黃倩

【摘要】音樂是一門重要的藝術，而且音樂教學是不確定的，比較模糊，所以，音樂的想象力非常豐富，學生可以發(fā)揮較多的想象力學習音樂，可以培養(yǎng)學生的思維意識，提升學生的創(chuàng)造力，在小學音樂教育的過程中將欣賞教學與歌唱教學兩者結合起來，可以互相促進，從而提高學生對音樂學習的信心，促進音樂更好的發(fā)展。

【關鍵詞】小學音樂 ?欣賞教學 ?歌唱教學

【中圖分類號】G623.71 ? ? 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）02-0221-02

一、小學音樂教育中歌唱教學的作用

歌唱教學的方式主要是通過歌聲的形式將心中的情感更好的表達出來，才能夠更好的抒發(fā)心中的情感。人的聲音作為一個靈活的樂器[1]，不受任何因素的影響，歌唱人員可以自由的發(fā)揮。在欣賞的教學過程中往往需要通過音樂樂器等等設備，但是，在歌唱教學的過程中，老師給學生講解基本的音樂內(nèi)容過程中，通過比較簡單的樂器就可以講解給學生，比如說，通過一把琴或者是一把口笛。歌唱教學的主要內(nèi)容就是使學生可以通過識譜然后視唱， 提高能力，從而激發(fā)學生的音樂興趣，在此過程中，老師應該引導學生，培養(yǎng)學生的音樂節(jié)奏感，通過音樂將心中的情感表達出來。

二、小學音樂教育中欣賞教學的作用

（一）增強學生的音樂感知力

在小學音樂教育的過程中讓學生們通過欣賞音樂的方式，培養(yǎng)學生的音樂感知力，從而提高學生對音樂以及其他事物的審美能力。在音樂教育的過程中，欣賞教學是很重要的一項內(nèi)容[2]，可以根據(jù)學生的自身特點培養(yǎng)學生的視聽能力，對其進行訓練，提高對音樂的感知能力。通過欣賞教學，培養(yǎng)學生積極向上的生活態(tài)度[3]。

（二）提高小學生的音樂見識

老師可以在小學課堂教學的過程中，使學生在有限的時間內(nèi)學習到更多的音樂知識，但是，這個過程是非常困難的，因為時間太短。特別是學習一些有教育意義的音樂或者是韻律比較多的歌曲的時候，學生的理解能力比較強，單獨讓學生學習音樂知識是比較困難的，所以，老師可以選擇具有教育意義的歌曲講解給學生，使學生自主欣賞，體會音樂中的樂律。例如，可以播放愛國歌曲培養(yǎng)學生的愛國情感，提高音樂見識。

三、欣賞教學和歌唱教學之間的關系

（一）欣賞教學和歌唱教學兩者之間互相促進

歌唱教學作為小學音樂教學過程中比較常見的學習方式，老師在課前應該對歌曲的節(jié)奏、旋律等等的掌握，然后在課堂中采取各種各樣的教學方式講解給學生。同時，小學生們還可以通過欣賞教學提高對音樂的理解能力，更好的對音樂的節(jié)奏、旋律等等掌握。小學生想要提高歌唱能力，應該通過歌唱教學的方式實現(xiàn)。例如，在學習《小青蛙找家》音樂的過程中，老師可以找尋相關的視頻播放給學生，使學生可以通過視頻更好的理解音樂旋律。老師也可以用人聲模擬青蛙的聲音，“呱呱呱”，從而調動學生的積極性。所以，在小學音樂教育的過程中應該提高學生的音樂欣賞能力，從而進行歌唱教學。

（二）欣賞教學的進行需要歌唱教學的輔助

在小學音樂教育的過程中，欣賞教學可以很好的調動學習積極性，為學生營造一個積極向上的學習環(huán)境?？梢葬槍πW生自身的特點以及理解能力方面進行更好的完善，所以，老師在選擇欣賞教學的歌曲過程中，會選擇節(jié)奏輕而且速度快的歌曲，適宜小學生聽的歌曲，能夠使學生更好的理解，體會其中的情感。例如，在學習《小小音樂家》的過程中，可以先對歌曲進行欣賞，讓學生們欣賞歌曲中不同樂器的表演方式，通過多次的視聽，讓學生自主選擇樂器模仿，提高對音樂的感知能力以及理解能力。改變了單一、枯燥的教學方式，使學生更好的理解。

（三）提高學生的音樂欣賞能力

提高學生的思維意識是非常重要的，目前我國在培養(yǎng)小學生音樂欣賞能力的教學過程中，沒有明確的教學方法，老師應該使學生通過想象，然后在老師的指導下不斷提高自己，增強樂感，提高質量。

總結

總而言之，在音樂學習的過程中學會欣賞可以提高學生的音樂素養(yǎng)，同時可以陶冶學生的情操，而且還可以培養(yǎng)學生對音樂的審美能力，更好的激發(fā)學生對音樂的興趣，調動學習音樂的積極性，從而更高程度的提高學生對音樂的審美能力以及對音樂的感知能力。培養(yǎng)小學生的音樂素養(yǎng)過程中，歌唱教學以及欣賞教學是非常重要的內(nèi)容，而且在此過程中能夠更好的提高小學生的審美能力，兩者都是非常重要的內(nèi)容，不僅僅可以互相促進，與此同時可以互相融合，對于小學音樂教育過程中的欣賞教學以及歌唱教學有著重要的作用。

參考文獻：

[1]繆艷.試論小學音樂教育中的欣賞教學[J].黃河之聲，2012（8）.

[2]馮宇.小學音樂審美教育若干問題淺析[J].遼寧師范大學，2012（2）.

[3]梁婷子.歌唱教學在小學音樂教育中的應用[J].重慶教育學院學報， 2011（11）.