【摘要】目前，國(guó)內(nèi)小學(xué)生在英語(yǔ)單詞學(xué)習(xí)的過(guò)程中，對(duì)單詞的記憶仍然存在著許多的問(wèn)題，這與我國(guó)的英語(yǔ)教育教學(xué)模式有著很大的關(guān)系。小學(xué)英語(yǔ)的單詞記憶方法有比較法、分類(lèi)法、聯(lián)想法等，但是取得的效果相當(dāng)有限，仍有很多的小學(xué)生在記憶單詞時(shí)無(wú)法做到理解記憶。語(yǔ)音教學(xué)又被稱為自然拼讀法，它的出現(xiàn)為小學(xué)英語(yǔ)教育教學(xué)帶來(lái)了曙光。實(shí)踐證明，這種方法在運(yùn)用于英語(yǔ)單詞記憶時(shí)，使得英語(yǔ)單詞更容易被學(xué)生們所理解記憶。

【關(guān)鍵詞】語(yǔ)音教學(xué)（自然拼讀法）;小學(xué)生英語(yǔ);單詞記憶

【作者簡(jiǎn)介】胡永剛（1982.12-），通渭縣碧玉鎮(zhèn)石灘小學(xué)，小學(xué)一級(jí)教師，研究方向：英語(yǔ)。

一、語(yǔ)音教學(xué)（自然拼讀法）

語(yǔ)音教學(xué)法又被稱為自然拼讀法。自然拼讀法不僅適用于以英語(yǔ)為母語(yǔ)國(guó)家的孩子學(xué)習(xí)英語(yǔ)拼音、拼寫(xiě)以及閱讀理解，對(duì)于英語(yǔ)初學(xué)者而言，同樣是一種頗為有效的記憶方法。單詞不再是單純地死記硬背，而是靠語(yǔ)音拼讀。小學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力強(qiáng)，這種簡(jiǎn)單高效的教學(xué)方法非常符合小朋友們的語(yǔ)言學(xué)習(xí)規(guī)律，單詞記憶不再是枯燥無(wú)聊的，而是充滿了樂(lè)趣。

英語(yǔ)一共有26個(gè)字母，通過(guò)對(duì)這26個(gè)字母及字母組合在單詞中的發(fā)音規(guī)律，建立字母及字母組合之間與發(fā)音的感知，使得學(xué)生在輕松愉快的氛圍中就能夠了解和學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母組合的奧秘，掌握英語(yǔ)拼讀的規(guī)律，從看到單詞就會(huì)讀看到單詞就會(huì)寫(xiě)。這26個(gè)字母在單詞中都有特定的發(fā)音，因此對(duì)這些字母發(fā)音的掌握對(duì)于記憶單詞而言是相當(dāng)重要的。

二、用各式各樣的語(yǔ)言練習(xí)與教學(xué)模式相結(jié)合來(lái)激發(fā)學(xué)生記憶單詞的積極性

一般而言，讓學(xué)生在記憶時(shí)死記硬背，會(huì)使得學(xué)生產(chǎn)生叛逆心理，很大程度上會(huì)降低學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。因此，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣至關(guān)重要。

1.在學(xué)習(xí)字母發(fā)音時(shí)，可以與字母歌相結(jié)合。上課之前，可以跟學(xué)生一起來(lái)唱一遍字母歌，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.可以利用豐富多彩的語(yǔ)言練習(xí)與多種教學(xué)方法相結(jié)合，例如：設(shè)計(jì)各式各樣的英語(yǔ)記憶游戲，將8個(gè)含有相同字母的單詞寫(xiě)在卡片上，并給出相應(yīng)的圖片，先播放這8個(gè)單詞的正確讀音，一分鐘后再隨機(jī)拿掉一張卡片，看學(xué)生能否知道少掉的是哪個(gè)單詞，能夠正確的拼讀，并與之前所給出的圖片相匹配，其目的在于考查學(xué)生對(duì)單詞讀音的掌握、拼寫(xiě)及單詞的含義。

3.可以舉辦單詞記憶比賽，對(duì)于優(yōu)勝者可以給予一定的獎(jiǎng)勵(lì)，例如：作業(yè)本、筆記本、鋼筆、文具盒等。將學(xué)生分為幾個(gè)小組進(jìn)行分別比賽，再將各組的第一二名進(jìn)行復(fù)賽，最后決出優(yōu)勝者。比賽的內(nèi)容可以設(shè)定為將100個(gè)單詞提前給學(xué)生，然后再給一定的時(shí)間讓學(xué)生去記憶，再進(jìn)行聽(tīng)寫(xiě)，寫(xiě)對(duì)數(shù)最多的為優(yōu)勝者。提高學(xué)生的主動(dòng)積極性，擴(kuò)展學(xué)生的英語(yǔ)詞匯量，從而增強(qiáng)對(duì)單詞的記憶。

4.利用多媒體輔助教學(xué)，目前國(guó)內(nèi)大多數(shù)學(xué)校都已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了多媒體數(shù)字教學(xué)模式，在進(jìn)行教學(xué)之前，教師做好教學(xué)筆記，讓學(xué)生在課堂上能夠直觀地去了解一些英語(yǔ)單詞的含義，便于學(xué)生更好地去理解掌握單詞。還有一些英語(yǔ)網(wǎng)站上都有相應(yīng)的配套的語(yǔ)言知識(shí)及單詞記憶游戲等。娛樂(lè)與教育相結(jié)合，使得學(xué)生能夠在輕松愉快的環(huán)境中掌握單詞。還可以給學(xué)生看一些英語(yǔ)語(yǔ)言的動(dòng)畫(huà)片，來(lái)增強(qiáng)其對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的積極性。

三、對(duì)所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行歸納總結(jié)，并有效的引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)技巧化為己用

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)，學(xué)生基本上都能掌握基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞發(fā)音，能夠獨(dú)立使用自然拼讀法來(lái)拼讀一些還未學(xué)過(guò)的單詞。教師可以對(duì)這一段時(shí)間的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納總結(jié)，并訓(xùn)練學(xué)生進(jìn)行自我總結(jié)，制作適合自己的語(yǔ)音詞典。將26個(gè)字母的讀音進(jìn)行復(fù)習(xí)，整理出每個(gè)發(fā)音字母的常見(jiàn)單詞。讓學(xué)生利用課外時(shí)間來(lái)搜集相應(yīng)發(fā)音的單詞，再進(jìn)行綜合，最后制作成一本由全班一起完成的語(yǔ)音詞典。這項(xiàng)課外作業(yè)會(huì)消耗很多的時(shí)間，但是對(duì)于學(xué)生單詞積累量的擴(kuò)大成效也是非常明顯的。事實(shí)證明，這項(xiàng)課外作業(yè)不但能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)知識(shí)記憶單詞的利用也有明顯地提升。從讀到寫(xiě)，實(shí)現(xiàn)語(yǔ)言教學(xué)與英語(yǔ)單詞記憶地完美結(jié)合，并能根據(jù)語(yǔ)音發(fā)音寫(xiě)出新單詞。

四、結(jié)語(yǔ)

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐實(shí)驗(yàn)表明，語(yǔ)言教學(xué)法能夠使得大部分的學(xué)生掌握英語(yǔ)單詞的基本讀寫(xiě)方法，能夠獨(dú)立使用自然拼讀法來(lái)拼讀符合自然拼讀法規(guī)律的單詞。因此，教師可以根據(jù)學(xué)生自己的實(shí)際情況出發(fā)，設(shè)計(jì)出適合學(xué)生的一些英語(yǔ)游戲或教學(xué)方法來(lái)加強(qiáng)學(xué)生來(lái)提高對(duì)英語(yǔ)單詞的記憶。相信在不久的將來(lái)，對(duì)于學(xué)生而言，記憶單詞不再是一件枯燥無(wú)趣的事情，而是簡(jiǎn)單又快樂(lè)的。

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