劉浩 王金香 梁穎

【摘要】在長(zhǎng)期的專業(yè)建設(shè)過程中，本專業(yè)團(tuán)隊(duì)成員緊緊圍繞國家有關(guān)職業(yè)教育的文件精神及學(xué)院質(zhì)量工程建設(shè)意見，在學(xué)校新一輪專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)措施的宏觀指導(dǎo)下，在專業(yè)帶頭人的籌劃與帶領(lǐng)下，不斷推進(jìn)各項(xiàng)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵工作，2016年本專業(yè)正式成為廣東省高職教育重點(diǎn)專業(yè)。本專業(yè)積極進(jìn)取，不斷推進(jìn)各項(xiàng)建設(shè)工作任務(wù)，獲得了不菲的成就。

【關(guān)鍵詞】藥物檢驗(yàn) ?實(shí)訓(xùn)教學(xué) ?專業(yè)教學(xué)特色

【中圖分類號(hào)】G42 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2020）06-0245-02

針對(duì)目前藥品質(zhì)量與安全專業(yè)，我團(tuán)隊(duì)在“教學(xué)團(tuán)隊(duì)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式、教學(xué)形式”三方面逐漸形成了本專業(yè)獨(dú)有的特色。不斷形成了“一融、二實(shí)、三結(jié)合”的專業(yè)教學(xué)特色。“一融”即融工作和學(xué)習(xí)為一體的課程設(shè)計(jì)理念;“二實(shí)”即真實(shí)的工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，真實(shí)的工作環(huán)境全面提升學(xué)生職業(yè)能力;“三結(jié)合”即教、學(xué)、做相結(jié)合，課堂教學(xué)與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合。專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)決定了專業(yè)的教學(xué)特點(diǎn)，本專業(yè)旨在培養(yǎng)醫(yī)藥行業(yè)藥品生產(chǎn)、藥品經(jīng)營、各級(jí)藥品檢驗(yàn)所等領(lǐng)域從事藥品質(zhì)量檢驗(yàn)、質(zhì)量控制與質(zhì)量管理等工作的高素質(zhì)技能型專門人才，主要職業(yè)技術(shù)就是在藥品生產(chǎn)和流通等過程中，能根據(jù)藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)等完成藥品質(zhì)量檢驗(yàn)的具體工作。因此學(xué)生必須掌握藥品檢驗(yàn)的各種基本技術(shù)，適應(yīng)未來職業(yè)的基本要求。

一、專業(yè)教學(xué)特色的體現(xiàn)之一：融工作和學(xué)習(xí)為一體，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)

職業(yè)教育的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和專業(yè)應(yīng)用能力，因此生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)在人才培養(yǎng)方案中起著重要的作用，必須圍繞職業(yè)崗位所需的知識(shí)與技能，以培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的崗位工作能力和技術(shù)應(yīng)用能力為目標(biāo)，“融工作和學(xué)習(xí)為一體，開展生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)”，從而使學(xué)生掌握的技能真實(shí)有效，能夠“零距離”上崗。

因此，在教學(xué)上安排生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)教學(xué)，達(dá)到教學(xué)與職業(yè)的直接對(duì)接。例如：核心課程《藥物檢驗(yàn)技術(shù)》、《儀器分析》等課程的教學(xué)內(nèi)容都是在藥檢所和相關(guān)企業(yè)的指導(dǎo)下，完全按照實(shí)際檢驗(yàn)工作的要求，以真實(shí)的工作任務(wù)和工作過程來設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中完成真實(shí)的實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，全面提升學(xué)生職業(yè)能力。

通過設(shè)計(jì)生產(chǎn)性實(shí)訓(xùn)，提高實(shí)踐教學(xué)比例，有利于培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，特別是在頂崗畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中，更能提高他們的實(shí)際工作能力，增強(qiáng)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。各級(jí)藥檢所和企業(yè)對(duì)本專業(yè)的專業(yè)建設(shè)、教材建設(shè)、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)給予了寶貴的指導(dǎo)和建議，并對(duì)本專業(yè)的相關(guān)教師進(jìn)行實(shí)踐培訓(xùn)，為本專業(yè)的工學(xué)結(jié)合提供了強(qiáng)有力的保證。

二、專業(yè)教學(xué)特色的體現(xiàn)之二：“真實(shí)的工作任務(wù)和工作過程設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，真實(shí)的工作環(huán)境全面提升學(xué)生職業(yè)能力”

調(diào)整了儀器分析、藥品生物檢定技術(shù)、藥物檢驗(yàn)技術(shù)等課程的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)重點(diǎn)與高級(jí)藥物檢驗(yàn)工掛鉤，以提高證書獲取率，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力。同時(shí)調(diào)整了實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的內(nèi)容，選取的項(xiàng)目均為企業(yè)真實(shí)的工作任務(wù)，教學(xué)過程參照企業(yè)的真實(shí)的工作過程，強(qiáng)調(diào)了從取樣到檢測(cè)最后到檢驗(yàn)報(bào)告全過程的完整性，減少了單元操作性實(shí)訓(xùn)，使情景教學(xué)的觀念得到落實(shí)，有利于學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的養(yǎng)成。

在本專業(yè)核心課程《藥物檢驗(yàn)技術(shù)》課程的教學(xué)過程中，以藥物檢驗(yàn)職業(yè)崗位需求為導(dǎo)向，藥物檢驗(yàn)工職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合實(shí)際藥物檢驗(yàn)真實(shí)工作任務(wù)和工作情景、工作過程，以檢驗(yàn)工作任務(wù)的完成及解決質(zhì)量問題能力的提高為宗旨設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，由低級(jí)到高級(jí)，由簡(jiǎn)單到復(fù)雜，由單一到綜合遞進(jìn)式設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)情景，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和積極性，按照工作過程和項(xiàng)目驅(qū)動(dòng)整合教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)由工作過程向教學(xué)過程的轉(zhuǎn)化。

三、專業(yè)教學(xué)特色的體現(xiàn)之三：實(shí)施“學(xué)生自主性實(shí)踐”、“教、學(xué)、做一體化”教學(xué)模式，教學(xué)效果顯著

傳統(tǒng)教學(xué)過程中，學(xué)生往往都是被動(dòng)學(xué)習(xí)，對(duì)于實(shí)踐性強(qiáng)的課程，其教學(xué)效果非常不理想。為了改變這種現(xiàn)狀，在本課程教學(xué)中，利用學(xué)院實(shí)訓(xùn)中心平臺(tái)，我們采用了“學(xué)生自主性實(shí)踐”的教學(xué)模式，讓學(xué)生作為教學(xué)的主體，既以學(xué)習(xí)者也以教師（工作者）身份自主參與學(xué)習(xí)。

實(shí)施方案與實(shí)施效果如下：

實(shí)施方案

實(shí)施過程：通過自主報(bào)名、老師指派等方式，選出一部分學(xué)生（一般每個(gè)教學(xué)項(xiàng)目由四分之一的學(xué)生參與，且每個(gè)學(xué)生必須參與一個(gè)以上項(xiàng)目），利用自習(xí)和課余時(shí)間，提前到實(shí)訓(xùn)中心進(jìn)行觀摩、實(shí)操練習(xí)，通過學(xué)生自我研究性學(xué)習(xí)及教師的指導(dǎo)，先于其他同學(xué)提前達(dá)到能夠獨(dú)立準(zhǔn)備檢驗(yàn)項(xiàng)目、獨(dú)立完成檢驗(yàn)項(xiàng)目的水平。在此基礎(chǔ)上，讓他們以教師的身份，在實(shí)際課堂上協(xié)助教師進(jìn)行示教、帶教。對(duì)于效果良好的同學(xué)，給予相應(yīng)的鼓勵(lì)和獎(jiǎng)勵(lì)。

預(yù)期效果：首先帶動(dòng)這部分同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性和興趣，然后在同學(xué)們之間形成主動(dòng)和互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，創(chuàng)造積極向上的氛圍，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。

實(shí)施效果

（1）教師對(duì)該模式的評(píng)價(jià)

藥學(xué)院老師：《藥物檢驗(yàn)技術(shù)》課程作為一門專業(yè)核心課，課程內(nèi)容多，實(shí)踐性強(qiáng)。但由于學(xué)生整體的實(shí)踐基礎(chǔ)有限，在實(shí)踐過程中，學(xué)生人數(shù)較多，教師不能夠?qū)γ總€(gè)學(xué)生進(jìn)行全面及時(shí)的實(shí)踐指導(dǎo)，常常忙得手忙腳亂。

開展本教學(xué)模式后，部分學(xué)生在實(shí)訓(xùn)前已經(jīng)掌握了這些實(shí)踐內(nèi)容、理解了相關(guān)理論，因此他們就在實(shí)訓(xùn)中起到示范和指導(dǎo)其他同學(xué)的作用。一方面，減輕了指導(dǎo)老師的工作量，使教師更有針對(duì)性地開展教學(xué)指導(dǎo);另一方面，參與計(jì)劃的學(xué)生扎實(shí)地掌握了上述的實(shí)踐內(nèi)容，特別是在作為教師指導(dǎo)同學(xué)的時(shí)候，更深刻地理解了操作技能點(diǎn)和知識(shí)點(diǎn)，為其他課程的學(xué)習(xí)也提供了基礎(chǔ)和思路。再就是學(xué)生與學(xué)生之間交流比較方便直接，對(duì)提高差生的學(xué)習(xí)和操作很有幫助。

（2）學(xué)生對(duì)該模式的評(píng)價(jià)

藥分班同學(xué)說：以往都是先理論，后實(shí)踐，學(xué)完了，做完了，一切也都還給老師了。

現(xiàn)在對(duì)這種模式感到很新鮮，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣和自我學(xué)習(xí)能力，尤其是感到學(xué)習(xí)比較容易輕松，通過指導(dǎo)其他同學(xué)，又反過來促進(jìn)了自己理論和實(shí)踐知識(shí)的提高。

四、專業(yè)教學(xué)特色的體現(xiàn)之四：課堂教學(xué)與現(xiàn)代化網(wǎng)絡(luò)教學(xué)相結(jié)合，在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)相結(jié)合

為使實(shí)踐教學(xué)與理論教學(xué)能更好地融合，我們?cè)谒幬餀z驗(yàn)當(dāng)中儀器分析方面的課堂教學(xué)中大膽創(chuàng)新、積極引入了包括網(wǎng)絡(luò)在內(nèi)的信息化元素。如在高效液相色譜的教學(xué)中利用互聯(lián)網(wǎng)，采用即時(shí)通訊軟件連接在實(shí)驗(yàn)室的儀器進(jìn)行遠(yuǎn)程控制，在教室講臺(tái)的電腦上進(jìn)行“現(xiàn)場(chǎng)”操作，并將操作過程全程展示在多媒體投影大屏幕上，同時(shí)利用視頻展示實(shí)驗(yàn)室中輔助教師的除儀器控制外必要的樣品處理操作以及儀器部件。這樣“現(xiàn)場(chǎng)化”的教學(xué)拓展了我們實(shí)操教學(xué)的空間，解決了長(zhǎng)久以來大型精密儀器教學(xué)的困擾，也極大地提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。該教學(xué)方法還榮獲了2015年廣東省高等職業(yè)院校信息化教學(xué)大賽暨全國選拔賽的信息化教學(xué)設(shè)計(jì)比賽三等獎(jiǎng)。

專業(yè)教師主持了國家示范性建設(shè)項(xiàng)目中的《藥物質(zhì)量檢測(cè)技能綜合實(shí)訓(xùn)》子項(xiàng)目，建設(shè)網(wǎng)站包括在線實(shí)踐和模擬實(shí)踐，將藥檢崗位所需要的一些實(shí)踐課程在網(wǎng)上重現(xiàn)，方便學(xué)生課下學(xué)習(xí)和仿真演練，提高了學(xué)習(xí)效果。《藥物檢驗(yàn)技術(shù)》于2013年被批準(zhǔn)立項(xiàng)為國家級(jí)精品資源共享課程，課程網(wǎng)站提供了大量的視頻及動(dòng)畫教學(xué)資源，增加了教學(xué)的生動(dòng)性和直觀性。這些項(xiàng)目的建設(shè)，方便大家隨時(shí)隨地進(jìn)行相關(guān)技能的學(xué)習(xí)，既能滿足在校生的課堂教學(xué)與課下鞏固，又能滿足社會(huì)人員終身學(xué)習(xí)的需求，促使在校學(xué)習(xí)與終身學(xué)習(xí)緊密結(jié)合。

結(jié)語

這種學(xué)習(xí)模式使同學(xué)們提高學(xué)習(xí)的積極性和興趣，然后在同學(xué)們之間形成主動(dòng)和互相學(xué)習(xí)的風(fēng)氣，創(chuàng)造積極向上的氛圍，互相競(jìng)爭(zhēng)，互相促進(jìn)，達(dá)到良好的學(xué)習(xí)效果。從而實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)特色教學(xué)。