方面的總結(jié),有利于歷史教學(xué)目標(biāo)有效的完成。

        3結(jié)束語(yǔ)

        綜上所述,目前的歷史教學(xué)在一定程度上還存在著大大小小的問(wèn)題,但是就目前而言,運(yùn)用翻轉(zhuǎn)課堂的歷史教學(xué)方法,可以有效的帶動(dòng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情,從而保證教學(xué)效率的提高。

        參考文獻(xiàn):

        [1]龔恩園?.?試論中學(xué)歷史教學(xué)中史料的特點(diǎn)及價(jià)值?[J].?考試周刊,2018(102):132.

        [2]王小偉?.?試論中學(xué)歷史教學(xué)中史?料的選擇?[D].?長(zhǎng)春:東北師范大?學(xué),2018.

        [3]孫志雄.試論中學(xué)歷史教學(xué)中史料的特點(diǎn)及翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)在歷史課堂中的應(yīng)用?[J].中學(xué)教育2018

        作者簡(jiǎn)介:

        童其嬌,女,民族,漢族,浙江永康,教師,大學(xué)本科,研究方向:初中歷史與社會(huì)、道德與法治課改教學(xué)

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