【摘要】我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)使師生“自由呼吸”的教學(xué)氣氛，給課堂學(xué)生一個“快樂”的環(huán)境，讓輕松自由在課堂中漫延;欣賞學(xué)生、多給學(xué)生以肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能自由呼吸并體驗到成功之樂，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語語言素質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】幽默英語;形式多樣;欣賞;鼓勵;輕松快樂

【作者簡介】陳佳佳，泗陽雙語實驗學(xué)校。

小學(xué)英語的課堂，我們應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)使師生“自由呼吸”的教學(xué)氣氛，靈活創(chuàng)設(shè)使英語課堂氣氛濃郁，生動活潑，使學(xué)生保持興致勃勃的情緒，思索判斷的神態(tài)，躍躍欲試的舉止，從而開發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)的潛能，提高英語語言素質(zhì)。為了在英語教學(xué)中創(chuàng)設(shè)并保持這種“快樂”，讓學(xué)生在英語課堂中輕松自由地“呼吸”是值得教師探索的課題之一。

一、做一個有愛的教師，給課堂學(xué)生一個“幽默英語”的環(huán)境，為輕松教學(xué)做準(zhǔn)備

教學(xué)是充滿愛心的教育，沒有師生間的愛心，就沒有輕松的課堂教學(xué)。教師關(guān)愛學(xué)生所形成的快樂和諧的師生關(guān)系，是實施輕松自由教學(xué)的基礎(chǔ)。教師關(guān)心、愛護(hù)、鼓勵、欣賞學(xué)生，既能大大增強(qiáng)學(xué)生的求知欲，使其對學(xué)習(xí)、對人生充滿希望和愉悅感，激勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，又能促使其更加尊敬與信任教師，愿意與教師溝通;學(xué)生尊敬和信任教師，則有助于強(qiáng)化教師的責(zé)任感、成就感，增強(qiáng)教書育人的動力和能力。無數(shù)教學(xué)實踐證明，師生關(guān)系順利、融洽、親密，有助于教師的教也有利于學(xué)生的學(xué);師生關(guān)系存在障礙，彼此隔閡甚至對抗，則教師提不起“教”的興趣，甚至是無心教，學(xué)生則厭學(xué)、學(xué)不進(jìn)。因此，在英語課堂上，一定要建立起快樂的師生關(guān)系，以達(dá)到師生同樂的局面。要達(dá)到這個目的，首先，教師應(yīng)樹立起為學(xué)生服務(wù)的思想，讓學(xué)生從教師的耐心服務(wù)中、從教師的關(guān)心與尊重中，體會到溫暖與期望，激勵與鼓舞，進(jìn)而感到教師的可親、可信，使師生關(guān)系融洽和諧。

很多人認(rèn)為英語學(xué)習(xí)是件非常嚴(yán)肅的事情，常常忽略了其輕松愉快的一面。其實，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語幽默，學(xué)習(xí)者可以領(lǐng)略驚喜，得到諸多收獲：例如記憶單詞。要學(xué)好英語必須具備一定的詞匯量，輕松愉快的英語幽默能加深印象，有利于掌握各種詞義及其具體用法。

在課堂上，讓每一個學(xué)生都能經(jīng)常感受到來自教師的關(guān)愛，使他們體會到教師的關(guān)心與尊重，從而提起他們對學(xué)習(xí)英語的極大興趣。

二、英語教學(xué)方法要形式多樣，吸引學(xué)生的注意力，讓“輕松快樂”在課堂中漫延

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個好的方法，重復(fù)反復(fù)地用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣、保持學(xué)生的興趣、鞏固學(xué)生的興趣，為快樂教學(xué)施教，教師就得付出艱辛的勞動，要不斷地更新教育思想。為此，英語教師不但要認(rèn)真學(xué)習(xí)教育理論，還要博覽群書，自主探究，在創(chuàng)設(shè)有新意的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的興趣和求知欲。這就要求教師應(yīng)針對自己使用的教材，靈活運(yùn)用不同的教學(xué)方法，如利用實物、圖片、簡筆畫和多媒體等教學(xué)手段，配以生動形象的語言、體態(tài)，使學(xué)生有身臨其境之感，同時還應(yīng)根據(jù)教材內(nèi)容的特點，積極創(chuàng)設(shè)活動，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)以優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)，調(diào)動學(xué)生主動參與到學(xué)習(xí)中來。

除此之外，我還采用了“另類”創(chuàng)設(shè)，例如：“pose王”游戲，主要用于操練單詞和句子，教師面向黑板拍手和學(xué)生一起說單詞或句子，當(dāng)教師轉(zhuǎn)過身時，學(xué)生做各種漂亮的pose，誰的pose最漂亮，就拿出相機(jī)為他拍張照片;還有個活動：Who is the best？教師說one two go，教師手中的卡片如果是平放的，學(xué)生就坐著說單詞，如果卡片是立起來放的，學(xué)生就立刻站起來說，誰最快或哪組最快就給予獎勵。這種寓教于樂的課堂教學(xué)，不僅激發(fā)了學(xué)生學(xué)英語的興趣，而且有利于學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)，使學(xué)生在輕松自由的狀態(tài)下，學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳。

三、欣賞學(xué)生、多給學(xué)生以肯定和鼓勵，讓每個學(xué)生都能體驗到成功之樂，真正在課堂中“自由呼吸”

在英語學(xué)習(xí)過程中，教師應(yīng)多肯定、多表揚(yáng)、多鼓勵、帶著欣賞的眼光去對待學(xué)生，使他們看到自己的每一個進(jìn)步，嘗到每一份成功的喜悅。成功和愉快總是聯(lián)系在一起的，成功能使學(xué)生保持積極向上的進(jìn)取心。在課堂教學(xué)中，設(shè)法創(chuàng)設(shè)競爭和取得成功的機(jī)會，讓不同層次的學(xué)生都跳一跳，摘到“桃子”，使學(xué)生從中體驗到成功的愉悅，感受到努力的價值。特別對于后進(jìn)生來說，教師要給予更多的關(guān)懷，耐心啟發(fā)，因勢利導(dǎo)，不論在課堂提問，還是在單元測試中，多為他們創(chuàng)造成功的機(jī)會，只要他們在學(xué)習(xí)中取得一點成績，都要及時予以肯定和鼓勵。比如，讓基礎(chǔ)差的學(xué)生優(yōu)先回答一些簡單易答的問題，讓他們體驗到成就感，體驗到成功的快樂。從而增強(qiáng)取長補(bǔ)短、迎頭趕上甚至超越的信心。實踐證明，學(xué)生成功的機(jī)會越多、興趣越濃，動力就越大、成績就越好。在教學(xué)中，多為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)遇，使學(xué)生把學(xué)習(xí)英語當(dāng)成一件樂事，在成功的基礎(chǔ)上去爭取更大的成功。

總之，教師要想在英語課堂上給學(xué)生一個輕松、快樂的學(xué)習(xí)氛圍，就需要經(jīng)常研究學(xué)生的學(xué)習(xí)心理和觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，在教育教學(xué)中不斷激發(fā)和維護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用科學(xué)、有效的教學(xué)手段，保證學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所樂，變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，以最大的熱情投入英語學(xué)習(xí)中！

參考文獻(xiàn)：

[1]中華人民共和國教育部.英語課程標(biāo)準(zhǔn)及解讀（實驗稿）[M].北京師范大學(xué)出版社，2002.