李詩雅 段芮

摘 要：當(dāng)今中國(guó)教育領(lǐng)域、高校的意識(shí)形態(tài)工作一直是敏感區(qū)域。要從根本上把握其方向，引導(dǎo)正確發(fā)展。通過整理分析高校意識(shí)形態(tài)所面臨的一系列風(fēng)險(xiǎn)形勢(shì)，并針對(duì)這些問題，文章給與一些意見建議。并結(jié)合國(guó)內(nèi)外環(huán)境、主體現(xiàn)狀，從一定程度上，防范化解高校意識(shí)形態(tài)重大風(fēng)險(xiǎn)。

關(guān)鍵詞：防范化解;高校;意識(shí)形態(tài);風(fēng)險(xiǎn)

中國(guó)的高校，一直是培養(yǎng)人才的高地和重鎮(zhèn)。社會(huì)需要的什么樣的人才，國(guó)家社會(huì)缺少什么樣的人才，都是高校工作的方向。當(dāng)今世界，中國(guó)飛速發(fā)展，但是中國(guó)的敵人卻在各個(gè)方面阻礙、影響著中國(guó)的發(fā)展。習(xí)近平總數(shù)近對(duì)于高校意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域高度重視，我們要以其為指導(dǎo)，做好高校意識(shí)形態(tài)工作，直面工作困難、迎接挑戰(zhàn)。真正的把高校開放化的同時(shí)，也要做到紅色化。堅(jiān)持習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論主體地位，培養(yǎng)真正的以愛國(guó)主義為思想主導(dǎo)的新型人才，為國(guó)家和社會(huì)發(fā)展，作出積極貢獻(xiàn)。

一、高校意識(shí)形態(tài)的概況

（一）高校意識(shí)形態(tài)現(xiàn)狀

（1）在校生主流意識(shí)形態(tài)認(rèn)知淺薄。經(jīng)過對(duì)在校生的調(diào)查，了解到多數(shù)的在校生能簡(jiǎn)單表述我國(guó)的主流意識(shí)形態(tài)，但是卻沒有更深層次的認(rèn)知，更是難以化為自己內(nèi)心所遵循之意識(shí)。往往是知其然不知其所以然。不全面、不深入的現(xiàn)狀使得主流意識(shí)形態(tài)失去主流地位。

（2）在校生的對(duì)于意識(shí)形態(tài)的認(rèn)同性不清晰。當(dāng)前，大學(xué)生普遍接受過馬克思主義指導(dǎo)思想，但對(duì)于馬克思主義與實(shí)際學(xué)習(xí)﹑生活﹑工作是否有密切聯(lián)系時(shí)，還有部分大學(xué)生處于不清楚﹑不認(rèn)同或者沒想過的狀態(tài)。

（3）在校大學(xué)生無法做到理論與實(shí)踐相結(jié)合。在校大學(xué)生雖然接受主流意識(shí)的教育與影響，可以在理論上表現(xiàn)一些成效。但是，在將理論指導(dǎo)實(shí)踐，從實(shí)踐中重新完善理論上，并不能做到相統(tǒng)一。往往多數(shù)是在高校推進(jìn)意識(shí)形態(tài)教育的過程中，非主動(dòng)的接受理論知識(shí)。

（二）高校意識(shí)形態(tài)工作的性質(zhì)和特點(diǎn)

（1）國(guó)際勢(shì)力的遏制與滲透越來越劇烈。我國(guó)雖然發(fā)展迅速，但是在國(guó)際上的話語權(quán)，卻沒有進(jìn)入主導(dǎo)領(lǐng)域。西方一些敵對(duì)國(guó)家一直鼓吹各種錯(cuò)誤論，例如，“中國(guó)威脅論”、“中國(guó)崩潰論”等等。并借助網(wǎng)絡(luò)手段，不斷地進(jìn)行文化和價(jià)值觀的滲透。高校作為走在時(shí)代最前列的代表，往往容易受到這些敵對(duì)勢(shì)力的蠱惑，這就使得我國(guó)高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的國(guó)際形勢(shì)越來越不容樂觀。

（2）社會(huì)思想的紊亂與影響越來越嚴(yán)峻。當(dāng)前高校普遍存在著政治思想教育課程不受老師與學(xué)生的重視，往往作為一種邊緣化課程，被學(xué)生和老師所冷落。在部分高校，雖然通過強(qiáng)制措施使得學(xué)生被動(dòng)接受，但是往往適得其反。并且，存在著部分老師錯(cuò)誤解讀、學(xué)生偏差理解的現(xiàn)象，導(dǎo)致社會(huì)思想紊亂，雜草叢生。

（3）信息傳播媒介的轉(zhuǎn)變效果越來越明顯。互聯(lián)網(wǎng)改變了媒介生態(tài)，傳統(tǒng)媒體受到?jīng)_擊，精準(zhǔn)化傳播、分眾化傳播日益興盛，開放共享的互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，使得信息傳播更加不受束縛，更加的廣泛和快速。傳播媒介的管理和運(yùn)作方面也存在著諸多漏洞和問題沒有進(jìn)行發(fā)掘和解決。

（4）意識(shí)主體的價(jià)值觀、人生觀與世界觀越來越多樣。作為接觸和傳播信息的絕對(duì)主力軍，高校的老師與學(xué)生所面臨的的錯(cuò)綜復(fù)雜的局勢(shì)越來越多樣，在進(jìn)行改革的今天，不同的人收到不同的影響，不排除既得利益者的利益被損害后，思想情緒出現(xiàn)波動(dòng)，甚至出現(xiàn)惡化、反叛的局面。

二、高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的形勢(shì)

（一）國(guó)際環(huán)境

（1）西方價(jià)值觀和惡意言論的滲透。隨著新媒體快速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)，線上線下，虛擬現(xiàn)實(shí)的界限愈發(fā)模糊，主流媒體的主導(dǎo)作用受到?jīng)_擊，西方國(guó)家利用網(wǎng)絡(luò)傳播負(fù)面新聞、錯(cuò)誤思想，鼓吹“中國(guó)威脅論”、“中國(guó)崩潰論”，這在互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代，使得學(xué)生很容易接觸到這些東西，并被腐蝕。

（2）全球化所引發(fā)的制度價(jià)值沖突。在全球化進(jìn)一步發(fā)展的世界，中國(guó)的特色社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，必不可少要與全球的經(jīng)濟(jì)相交融，互相借鑒。由于社會(huì)主義和資本主義之間存在的種種不相容的地方，在兩種經(jīng)濟(jì)相互碰撞和交融的過程中，往往會(huì)引發(fā)一些在所難免的沖突，而這一沖突往往不止局限與經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域，還會(huì)延伸到政治、思想、文化等領(lǐng)域，進(jìn)而引發(fā)制度價(jià)值的沖突。

（二）國(guó)內(nèi)環(huán)境

（1）經(jīng)濟(jì)融合發(fā)展過程中，所延伸出來的其他領(lǐng)域的問題。中國(guó)在發(fā)展特色社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的同時(shí)，也會(huì)像上述所講引發(fā)政治、文化各個(gè)領(lǐng)域的變化。部分學(xué)校的學(xué)者，卻將其作為不可避免的東西，坦然接受。并且宣揚(yáng)資本主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)像，大肆宣揚(yáng)個(gè)人主義，排擠政府干預(yù)。將個(gè)人觀點(diǎn)，上升到理論高度，從而充斥著高校學(xué)術(shù)思想陣地的前沿。

（2）馬克思主義逐漸失去主導(dǎo)地位，邊緣化問題出現(xiàn)。我國(guó)的教育主管部門，沒能自上而下的重視馬克思主義在意識(shí)形態(tài)工作中的主導(dǎo)地位，沒能真正的貫徹習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義理論。在一些科目的設(shè)計(jì)上，將馬克思主義等社會(huì)主義學(xué)科，與西方的資產(chǎn)階級(jí)學(xué)科相匹配。往往給學(xué)生造成印象上的錯(cuò)誤認(rèn)知。進(jìn)而造成馬克思主義等社會(huì)主義學(xué)科的邊緣化。

三、高校意識(shí)形態(tài)工作面臨的問題

（一）面臨的問題

（1）思想上認(rèn)知淺薄。部分人受功利影響，往往在教育工作中只看重學(xué)術(shù)價(jià)值，往往忽略思想價(jià)值的引領(lǐng)作用，或者說在工作學(xué)習(xí)中，往往采用拿來主義，不對(duì)資產(chǎn)階級(jí)的學(xué)術(shù)進(jìn)行分析和辯證的學(xué)習(xí)。造成學(xué)生在受教育的過程中，受其錯(cuò)誤的思想所誤導(dǎo)。

（2）制度上不完善、不徹底。截止到現(xiàn)在，高校的意識(shí)形態(tài)工作，在國(guó)家大政方針下穩(wěn)步推進(jìn)，進(jìn)本的制度框架已經(jīng)成型。包括在校師生的問責(zé)與追究機(jī)制上也有進(jìn)步。但是在發(fā)展階段，往往存在著不同的問題，具體的、細(xì)微的問題還沒被發(fā)掘和解決，存在隱患。

（3）隊(duì)伍上建設(shè)薄弱。作為一所高校，教師隊(duì)伍的壯大是高校力量壯大根本之所在。所謂信息與知識(shí)的傳播者、學(xué)生工作的管理者，老師的隊(duì)伍建設(shè)要得到根本的把控與完善。保障隊(duì)伍質(zhì)量。

（二）原因分析

（1）網(wǎng)絡(luò)飛速發(fā)展對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的沖擊。隨著新媒體快速發(fā)展，國(guó)際國(guó)內(nèi)，線上線下，虛擬現(xiàn)實(shí)的界限愈發(fā)模糊，主流媒體的主導(dǎo)作用受到?jīng)_擊，網(wǎng)絡(luò)往往成為負(fù)面新聞、錯(cuò)誤思想傳播的發(fā)散場(chǎng)和放大器，輿論引導(dǎo)和正面管控是做好大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)意識(shí)形態(tài)工作的必由之路。

（2）社會(huì)責(zé)任的缺失對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的沖擊。一些新聞媒體追求眼球經(jīng)濟(jì)，屢次突破人們公序良俗的底線，導(dǎo)致一些新聞報(bào)道有失偏頗，正是由于一些媒體責(zé)任心與職業(yè)道德的缺失，對(duì)大學(xué)生人生觀、世界觀、價(jià)值觀的養(yǎng)成產(chǎn)生不良影響。

（3）大學(xué)生思想定力的缺失對(duì)大學(xué)生意識(shí)形態(tài)工作的沖擊。大學(xué)時(shí)代處在人生觀、世界觀、價(jià)值觀養(yǎng)成的重要時(shí)期，很多大學(xué)生的思想方面存在短板和不足，而我們的思想政治工作未及時(shí)跟進(jìn)，導(dǎo)致一些大學(xué)生未形成強(qiáng)有力的人生觀、世界觀、價(jià)值觀及思維方式。

四、防范化解風(fēng)險(xiǎn)的途徑與策略

（一）防范策略

（1）以加強(qiáng)思想理論建設(shè)為根本。以加強(qiáng)思想理論建設(shè)為根本，是高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的首要舉措，著力鞏固馬克思主義在意識(shí)形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位，在紛繁復(fù)雜的意識(shí)形態(tài)斗爭(zhēng)中贏得主動(dòng)優(yōu)勢(shì)。

（2）以配齊建強(qiáng)隊(duì)伍為重點(diǎn)。以配齊建強(qiáng)隊(duì)伍為重點(diǎn)，是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的重要舉措，旨在制定隊(duì)伍規(guī)劃，優(yōu)化隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，完善隊(duì)伍梯級(jí)。

（3）以提高工作能力為核心。以提高工作能力為核心，是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的必要舉措，旨在彌補(bǔ)隊(duì)伍在能力素質(zhì)方面的一些短板，更好適應(yīng)新時(shí)代高校意識(shí)形態(tài)工作的新形勢(shì)。

（4）以改革完善激勵(lì)機(jī)制為保障。以改革完善激勵(lì)機(jī)制為保障，是加強(qiáng)高校意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍建設(shè)的需要舉措，旨在激發(fā)意識(shí)形態(tài)工作隊(duì)伍的整體效能和優(yōu)勢(shì)，將意識(shí)形態(tài)工作的有序推進(jìn)與隊(duì)伍的職業(yè)志趣相對(duì)接。

（二）化解途徑

（1）教育上要貫徹黨的方針。將黨的教育方針，所謂高校意識(shí)形態(tài)工作絕對(duì)主導(dǎo)方針，遵循黨的教育方針，就要準(zhǔn)確的解讀黨的政策，傳達(dá)正確行動(dòng)指南，從思想奉其上建設(shè)好老師隊(duì)伍，從價(jià)值觀上，引領(lǐng)好學(xué)生群體。

（2）文化上要傳承創(chuàng)新。高校要避免“本本主義”的泛濫，要培養(yǎng)人才，不能只是被動(dòng)接受知識(shí)的人，要學(xué)會(huì)創(chuàng)新。學(xué)生的文化知識(shí)學(xué)習(xí)是本職工作，要做好文化的傳承工作，更要鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新，在遵循社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)文化進(jìn)行創(chuàng)新。

（3）工作上要把握領(lǐng)導(dǎo)權(quán)。東南西北中，黨總領(lǐng)一切。在高校意識(shí)形態(tài)工作上也是如此，我們要引領(lǐng)學(xué)生思想，主動(dòng)治理學(xué)生問題。在整體的意識(shí)形態(tài)工作推進(jìn)過程中，要分清對(duì)象、具體分工，貫徹落實(shí)工作政策。

（4）思想上要把握話語權(quán)。工欲善其事，必先利其器。要利用輿論這武器，在意識(shí)形態(tài)的工作中，牢牢把握輿論主導(dǎo)，壯大正確的思想輿論力量，把握主要矛盾。

五、結(jié)語

當(dāng)今中國(guó)，教育領(lǐng)域的意識(shí)形態(tài)的工作在社會(huì)人才培養(yǎng)事業(yè)的發(fā)展中起著非常重要的作用。研究對(duì)應(yīng)意識(shí)形態(tài)的風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)、負(fù)面狀況、危機(jī)事態(tài)，做到居安思危。不斷推進(jìn)意識(shí)形態(tài)作為高校工作的重要基礎(chǔ)。大學(xué)的意識(shí)形態(tài)研究。必須堅(jiān)持正確、全面、科學(xué)、細(xì)致的原則，明確主體、內(nèi)容。積極建設(shè)科學(xué)、完善、開放的思想意識(shí)體系。以積極的思想、端正的態(tài)度、科學(xué)的方法不斷完善高校意識(shí)形態(tài)工作。

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基金項(xiàng)目：文章屬于南京信息工程大學(xué)濱江學(xué)院課題項(xiàng)目，項(xiàng)目編號(hào)：2019SJB883。