羅秀梅

【摘要】德育教育是我國教育工作中的首要任務，音樂教學對學生的全面發(fā)展起著至關重要的作用，德育教育的目標是為了提高學生的思想道德素質，培養(yǎng)良好品質，使學生得到全面發(fā)展，而音樂教育是為了提高學生鑒賞能力，陶冶學生情操，使學生多方向發(fā)展，所以這兩者的共同任務是一致的。就此，本文以音樂教學的獨特性為出發(fā)點來對音樂教學滲透德育教育的積極作用進行分析。

【關鍵詞】音樂教學 ?德育教育 ?積極作用

【中圖分類號】G631 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2020）06-0063-01

一、音樂教學滲透德育教育有助于學生的情感表達

不同類型的音樂表達的感情是不同的，不同的音樂也可以使學生接受到不同的感情。音樂作品中主人公的情感表達可以影響聽音樂的人的感情，學生通過音樂產生共鳴，就會產生想與音樂人一同表達的欲望，這種欲望激發(fā)著學生的參與性，使學生對情感表達比平時更加有耐心和激動。德育教育中在思想道德方面一直強調真實，善良，愛國，學生可以通過欣賞包含這些思想的優(yōu)秀作品來培養(yǎng)思想道德品質和情操，在平常的音樂教學中對學生起著潛移默化，循序漸進的作用，因此，教師可以通過在課堂上教給學生欣賞紅歌的能力，提高他們的思想覺悟，也進一步形成了良好的正直情感和強烈的愛國精神，音樂可以直接激起情感，使情感得到變化，相似的情感可以使外在情感轉化為內在情感，內在情感又隨著音樂的表達一同表達出來，就像有的人喜歡在失戀的時候聽一些舒緩，安靜的音樂，使自己可以放下沉重的心，短暫的暢游在音樂里。音樂教學可以提高審美能力和感受能力，開闊學生的視野，使學生的情操得到培養(yǎng)，進而使得學生有表達情感的能力。

二、音樂教學滲透德育教育有助于學生個性的發(fā)展

不同性格的人喜歡的音樂也是不同的。德育教育以學生為中心，學生的訴求和愿望才是教育中最為重要的部分，而個性的不同正是組成學生多樣性發(fā)展的重要因素，所以音樂教學在學生的所有科目中有著舉足輕重的作用。音樂不僅僅是學生音樂才能的表現(xiàn)，更是學生發(fā)展個性的必要手段。學生可以在學習音樂作品時受到作品旋律，節(jié)奏，拍子等要素的影響，引導學生進入音樂所形成的意境中，使學生在意境中感悟人生，發(fā)展個性。音樂還可以通過它獨特的表達方式來塑造學生的性格。例如，學習爵士音樂的學生通常會變得感性，因為爵士作為美國傳統(tǒng)音樂，是美國人表達愛情的一種方式，通常有拖長音的習慣，表達人們在愛情中難舍難分，甜膩的狀態(tài)。而學習說唱的一般會變得比較酷，因為說唱的主題是向往自由，不要約束和羈絆，學生容易被說唱的熱情所感染，沉浸其中，可以自在地表達自己的感覺，逐漸形成各自的個性。也有可能會出現(xiàn)，學生在學習《國歌》時表現(xiàn)的不夠嚴肅且行為散漫，聲音也不洪亮的現(xiàn)象，這就表明他們對國歌不夠重視，不夠認真，《國歌》對中國的崛起和發(fā)展有著深遠意義，學生對國歌不夠重視，也就不能激發(fā)學生的愛國情懷。在此時，教師應糾正學生這種態(tài)度使學生尊重和敬重《國歌》，進而使學生有強烈的國家驕傲感和民族自豪感。

三、音樂教學滲透德育教育有助于學生全面發(fā)展

音樂是情感的表達，如果在課堂上激起了感情的共鳴，就可以培養(yǎng)學生豐富的情感，使學生的個性得到完善。音樂教學可以保持課堂應有的新意，學生對這種形式具有好奇心，長時間的教學，可以使學生培養(yǎng)良好的審美情操。音樂教學，可以滿足學生好奇，新奇心理活動，他們對豐富多彩，多種多樣的音樂活動有著參與感?？梢酝ㄟ^音樂教學使學生提高鑒賞能力，鍛煉持之以恒，艱苦奮斗的意志。教師可以在課堂上安排學生演唱等活動，讓學生在潛意識中受到音樂的影響，強化學生的音樂意識，幫助學生樹立良好的三觀，使學生得到全面發(fā)展。此外，音樂教學還要從學生應主動學習，主動勞動，主動樹立遠大理想，主動愛國等多種角度來幫助學生形成高尚的道德品質。例如學習《說唱臉譜》，通過展示不同的臉譜，學習不同臉譜表達的含義，可以讓學生對音樂學習產生濃厚的興趣，增強他們的辨別能力，能夠明辨是非，樹立正確的三觀，這有助于學生的全面發(fā)展。

結束語

音樂教學對學生的全面發(fā)展起著積極的引導作用，在教學過程中就要求教師要充分發(fā)揮德育教育的價值，在課堂上主要進行藝術教授，以學生容易接受的方式，對學生進行思想上的滲透，從而使學生提高思想道德素質，提升道德品質培養(yǎng)道德習慣。教師可以通過音樂教學與德育教育結合在一起，用音樂教學的生動形象和德育教育的重要作用來改變學生對于教學課堂固有的刻板印象，用具體的音樂作品來引導學生，激發(fā)學生的情感表達個性發(fā)展和全面發(fā)展。

參考文獻：

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