摘 要：新時期以來，黨和國家越來越重視高校的思想政治工作。但是高職院校西語專業(yè)起步晚，一定程度上忽視了思政工作的重要性，這對于培養(yǎng)全面發(fā)展的西語專業(yè)人才是很不利的。本文從高職西班牙語專業(yè)思政進課堂的必要性出發(fā)，分析探討了西語專業(yè)思政進課堂的途徑和方法，以期對高職西語專業(yè)的健康發(fā)展有所裨益。

關鍵詞：西班牙專業(yè);高職院校;思政進課堂

新時期以來，黨和國家一直重視高等院校的思想政治工作。高等職業(yè)教育的目標是培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型人才， 高職的學生不但應具備專業(yè)的技能，更應該擁有正確的人生觀、世界觀、和價值觀。 反觀我們的學生，普遍存在著思想覺悟不高，容易被負面信息影響等問題。所以思想政治工作就更刻不容緩。 習近平總書記曾說“思政工作從根本上說是做人的工作，必須圍繞學生、關照學生、服務學生，不斷提高學生思想水平、政治覺悟、道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)，讓學生成為德才兼?zhèn)洹⑷姘l(fā)展的人才?！北疚恼菑牧暱倳浀闹v話為出發(fā)點，分析了高職西語專業(yè)思政進課堂的必要性及其途徑和方法。

1. 高職西班牙語專業(yè)思政進課堂的必要性

高等教育肩負著育人的根本使命。高校的青年學生正處于價值觀形成和確立的關鍵時期。高校思想政治工作既是我國高校的特色，又是辦好我國高校的優(yōu)勢。黨和國家一貫重視高校思想政治工作。特別是習近平總書記，始終關心著青年學生的思想政治培養(yǎng)，不斷強調(diào)要堅持把立德樹人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學全過程，實現(xiàn)全程育人、全方位育人，努力開創(chuàng)我國高等教育事業(yè)發(fā)展新局面。

高等職業(yè)院校西班牙語專業(yè)除了要教授學生聽說讀寫譯等語言專業(yè)知識，更應該把思想政治教育融入到專業(yè)的學習中，滲透到教學、科研、社會服務的各個方面。 因為“高等學校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責”。西班牙語專業(yè)的專業(yè)語言課程一周課時可以達到10節(jié)以上，開課時間貫穿整個大學三年，可以說天天都有課。學生見到專業(yè)老師的頻率相當高。這十分有利于西語專業(yè)教師與學生的接觸和溝通，使其有充分的時間在課堂上和課堂外實現(xiàn)思想政治教育。

2. 高職西班牙語專業(yè)思政進課堂的途徑

首先教師本身要加強思想政治素質(zhì)。所謂師者，傳道授業(yè)解惑也。教師作為傳道者自己首先要明道、信道。習近平總書記提出：“高校教師要堅持教育者先受教育，努力成為先進思想文化的傳播者、黨執(zhí)政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任?！辈糠纸處煂τ诟咝Ｋ颊ぷ髡J識不清， 不理解思政進課堂的重要性和緊迫性，或者單純的認為思政工作是輔導員和思政課老師的任務而事不關己高高掛起。但事實上，西語教師是整個教學活動的引領者，不僅是西語語言文化傳播者，也是思政教育的主要推動力。所以，想要在西語專業(yè)課堂中滲透思想政治教育，就必須提高西語教師本身的思想政治素養(yǎng)，幫助他們樹立正確的教學觀，實現(xiàn)教書和育人的統(tǒng)一。

其次要善于尋找專業(yè)課程與思政教育的結合點。 充分理解教材，挖掘教材的隱形德育功能。比如《西班牙精讀》采用的《現(xiàn)代西班牙語》這本教材中，有NUMANCIA這一課，說的是古代西班牙北部有個小城叫做努曼西亞，羅馬人一直無法攻陷這座城池，6萬多人的羅馬軍團在這里遭遇到4000個努曼西亞人的頑強抵抗，統(tǒng)帥西庇阿下令將這座山城圍困起來，8個月之后城中彈盡糧絕，努曼西亞人用集體自殺的慘烈方式表達了他們高貴而驕傲的民族精神。當羅馬人沖進城里時，所看到的是燒焦的房屋和成堆的尸體。努曼西亞沒有留給入侵者一個活人、一棟房屋，甚至連馬匹、器物也都被殺、被毀。在史書上，努曼西亞保衛(wèi)戰(zhàn)的意義是不惜任何代價地追求自由，而它所體現(xiàn)的這種不可戰(zhàn)勝的愛國主義精神也一直流傳至今。教師在講授這一課的時候，除了仔細講解相關的語法點和詞句的用法， 更可以從文章體現(xiàn)的深刻涵義入手，讓學生體會這種偉大的愛國主義精神，并以此為基礎，設計一系列的課堂活動， 比如以“在當代和平的環(huán)境下，你是如何理解愛國主義的？”為主題，請學生用西語寫篇作文。

《西班牙語口語》這門課程目的在于培養(yǎng)學生的口頭表達能力， 想要讓學生愿意開口說，首先就要選擇貼近大學生生活和思想動態(tài)的主題，比如“大學生活跟你想象的有何區(qū)別？”、“你如何看待大學生借貸問題？”“你對畢業(yè)后的就業(yè)或升學是否有了規(guī)劃？”等等。這些接地氣的話題能夠引發(fā)學生表達的欲望。通過學生的暢所欲言，教師能夠借機了解學生的心理活動和思想動態(tài)，從而把思政教育有機的融合進課堂點評等環(huán)節(jié)中，靈活有效的做好教育引導工作。

《西班牙語聽力》、《西漢翻譯》、《西班牙語泛讀》等課程在授課中，應選擇合適的材料，有助于培養(yǎng)學生對于時事的敏感度，比如G20峰會，19大精神，中國夢等。通過聽、譯、讀這些材料，學生不僅能學到新詞新句型，更加能夠提高民族自豪感和使命感。另一方面，也可以選擇一些關于西語國家文化習俗的材料， 培養(yǎng)學生跨文化交際能力， 但要注意教導學生用唯物主義辯證法看待材料中折射出來的西方價值觀，取其精華去其糟粕。

最后要充分運用專業(yè)教師老師對學生的影響力。 新時代的大學生生長于信息爆炸的時代， 手機不離手，被動接收信息的頻率非常高。學生利用新的網(wǎng)絡社交平臺交友、獲取信息。但是目前存在著網(wǎng)絡的廣泛運用和信息監(jiān)管相對滯后的矛盾，網(wǎng)絡上的信息還不能被甄別篩選。這對于心智還未完全成熟的大學生的健康成長是很不利的，學生很容易受到一些反動勢力的煽動和負面新聞的影響，還有部分學生沉迷于網(wǎng)絡游戲。 這些都造成了當前思政教育的環(huán)境非常復雜，思政教育的難度越來越大。針對這些問題，我們應積極采取對策，比如要求學生在上課時間上交手機，集中精力認真聽講。 同時更要善于利用網(wǎng)絡上的新型社交媒體，以自己的影響力消除網(wǎng)絡的負面效應。 西語專業(yè)學生天天都能見到專業(yè)教師，無論在學習上還是生活上，專業(yè)教師對他們的影響力不可小覷。很多學生除了在課堂上與教師交流，在課余時間還會通過微信，QQ，微博等各種新媒體與老師們保持聯(lián)系。溝通的內(nèi)容除了詢問專業(yè)問題，更會涉及到大學生活的方方面面，比如感情上的困惑，室友間的矛盾，對未來的迷茫等等。專業(yè)教師應該充分利用這種優(yōu)勢，在和學生交流的時候靈活的融入思政教育，以正確的人生觀、世界觀、價值觀引導學生。也可以在微博、朋友圈通過轉(zhuǎn)發(fā)優(yōu)秀文章或正能量的新聞等隨手之舉，做到潤物細無聲。

3. 總結

綜上所述，高職西班牙語專業(yè)思政進課堂是培養(yǎng)全面發(fā)展的高素質(zhì)人才的必然要求，是高職西語教師責無旁貸的任務。教師們應主動思考，積極采用各種方法把思政教育自然無聲的融入到專業(yè)課程和平時生活中，提高學生思想涵養(yǎng)，培養(yǎng)學生正確的三觀，同時也促進高職西語專業(yè)可持續(xù)的健康發(fā)展。

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作者簡介：

戴盈， 1984年10月，浙江寧波，女，漢， 浙江旅游職業(yè)學院講師， 碩士研究生，研究方向：西班牙語語言文學，西班牙語教學。