劉英連

【摘要】隨著新課程改革的不斷深入，傳統(tǒng)固化的教學模式與現(xiàn)代化教育不相適應，構建具有高效性和有效性的課堂教學，成為教育工作者們探究的重要課題.小學是數(shù)學學習的初始時期，課程知識的學習離不開公式的演算、換算，要掌握牢固的知識離不開課堂練習的沉淀積累.課堂練習是教學的重要組成部分，是夯實基礎知識、查漏補缺不可缺少的步驟.小學數(shù)學教師要在新課程理念下，深入探究課堂練習有效的方法策略，優(yōu)化陳舊老套的課堂練習設計，提高課程教學的實效性和有效性.

【關鍵詞】新課程理念;小學數(shù)學;課堂練習;有效探究

隨著教育體制和理念的不斷深入，新課程理念順應而生，課堂的質(zhì)量是決定授課效果的關鍵因素，課堂練習在一定程度上影響著課堂的教學效果.小學數(shù)學教師處于教育的基礎階段，這就需要教師明確課堂練習這一課題的探究方向，準確認識小學生對數(shù)學知識的認知層次，重視課堂練習對高效課堂產(chǎn)生的巨大作用.

一、新課程理念下的小學數(shù)學課堂練習有效性探究的意義

新課程理念的提出，是教師面臨的一大機遇和挑戰(zhàn)，促使教師能夠反思自身教學的不足，對不妥當?shù)恼n堂練習教學設計進行相對應的調(diào)整與改進.小學數(shù)學教師由于實踐經(jīng)驗不足，課堂練習的成效并不明顯，絞盡腦汁也難以探究出解決問題的方法，產(chǎn)生的問題是教師所始料未及的，沒有相對應的教學策略使課堂上所產(chǎn)生的問題應運而解，教師肩負著巨大的教學壓力和負擔，顯得心有余而力不足.

在新課程理念的背景下，要求教師能夠不斷地將創(chuàng)新思想與練習課程相融合，注重了解學生的身心成長特點，把學生感興趣的事物與相應的數(shù)學課堂練習相結合，將數(shù)學知識合理有序地貫穿到課堂練習之中.教師要在不斷摸索中積累豐富的教學經(jīng)驗，為學生創(chuàng)設充滿樂趣的課堂練習環(huán)境，調(diào)動學生的學習積極性和自主性，讓學生在高效的狀態(tài)中完成課堂練習任務，發(fā)揮練習課堂的最大效用，有助于教師在不斷的課堂練習教學中，探索出有效的課堂練習教學方法和策略.

二、新課程理念下的小學數(shù)學課堂練習有效性探究的策略

（一）以激勵激發(fā)學生學習的興趣，優(yōu)化教學模式

小學階段的學生心理較為脆弱，容易受到外界言語的刺激，教師要細心留意學生情緒的變化，主動與學生保持密切的溝通和交流，幫助他們盡快地擺脫消極情緒.教師要充分地信任每一名學生的學習能力.在課堂練習中，面對思維靈活的學生，給予他們攻克難題的信心，使其對數(shù)學學習有著披荊斬棘的意志.而對于思維不夠靈活的學生，教師不能一味地批評，要給予他們不斷鼓勵和最終會解決問題的信念.這不僅能讓不同能力水平的學生明確自身的學習方向，還能讓學生充滿源源不斷的學習動力，保護其學習的自尊心免受傷害.

教師要注重學生學習興趣的培養(yǎng)，在以激勵激發(fā)學生學習興趣的同時，優(yōu)化教學模式，設置新穎有趣的課堂導入、小組合作學習、游戲化教學設計等方式，抓住學生的好奇心和求知欲，使學生能更牢固地掌握數(shù)學的基本知識，讓學生在課堂練習中感悟數(shù)學的奧秘，在拓展思維的同時也能夠激發(fā)學生數(shù)學學習潛能，實現(xiàn)科學有效的課堂練習.輕松愉悅的教學課堂可以緩解學生學習壓抑的心態(tài)，還能激發(fā)學生深入探索數(shù)學知識的興趣.

（二）注重課堂練習的趣味性

針對小學階段的學生，趣味性的課堂設計是不可缺少的，固化的教學課堂設計難以讓學生對客觀繁雜的數(shù)學練習提起興趣，難以調(diào)動學生的學習積極性，甚至會讓學生反感練習數(shù)學.所以教師應從學生的角度出發(fā)，注重設計趣味性的課堂練習，刺激學生的參與熱情，實現(xiàn)課堂練習的有效展開.例如，在講解角的度量這節(jié)內(nèi)容的課堂練習時，教師可以讓學生尋找教室中存在的線段、直線、射線和角，讓學生通過搶答等趣味性的方式說出線段、直線、射線和角的區(qū)別，當搶答回答的答案不夠全面時，可以再讓學生搶答進行補充.讓學生對端點個數(shù)、延伸情況等進行總結歸納，在其掌握基礎知識之后，給出形態(tài)不相同的圖形，讓學生在規(guī)定的時間內(nèi)找出圖形中的線段、角等等.這種帶有競爭的趣味性的搶答小游戲，能夠培養(yǎng)學生短時間記憶的能力，再對知識進行再一次的運用和記憶，使練習課堂發(fā)揮出最大的效用.

（三）增加課堂練習的可操作性

實踐是認識的唯一來源，實踐是檢驗真理的唯一標準.教師要注重實踐在教學活動中的作用，學生能夠通過動手實踐操作夯實基礎知識.引導學生在動手實踐中，對知識進行更深層次地理解和掌握，提高課堂練習的整體有效性和實效性.，讓學生更加有效地掌握數(shù)學知識.增加課堂練習的可操作性，讓教師在新課程理念的基礎上，能夠構建一個有效的數(shù)學課堂，推動數(shù)學練習課堂向高質(zhì)量發(fā)展.例如，在進行“平行四邊形和梯形”這節(jié)內(nèi)容的課堂練習時，在面對“兩個完全一樣的三角形是否能夠拼成一個平行四邊形？”“兩個梯形是否可以拼成一個平行四邊形？”這樣的練習題目時，教師可以讓學生動手實際操作，以紙為工具，折三角形、梯形，驗證這些題目是否正確，在鍛煉動手操作能力的同時，也加深了學生對一部分知識內(nèi)容的掌握和運用.

三、結 論

課堂練習是構建高質(zhì)量的小學課堂的重要組成部分，有效的課堂練習能夠提升教學質(zhì)量、夯實學生的數(shù)學知識體系.小學數(shù)學教師應發(fā)揮課堂練習的最大效用，在新課程理念的背景下，創(chuàng)新教學模式，改進課程結構，激發(fā)學生的學習積極性和自主性，激發(fā)學生強烈的學習欲望，提高整體課堂教學效果，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì)和能力水平.

【參考文獻】

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