何莉超

[摘要]英語(yǔ)字母教學(xué)作為英語(yǔ)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是小學(xué)入門階段一項(xiàng)重要的教學(xué)內(nèi)容，也是小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)重要的環(huán)節(jié)，對(duì)以后的教學(xué)有著舉足輕重的作用。為了讓學(xué)生能夠更好地從學(xué)習(xí)字母到能夠輕輕松松背誦單詞，我們老師將自然拼讀法引入課堂教學(xué)，讓字母學(xué)習(xí)不再單調(diào)枯燥，學(xué)生在一邊學(xué)習(xí)字母的同時(shí)也把字母的發(fā)音一起學(xué)習(xí)了。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)英語(yǔ);自然拼讀法;字母拼讀

自然拼讀法源自于英語(yǔ)國(guó)家，像美國(guó)，加拿大等英語(yǔ)國(guó)家學(xué)習(xí)自然拼讀法已經(jīng)有很長(zhǎng)的教學(xué)歷史了，在我們國(guó)家的港澳臺(tái)地區(qū)也非常流行的教學(xué)方法，自然拼讀法的教學(xué)方法和教學(xué)資源都非常的豐富，在內(nèi)地，自然拼讀法也在這幾年興起，受到老師，家長(zhǎng)，學(xué)生的歡迎和喜愛(ài)，教學(xué)資源也非常豐富，多樣化，能夠引起學(xué)生的興趣，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。借于自然拼讀法的有效性和有趣性，將自然拼讀法引入課堂，首先自然拼讀法在低年級(jí)階段的學(xué)習(xí)中取得了一定的成果。

一、自然拼讀法的概念

自然拼讀法在國(guó)內(nèi)也叫直接拼讀法，英語(yǔ)成為“phonic”。意思是在沒(méi)有掌握和不借助英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)的前提下，能夠利用英語(yǔ)字母或字母組合的規(guī)律，直接把所學(xué)的英語(yǔ)單詞準(zhǔn)確地拼讀和拼寫(xiě)出來(lái)。它把拼讀和拼寫(xiě)當(dāng)成了一個(gè)整體來(lái)對(duì)待。記住了形也就記住了詞音，記住了詞音也就等于記住了這個(gè)詞的拼寫(xiě)形式。即見(jiàn)其形，知其音;聽(tīng)其音，知其形。

二、學(xué)習(xí)字母先要認(rèn)識(shí)字母

學(xué)習(xí)字母先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)字母。每個(gè)人都有豐富的想象力，利用想象力幫助學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)字母，其實(shí)在低年級(jí)階段的學(xué)生對(duì)想象的依賴性更大。我在教學(xué)字母的時(shí)候并不是按照字母的排列順序來(lái)教學(xué)的，我會(huì)先將個(gè)別容易和生活中或者動(dòng)物或者是景物聯(lián)系起來(lái)想象的字母先教學(xué)。比如M，可以想象成山，v想象成手指筆畫(huà)的yeah，S想象成蛇，L想象成勺子，T想象成一把傘，I想象成一根棍子，Q想象成一個(gè)氣球等等，有些字母不容易想象，我常常使用的辦法就是拆分字母，然后再合并，比如w，讓學(xué)生想成是兩個(gè)v加起來(lái)的構(gòu)成的。有時(shí)候還可以創(chuàng)編故事來(lái)認(rèn)識(shí)字母，比如K，我會(huì)給學(xué)生編一個(gè)故事場(chǎng)景，很久很久以前，樹(shù)林里來(lái)了兩個(gè)好朋友，老師一邊說(shuō)一邊把字母拿出，一個(gè)是字母I一個(gè)是字母v，它倆走到一條小河邊準(zhǔn)備過(guò)河的時(shí)候，字母v腳一滑險(xiǎn)些摔倒，字母I一手扶住了字母v，它們變成了一個(gè)新的字母，叫K，教師一邊說(shuō)一邊給v做動(dòng)作……故事里既可以復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的字母，還可以學(xué)習(xí)新字母。還可以利用瑞格叔叔的自然拼讀法里的字母操來(lái)認(rèn)識(shí)字母。字母操里即有對(duì)應(yīng)字母的動(dòng)作，還可以聽(tīng)到字母名，學(xué)生一邊做動(dòng)作還可以一邊跟讀字母，動(dòng)作夸張有趣更能讓學(xué)生感興趣，促進(jìn)學(xué)習(xí)積極性。字母操中還配有音樂(lè)，音樂(lè)有時(shí)慢有時(shí)快，刺激聽(tīng)覺(jué)，在慢節(jié)奏中感受字母的發(fā)音，在快節(jié)奏中快速加強(qiáng)字母記憶。在教學(xué)中還要強(qiáng)調(diào)小學(xué)字母，也許低年級(jí)的學(xué)生特別喜歡童趣的教學(xué)，我會(huì)將大寫(xiě)字母和小學(xué)字母來(lái)個(gè)擬人化，比如大寫(xiě)A我會(huì)說(shuō)這個(gè)A媽媽，小寫(xiě)a我會(huì)說(shuō)這個(gè)a寶寶，學(xué)生覺(jué)得很有趣，自然而然的將大小寫(xiě)字母區(qū)分的很好。

三、字母名和字母音要區(qū)分

在教學(xué)中不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在的孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)中可以接觸到很多不同種類的資源，家長(zhǎng)的知識(shí)水平提高了，孩子可以從家長(zhǎng)那里早早的認(rèn)識(shí)了字母，從幼兒園里接觸了字母，有或是從音頻碟片視頻中接觸到了字母，還有的個(gè)別孩子會(huì)將字母倒背如流。但有些孩子只會(huì)唱字母歌，在認(rèn)識(shí)字母上還是會(huì)成為新知識(shí)點(diǎn)，這就需要老師在課堂上用不同的方法來(lái)教學(xué)。通過(guò)一系列的不同教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生掌握字母程度也比較好，我會(huì)添加自然拼讀法再次認(rèn)識(shí)字母和字母音，這回你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)生將字母名和字母音搞混淆了，有問(wèn)題就要解決問(wèn)題。從孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展來(lái)看，自然拼讀法必須要加入低年級(jí)課堂，并不是復(fù)雜了問(wèn)題，而且通過(guò)簡(jiǎn)單易懂有趣的方法讓孩子接受自然拼讀法，同時(shí)會(huì)區(qū)分字母名和字母音。在教學(xué)過(guò)程中，我會(huì)不斷去強(qiáng)調(diào)字母名和字母音，在教學(xué)初階段我會(huì)給學(xué)生列張表格，最上一排寫(xiě)著字母名，字母音，在課堂上不停的交替出現(xiàn)，加強(qiáng)印象。利用瑞格叔叔系列的音頻幫助孩子區(qū)分，游戲中有配對(duì)的，有找朋友的，聽(tīng)音舉起字母名或者是字母音等游戲來(lái)加深印象。歌曲和歌謠也是幫助孩子掌握字母名和字母音的有效手段，A for apple，apple…這首歌曲不但唱到了字母名還唱了字母音，還有視頻小故事《字母工廠》，小故事里有個(gè)句子可以幫助學(xué)生記憶和區(qū)分字母名及字母音，TheA says ，TheA says。在故事里會(huì)出現(xiàn)很多的大小寫(xiě)字母，邊看視頻邊停下來(lái)提問(wèn)學(xué)生，達(dá)到復(fù)習(xí)了字母名和字母音。我還會(huì)給學(xué)生制作字母的小卡片，利用課堂十分鐘來(lái)玩一玩，我說(shuō)字母音學(xué)生找出對(duì)應(yīng)的字母擺在桌面上，同時(shí)教會(huì)他們拼讀，兩節(jié)課下來(lái)，學(xué)生基本知道這樣的游戲規(guī)則，學(xué)生可以掌握拼讀方法，有時(shí)候我還會(huì)出一些新的CVC單詞讓學(xué)生根據(jù)自然拼讀法來(lái)讀出單詞，學(xué)生在這個(gè)挑戰(zhàn)中得到了自信，更有興趣學(xué)習(xí)了。播放《字母積木》的視頻讓學(xué)生邊看邊學(xué)習(xí)自然拼讀，為日后的閱讀打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

四、活躍在繪本里的字母

在自然拼讀法的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上加入繪本，提高學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生漸漸學(xué)會(huì)用自然拼讀法來(lái)解決故事中閱讀的生詞，保持對(duì)閱讀故事的興趣和自信，提升學(xué)生的英語(yǔ)閱讀能力。首先要精心選擇適合學(xué)生英語(yǔ)水平和感興趣的繪本，只有孩子感興趣的讀物才會(huì)積極去閱讀，主動(dòng)閱讀，所以要盡量選擇與生活息息相關(guān)的繪本和一些有關(guān)動(dòng)物的繪本，這些內(nèi)容都比較容易理解，單詞不多，通過(guò)配圖幫助理解，單詞都以CVC單詞為主，適合現(xiàn)階段的學(xué)生閱讀。在引導(dǎo)學(xué)生閱讀繪本時(shí)，教師要明確教學(xué)目的，培養(yǎng)孩子怎么樣的能力，提出的問(wèn)題簡(jiǎn)單為主，正在做到見(jiàn)其形，知其音，聽(tīng)其音，知其形。

自然拼讀法是英語(yǔ)初學(xué)者學(xué)習(xí)英語(yǔ)發(fā)音規(guī)則和拼讀技巧的一種非常有效的教學(xué)方法，同時(shí)這是國(guó)際上主流的英語(yǔ)教學(xué)方法。它提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，打破的傳統(tǒng)的教學(xué)模式，增添了課堂氣氛，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性也提高了，學(xué)生愿意學(xué)，老師也會(huì)提供很多的輔助資料讓學(xué)生加強(qiáng)自然拼讀及拼寫(xiě)。這樣的方法減輕了學(xué)生讀英語(yǔ)課文和閱讀的負(fù)擔(dān)，掃除了拼讀單詞的障礙，使孩子在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的路途中少了壓力和負(fù)擔(dān)，多了輕松愉快的學(xué)習(xí)心情，從而可以提高小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。