李先華

摘要：本文以新時(shí)代“四有”好教師為標(biāo)準(zhǔn)，以作者的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，通過(guò)不斷反思、實(shí)踐、感悟，從關(guān)愛(ài)學(xué)生、反思學(xué)習(xí)、實(shí)踐創(chuàng)新、堅(jiān)持夢(mèng)想四個(gè)方面淺談中學(xué)教師應(yīng)當(dāng)如何不忘教育初心，扎實(shí)做好基礎(chǔ)教育工作，為培養(yǎng)新時(shí)代合格公民貢獻(xiàn)一份力量。

關(guān)鍵詞：關(guān)愛(ài);創(chuàng)新;反思;責(zé)任

堅(jiān)持立德樹(shù)人，一切教學(xué)工作圍繞學(xué)生終身發(fā)展，就是廣大教育工作者的初心與使命。教育大計(jì)，教師為本，培養(yǎng)優(yōu)秀的社會(huì)主義人才，離不開(kāi)優(yōu)秀的人民教師。習(xí)近平總書(shū)記也曾勉勵(lì)廣大教師做有理想信念、有道德情操、有扎實(shí)學(xué)識(shí)、有仁愛(ài)之心的“四有”好教師。下面作者結(jié)合教育教學(xué)實(shí)踐，淺談新時(shí)代背景下如何做一名優(yōu)秀的中學(xué)教師。

一、做一名關(guān)愛(ài)學(xué)生的仁愛(ài)型教師

關(guān)愛(ài)學(xué)生是做好一切教育工作的首要前提。美國(guó)心理學(xué)家埃里克森曾提出，中學(xué)階段是人發(fā)展自我同一性的最好時(shí)期，初中階段尤其是人格發(fā)展的最關(guān)鍵時(shí)期，常被心理學(xué)家稱為“危機(jī)期”。因此，中學(xué)階段的學(xué)生最需要愛(ài)的教育，教師牢記使命職責(zé)，懷著一顆仁愛(ài)之心開(kāi)展教育教學(xué)工作是做好立德樹(shù)人工作的首要前提。在教育教學(xué)過(guò)程中，教師要主動(dòng)了解學(xué)生，經(jīng)常走到孩子們中間，彎下腰來(lái)和孩子們平等對(duì)話，站在孩子們的角度思考問(wèn)題，了解他們的內(nèi)心世界，研究他們的需求，用積極的態(tài)度和足夠的耐心關(guān)心幫助孩子們的學(xué)習(xí)生活，以正確的心態(tài)面對(duì)教育教學(xué)中出現(xiàn)的各種問(wèn)題，用一顆真誠(chéng)的心取得孩子們的信任，做孩子們的知心朋友，真正地幫助孩子們克服叛逆心理，正確面對(duì)各種心理問(wèn)題，平穩(wěn)度過(guò)人生危機(jī)期，為孩子們形成博大精深的世界觀、樂(lè)觀向上的人生觀、樂(lè)于奉獻(xiàn)的價(jià)值觀培養(yǎng)健康的心理素質(zhì)奠定基礎(chǔ)。

二、做一名善于反思的學(xué)習(xí)型教師

教師首先要向書(shū)本學(xué)習(xí)，從書(shū)本中學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)方法和教育心理學(xué)知識(shí)，學(xué)習(xí)有效的班級(jí)管理工作經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)層出不窮的新媒體技術(shù)，使自己的教育教學(xué)策略和方法更加優(yōu)化。當(dāng)然，教師也要善于研究不斷更新的課程標(biāo)準(zhǔn)和課程方案，結(jié)合學(xué)生實(shí)際挖掘教材內(nèi)容，提高學(xué)科專業(yè)水平，使自己的課堂教學(xué)更加有效，使教育教學(xué)更有利于發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生既是教育對(duì)象也是發(fā)展中的人，古代教育名著《學(xué)記》中就曾提出“教學(xué)相長(zhǎng)”。因此，教師要主動(dòng)向?qū)W生學(xué)習(xí)，只有認(rèn)真地向?qū)W生學(xué)習(xí)，耐心細(xì)致地研究孩子們的內(nèi)心世界，教師才能真正懂得教育需要什么，德育工作如何開(kāi)展，怎樣做才能更好地立德樹(shù)人。此外，教師也要經(jīng)常和同行交流學(xué)習(xí)，主動(dòng)向他們請(qǐng)教，了解他們的教育教學(xué)進(jìn)展情況，學(xué)習(xí)他們有效的教育教學(xué)方法，從而提升自己的教育教學(xué)水平，更好地做好當(dāng)前的基礎(chǔ)教育工作。

教師要善于不斷反思、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。只有通過(guò)反思，教師的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)才能不斷成熟，教師的教育教學(xué)水平才能進(jìn)一步提高，教師的教學(xué)語(yǔ)言才能更加精煉，教師才能更加精準(zhǔn)地洞察學(xué)生心理，教師的課堂管理才能更加有效，教師指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的效率才能提高。因此，教師在日常教學(xué)工作中要寫(xiě)好課后教學(xué)反思，如反思教材和分析學(xué)情，反思教學(xué)設(shè)計(jì)過(guò)程，反思教學(xué)策略及課堂語(yǔ)言是否有效等。教師在班級(jí)和課堂管理中，也要經(jīng)常反思教育方法是否科學(xué)，教育藝術(shù)是否符合孩子的心理特征，是否真正地觸及孩子的心靈，教育教學(xué)是否真正起到立德樹(shù)人的作用。

三、做一名充滿智慧的創(chuàng)新型教師

教無(wú)定法，教育工作充滿了不確定性。首先，學(xué)生是具有主觀能動(dòng)性的人，不同學(xué)生的身心發(fā)展情況不盡相同，這就要求教師在教育教學(xué)工作中要善于創(chuàng)新教育教學(xué)方法，創(chuàng)造性地開(kāi)展工作。根據(jù)不同的學(xué)生，運(yùn)用不同的教育方式方法，比如學(xué)生的閱讀能力欠缺，教師可以合理安排時(shí)間培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和愛(ài)好，真正做到因材施教。

其次，在具體教育教學(xué)過(guò)程中，每天都有可能出現(xiàn)新的問(wèn)題，教師應(yīng)當(dāng)冷靜處理，機(jī)智應(yīng)對(duì)，用智慧的方法去處理那些錯(cuò)綜復(fù)雜的教育問(wèn)題。學(xué)生來(lái)自各種各樣的家庭，不同的成長(zhǎng)經(jīng)歷使得他們有不同的心理特征和性格特點(diǎn)，教師要針對(duì)具體的學(xué)生制定有針對(duì)性的教育方法，只有這樣我們的教育教學(xué)才能更加有效。

此外，教師也要經(jīng)常研究、創(chuàng)新學(xué)科教學(xué)方法及指導(dǎo)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的方法，真正使課程標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容在課堂教學(xué)中落地生根，使立德樹(shù)人的教育理念貫穿到整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，從而真正地提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興培養(yǎng)合格的公民。當(dāng)然，教師更要結(jié)合本地教育資源，充分發(fā)揮自己的專業(yè)特長(zhǎng)，積極開(kāi)展具有當(dāng)?shù)靥厣男１菊n程教學(xué)，創(chuàng)新課程開(kāi)展方式，補(bǔ)充、拓展、豐富教材內(nèi)容，使立德樹(shù)人的教育更加具有本地特色，更有效果！

四、做一名堅(jiān)持夢(mèng)想的責(zé)任型教師

教師的教育對(duì)象是廣大青少年，他們是祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者和接班人。中學(xué)階段是培育孩子夢(mèng)想的關(guān)鍵時(shí)期，幫助他們樹(shù)立遠(yuǎn)大理想是教師開(kāi)展教育工作的重要任務(wù)。教師首先有夢(mèng)想，才能幫助學(xué)生造就夢(mèng)想。而教師的工作重復(fù)性強(qiáng)，教師要想保持工作激情，就必須堅(jiān)持夢(mèng)想。只有這樣，教師才能真正地幫助學(xué)生造就夢(mèng)想、堅(jiān)持夢(mèng)想、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。

為此，教師要將夢(mèng)想教育貫穿到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)。在備課時(shí)，教師要善于深度挖掘教材的情感內(nèi)容，在知識(shí)能力培養(yǎng)的過(guò)程中，滲透情感態(tài)度與價(jià)值觀教育。此外，教師還要關(guān)注學(xué)生的思想和心理發(fā)展，及時(shí)采取措施，預(yù)防各種問(wèn)題的發(fā)生。教師還要經(jīng)常主動(dòng)同家長(zhǎng)溝通交流，強(qiáng)化責(zé)任擔(dān)當(dāng)，及時(shí)跟進(jìn)每個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)上、心理上、理想信念上的各種問(wèn)題，幫助他們健康成長(zhǎng)。

五、結(jié)語(yǔ)

總之，堅(jiān)持立德樹(shù)人，一切教學(xué)工作圍繞學(xué)生的核心素養(yǎng)，就是廣大教師的教育初心。在實(shí)際工作中，教師始終牢記初心與使命，一切從教育本質(zhì)出發(fā)，不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，掌握新技術(shù)，優(yōu)化教育教學(xué)策略，提升教育教學(xué)素養(yǎng)，真正成為品德高尚、學(xué)識(shí)扎實(shí)、仁愛(ài)負(fù)責(zé)的好教師。