張鵬路　趙銀祥　榮芳芳

摘 要：新的時(shí)代催生新的思想，新的理論引領(lǐng)新實(shí)踐。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指明了中華民族復(fù)興的前進(jìn)方向，不僅事關(guān)整個(gè)中華民族的發(fā)展，還和世界社會(huì)主義發(fā)展的命運(yùn)、人類(lèi)發(fā)展的命運(yùn)息息相關(guān)。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想明確了新時(shí)期下中國(guó)面臨的難題、當(dāng)前的社會(huì)主要矛盾、中國(guó)未來(lái)的發(fā)展方向、總體布局等等等一系列重大問(wèn)題，是中國(guó)共產(chǎn)黨人新時(shí)代的精神支柱和力量源泉。

關(guān)鍵詞：新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義;教育思想;“雙一流”高校

文章立足于當(dāng)今時(shí)代，主要分析了在習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想指導(dǎo)下高等教育布局、“雙一流”建設(shè)、人才培養(yǎng)等方面所展現(xiàn)的新的歷史契機(jī)。

一、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育戰(zhàn)略

（一）將教育放在首位，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)

習(xí)近平總書(shū)記在早期的時(shí)候就明確提出要教育事業(yè)放在首位，在后面的一系列報(bào)告會(huì)議中也多次提到要優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，這是推動(dòng)中華民族復(fù)興的基礎(chǔ)工程。教育是一個(gè)國(guó)家的基礎(chǔ)，一個(gè)國(guó)家要想變得強(qiáng)大，在世界占有一席之地，就必須要發(fā)展教育，培育人才。習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想分別從個(gè)人層面、社會(huì)層面、國(guó)家層面對(duì)優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)的必要性和重要性進(jìn)行了詳細(xì)的闡述，為教育事業(yè)的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)。競(jìng)爭(zhēng)是當(dāng)今世界的主題之一，中國(guó)要想在競(jìng)爭(zhēng)中取得主動(dòng)權(quán)，就要將競(jìng)爭(zhēng)的關(guān)鍵點(diǎn)放在科技上，而科技說(shuō)白了就是人才，人才是推動(dòng)科技發(fā)展的主要力量，是推動(dòng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的戰(zhàn)略性資源。

（二）堅(jiān)持推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展，將立德樹(shù)人作為教育的最終目標(biāo)

習(xí)近平總書(shū)記在全國(guó)高校思想政治工作會(huì)議上指出，高校立身之本在于立德，十九大報(bào)告又再次強(qiáng)調(diào)，高校培養(yǎng)學(xué)生們不僅要注重基礎(chǔ)知識(shí)方面的培養(yǎng)，更要注重學(xué)生們的全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)學(xué)生們德智體美全面發(fā)展。因此，學(xué)校在制定培養(yǎng)計(jì)劃時(shí)要明確不僅要注重知識(shí)技能的培養(yǎng)，更要注重對(duì)學(xué)生們思想品德方面的培養(yǎng)。社會(huì)主義建設(shè)和中華民族復(fù)興都需要有人才作為支撐，我國(guó)的教育應(yīng)該和國(guó)家未來(lái)的發(fā)展聯(lián)系在一起，國(guó)家不僅僅需要高學(xué)歷的人才，更需要知識(shí)、技能、品德等各方面全面發(fā)展的人次，各個(gè)高校要基于這個(gè)情況制定相應(yīng)的培養(yǎng)計(jì)劃，為國(guó)家提供優(yōu)秀的知識(shí)人才，為中國(guó)共產(chǎn)黨治國(guó)理政提供思想純正，積極向上的人才。

（三）堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)

黨的領(lǐng)導(dǎo)是我黨的三大法寶之一，放在今天，堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)同樣是教育事業(yè)發(fā)展的根本保證。習(xí)近平新時(shí)代特色社會(huì)主要思想就明確提出各高校堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，由黨委制定學(xué)校的發(fā)展方向，以馬克思主義為知道思想，貫徹黨的教育方針，推動(dòng)學(xué)生們的全面發(fā)展，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。習(xí)近平總書(shū)記曾說(shuō)過(guò)，我們的高校是黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)特色社會(huì)主義高校，要辦好我們的高校，必須堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針。

二、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的教育成就

目前，我國(guó)正處在一個(gè)前所未有的關(guān)鍵時(shí)期，在全面建成小康社會(huì)的決勝階段時(shí)期，國(guó)內(nèi)外的環(huán)境都發(fā)生了深刻的變化，經(jīng)過(guò)改革開(kāi)放以來(lái)的努力，我國(guó)在經(jīng)濟(jì)、文化、政治等方面都取得了長(zhǎng)足的進(jìn)步，進(jìn)入了歷史的新階段。針對(duì)教育方面來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育在過(guò)去的多年里，取得了巨大的進(jìn)步和成就，具體來(lái)說(shuō)有以下幾點(diǎn)：第一點(diǎn)，從整體來(lái)說(shuō)，我國(guó)的教育水平得到了大幅度地提升，當(dāng)前已經(jīng)可以超過(guò)世界大部分國(guó)家的教育水平。教育水平提高的最主要的一個(gè)體現(xiàn)就是入學(xué)率的提升，據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前我國(guó)教育入學(xué)已經(jīng)超過(guò)了中高收入國(guó)家的平均水平，社會(huì)的基礎(chǔ)勞動(dòng)力的教育水平也有了大幅度提升。總之，從數(shù)字方面來(lái)看，我國(guó)教育總體發(fā)展水平取得了巨大的進(jìn)步。第二點(diǎn)，教育公平進(jìn)一步加強(qiáng)。當(dāng)前中國(guó)教育的現(xiàn)狀就是西部和農(nóng)村的教育比較薄弱，師資力量和教育資源都比較差，但是隨著近年來(lái)教育改革的進(jìn)一步深化，農(nóng)村、中部、西部一些比較落后地區(qū)的教育水平都有了明顯的加強(qiáng)。隨著西部開(kāi)發(fā)進(jìn)程的進(jìn)一步深入，中西部教育水平也得到了進(jìn)一步的提升，主要體現(xiàn)在教育資源豐富、師資力量強(qiáng)大、升學(xué)率提高等等。第三點(diǎn)，教育服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略全局能力顯著增強(qiáng)。高校作為培養(yǎng)人才的重要基地，是我國(guó)社會(huì)主義建設(shè)的人才儲(chǔ)備地?，F(xiàn)在我國(guó)高校大約每年向各個(gè)企事業(yè)單位輸送近八百萬(wàn)人才，中高職業(yè)院校每年向各個(gè)企事業(yè)單位輸送近一千萬(wàn)技能人才，這已經(jīng)實(shí)現(xiàn)了服務(wù)黨和國(guó)家戰(zhàn)略全局能的基本任務(wù)。第四點(diǎn)，教育質(zhì)量逐漸增強(qiáng)。隨著近年來(lái)我國(guó)教育事業(yè)的發(fā)展，國(guó)內(nèi)各大高校在世界高校的排名逐步上升，部分學(xué)科已經(jīng)達(dá)到或接近世界一流水平，高等學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量整體有了提升。第五點(diǎn)，教育保障體系更加完善。國(guó)家財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)支出占國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值比例逐漸提高，并且已經(jīng)連續(xù)多年保持在4%以上。第六點(diǎn)，教育體制改革加速。當(dāng)前，我國(guó)根據(jù)國(guó)內(nèi)高校的實(shí)際情況，制定了相應(yīng)的改革制度，推進(jìn)了高等教育的發(fā)展，進(jìn)一步深化了現(xiàn)代大學(xué)制度，教材管理、考試招生制度等等。這些改革都在高等教育中進(jìn)行了具體的時(shí)間，并取得了一定的成效，有的已經(jīng)形成了比較完善的體系。

雖然我國(guó)教育改革發(fā)展取得了巨大的進(jìn)步，但是和其他先進(jìn)國(guó)家的教育水平相比，與中國(guó)現(xiàn)階段和未來(lái)的發(fā)展目標(biāo)相比還存在很大的差距和不足，主要體現(xiàn)在我國(guó)教育還不能完全適應(yīng)全面發(fā)展和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展，在為政府輸送人才能力方面也還有待加強(qiáng)。面對(duì)社會(huì)主義新階段的任務(wù)和形勢(shì)，我國(guó)當(dāng)前的教育水平還不能完全適應(yīng)社會(huì)和國(guó)家發(fā)展對(duì)人才的需求，現(xiàn)有的教育體系也還不夠健全，一些深層次體制機(jī)制例如全面教育公平等問(wèn)題還有待解決，地方推進(jìn)改革的內(nèi)在動(dòng)力和活力還需進(jìn)一步激發(fā)。

三、習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是推進(jìn)教育事業(yè)新發(fā)展的行動(dòng)指南

可以看出，我國(guó)在教育方面還存在問(wèn)題，那么如何解決這些問(wèn)題，進(jìn)一步推進(jìn)教育事業(yè)的發(fā)展？主要還要從以下幾個(gè)方面入手：

（一）要著力加強(qiáng)黨對(duì)學(xué)校工作的領(lǐng)導(dǎo)

我國(guó)教育之所以能夠取得重大進(jìn)步的原因之一就是黨的領(lǐng)導(dǎo)，因此在日后的工作中更要進(jìn)一步加強(qiáng)黨的領(lǐng)導(dǎo)，明確黨委在學(xué)校工作中的領(lǐng)導(dǎo)地位。學(xué)校黨委機(jī)關(guān)要牢牢掌握對(duì)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)，明確學(xué)校的主要發(fā)展方向和任務(wù)，確保辦學(xué)方向不偏離軌道。同時(shí)，還要加強(qiáng)學(xué)校的思想政治工作，定期開(kāi)展黨課培訓(xùn)等工作，用黨的思想來(lái)武裝教師和學(xué)生們，使他們樹(shù)立正確的思想觀(guān)念和教育觀(guān)念，教師要明確自己肩負(fù)著培養(yǎng)祖國(guó)未來(lái)接班人的工作，要從思想上和專(zhuān)業(yè)技能上去培養(yǎng)學(xué)生，而學(xué)生們要明確自己是社會(huì)主義的接班人和建設(shè)者，自己的任務(wù)是學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為國(guó)家科技發(fā)展和中華民族復(fù)興做貢獻(xiàn)。因此，學(xué)校黨委一定要承擔(dān)起切實(shí)的工作、統(tǒng)籌全局、引領(lǐng)方向、敢于決策，同時(shí)還要確保相關(guān)政策的落實(shí)程度，加強(qiáng)學(xué)校內(nèi)的黨基層組織建設(shè)，改進(jìn)工作方式，創(chuàng)新體制機(jī)制，提高黨的基層組織工作能力，推動(dòng)高校思想政治工作和黨的建設(shè)強(qiáng)起來(lái)，引領(lǐng)師生黨員做到在黨愛(ài)黨、在黨言黨、在黨為黨。

（二）要做好思想政治工作

思想政治工作時(shí)一個(gè)高校工作的核心，學(xué)校在開(kāi)展思想政治工作是一定要建立完整的體系，同時(shí)將工作的重心放在學(xué)生方面，關(guān)照學(xué)生、服務(wù)學(xué)生。思想政治工作要充分利用好課外和課內(nèi)的時(shí)間，在課外，積極開(kāi)展思想教育講座，在課內(nèi)要充分利用課堂，將新時(shí)代下的思想觀(guān)念充分深入到各個(gè)方面。老師方面，要積極引導(dǎo)學(xué)生們形成正確的世界觀(guān)、人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，引導(dǎo)學(xué)生們形成四個(gè)“正確認(rèn)識(shí)”，不斷提高學(xué)生們的思想水平，政治覺(jué)悟，道德品質(zhì)、文化素養(yǎng)等，將學(xué)生培養(yǎng)成為智體美全面發(fā)展的人。同時(shí)要讓學(xué)生們明確自己是社會(huì)主義的接班人，要努力學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，為社會(huì)主義發(fā)展建設(shè)做貢獻(xiàn)，為中華民族偉大復(fù)興做貢獻(xiàn)。另外，還要貫徹教育者先受教育的思想，教師要不斷充實(shí)自己，去接受再教育，努力讓自己成為先進(jìn)思想文化的傳播者，更好地為國(guó)家培養(yǎng)社會(huì)主義接班人。

（三）全面深化學(xué)校教育事業(yè)改革

相關(guān)的部門(mén)要將教育事業(yè)改革作為一項(xiàng)系統(tǒng)的工程進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃和戰(zhàn)略謀劃，從整體來(lái)說(shuō)，學(xué)校要針對(duì)當(dāng)前辦學(xué)體制、管理模式等方面存在的不足進(jìn)行深刻改革。從小方面來(lái)說(shuō)，要針對(duì)學(xué)校內(nèi)部的就是要針對(duì)學(xué)校內(nèi)部人事制度、學(xué)生培養(yǎng)模式等方面進(jìn)行深刻的改革。定期召開(kāi)研討會(huì)，總結(jié)本階段的工作，同時(shí)為制定下一階段的計(jì)劃。通過(guò)這種方式，不斷推動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化，使之成為有機(jī)系統(tǒng)，使學(xué)校各個(gè)部門(mén)能夠協(xié)同合作，進(jìn)一步推進(jìn)教育改革，調(diào)動(dòng)廣大師生參與到教育改革的積極性，不斷增強(qiáng)學(xué)校辦學(xué)活力。

（四）加強(qiáng)“雙一流”高校的建設(shè)

統(tǒng)籌推進(jìn)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)是實(shí)現(xiàn)我國(guó)從高等教育大國(guó)到高等教育強(qiáng)國(guó)的歷史性跨越，是黨中央準(zhǔn)確把握世界創(chuàng)新經(jīng)濟(jì)發(fā)展的新形勢(shì)和全球高等教育發(fā)展格局的新變化，在實(shí)事求是，慎重思考的基礎(chǔ)上做出的重大戰(zhàn)略決策。因此，相關(guān)部門(mén)在進(jìn)行“雙一流”高校建設(shè)時(shí)一定要以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，把握住時(shí)機(jī)，找準(zhǔn)坐標(biāo)，科學(xué)選擇雙一流建設(shè)的路徑，針對(duì)出現(xiàn)的問(wèn)題積極解決作出新貢獻(xiàn)。具體來(lái)說(shuō)，如何加強(qiáng)雙一流建設(shè)有以下幾點(diǎn)：

（1）將服務(wù)國(guó)家作為戰(zhàn)略的根本使命。學(xué)校，教師以及學(xué)生都要明確：學(xué)生們接受教育的最終目的是為國(guó)家服務(wù)。在日益競(jìng)爭(zhēng)激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)中，世界發(fā)達(dá)國(guó)家都將創(chuàng)建世界一流大學(xué)作為提高國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力，確保國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)的重要戰(zhàn)略舉措。因此，“雙一流”高校建設(shè)是要以服務(wù)國(guó)家發(fā)展戰(zhàn)略作為根本使命，培養(yǎng)高層次的、具有創(chuàng)新精神的人才。世界上著名的大學(xué)：哈佛大學(xué)，斯坦福大學(xué)、耶魯大學(xué)等等，他們都是世界一流行大學(xué)，他們培養(yǎng)出了數(shù)不盡的領(lǐng)導(dǎo)人、科學(xué)家等各行各業(yè)的人才，這些人才都在各個(gè)行業(yè)為國(guó)家做出了巨大的貢獻(xiàn)。因此，“雙一流”高校建設(shè)一定要全面落實(shí)黨的精神，堅(jiān)持全面落實(shí)黨的十九大精神和全國(guó)教育大會(huì)精神堅(jiān)持立德樹(shù)人，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。

（2）要增強(qiáng)國(guó)家創(chuàng)新能力和核心競(jìng)爭(zhēng)力。要明確建設(shè)“雙一流”大學(xué)是為了適應(yīng)社會(huì)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求?！半p一流”建設(shè)要立足本國(guó)實(shí)際，根據(jù)國(guó)家需求培養(yǎng)相應(yīng)的人才，進(jìn)行相應(yīng)的研究，同時(shí)又要焦聚于世界前沿技術(shù)，為加快建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家，跟上世界科技潮流最貢獻(xiàn)。但是需要注意的是，這里的成果和貢獻(xiàn)并不是指多發(fā)文章，也不是指單純追求指標(biāo)排名，而是要加強(qiáng)基礎(chǔ)性的研究、應(yīng)用研究，在理論的基礎(chǔ)上做出實(shí)際的、對(duì)人類(lèi)發(fā)展有益的成果。同時(shí)也要注重對(duì)關(guān)鍵共性技術(shù)的研究，引領(lǐng)前沿技術(shù)、拓展實(shí)施國(guó)家重大科技項(xiàng)目，爭(zhēng)取能在新材料、人工智能，大數(shù)據(jù)等領(lǐng)域得到豐碩成果。

（3）“雙一流”高校建設(shè)要為發(fā)揮引領(lǐng)性作用?！半p一流”建設(shè)是“突破性工程”，同時(shí)也被賦予 “引領(lǐng)性工程”“示范性工程”的新使命。即“雙一流”建設(shè)要充分發(fā)揮引領(lǐng)作用，提升高等教育整體水平。目前，我國(guó)有普通高校2500多所，每一所高校的水平都不同，其中就很容易存在發(fā)展不充分、不平衡的問(wèn)題，教育質(zhì)量也不高。此外，再加上我國(guó)地域廣闊，各個(gè)地區(qū)在教育方面的投入也不一樣，這就導(dǎo)致高等教育存在發(fā)展不平衡的問(wèn)題。為了解決這些問(wèn)題，“雙一流”高校要發(fā)揮建設(shè)示范和引領(lǐng)作用，和之前的“985工程”、“211工程”不一樣，“雙一流”高校的重要特點(diǎn)就是“建立健全績(jī)效評(píng)價(jià)機(jī)制”“動(dòng)態(tài)調(diào)整支持力度”，打破“終身制”，避免貼標(biāo)簽、身份固化。通過(guò)建立科學(xué)的動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，“雙一流”建設(shè)有助于形成示范帶動(dòng)效應(yīng)，引領(lǐng)高等教育從一流的大學(xué)建設(shè)轉(zhuǎn)向一流的體系建設(shè)。我們要知道，每個(gè)學(xué)校都有自己的特點(diǎn)，有自己突出的領(lǐng)域，因此在高校建設(shè)當(dāng)中一定要統(tǒng)籌兼顧，多元發(fā)展，把“一流”的精神推進(jìn)到高等教育各個(gè)層次、各種類(lèi)型的高校與學(xué)科，以此引領(lǐng)高等教育的多樣化發(fā)展，防止“雙一流”的高校和學(xué)科成為“獨(dú)行俠”。

（4）構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體。從國(guó)際層面來(lái)看，“雙一流”高校建設(shè)一定要有廣闊的視野，在國(guó)家的基礎(chǔ)上走出去。近年來(lái)，我國(guó)提出的“一帶一路”、構(gòu)建人類(lèi)命運(yùn)共同體等倡議都得到了各國(guó)廣泛的支持和贊賞。在這樣的背景下，“一帶一路”建設(shè)更要從國(guó)際角度出發(fā)，明確“雙一流”高校建設(shè)不僅是為了中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展做貢獻(xiàn)，更是為了世界人民做貢獻(xiàn)。綜觀(guān)世界一流大學(xué)，總是處于世界科研前沿，取得一批標(biāo)志性科研成果，在世界范圍內(nèi)享有很高的學(xué)術(shù)聲譽(yù)。比如，麻省理工在雷達(dá)、原子彈方面比較突出，劍橋大學(xué)在麥克斯韋方程、凱恩經(jīng)濟(jì)理論等方面有重大的理論突破。因此，“雙一流”高校建設(shè)必須面向世界、面向國(guó)際學(xué)術(shù)、站在科學(xué)技術(shù)的前端，研究人類(lèi)面臨的共同問(wèn)題，并在這些領(lǐng)域積極開(kāi)展國(guó)際項(xiàng)目和學(xué)術(shù)交流合作。世界一流大學(xué)是國(guó)際科技，教育，文化交流的中心，也是國(guó)際人才的培養(yǎng)基地，因此，“雙一流”高校建設(shè)應(yīng)該以更加開(kāi)放的心胸和視野，為全球性的發(fā)展做貢獻(xiàn)，建立全球性的發(fā)展坐標(biāo)，不斷擴(kuò)大國(guó)際交流與合作，提高中國(guó)高等教育的國(guó)際影響力，為推動(dòng)人類(lèi)文明進(jìn)步作出新的更大貢獻(xiàn)。

綜上所述，習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想是馬克思主義與中國(guó)實(shí)踐相結(jié)合的歷史性飛躍，在新的時(shí)代下，國(guó)內(nèi)和國(guó)外的經(jīng)濟(jì)、政治等形勢(shì)都發(fā)生了重大的變化，我們更應(yīng)該堅(jiān)持新時(shí)代下的習(xí)近平中國(guó)特色社會(huì)主義思想，將教育放在優(yōu)先發(fā)展的位置，為中國(guó)特色社會(huì)主義建設(shè)儲(chǔ)備人才力量。

參考文獻(xiàn)

[1] 王旭.新時(shí)代高校文化教育的歷史新使命——2018年湖南省“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想理論”征文稿[J].才智，2019（12）：109-110.

[2] 仇永民.論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育思想的理論內(nèi)涵和價(jià)值取向[J].中共鄭州市委黨校學(xué)報(bào)，2019（02）：5-8.

[3] 習(xí)近平2019年3月18日主持召開(kāi)學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)強(qiáng)調(diào)? 用新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人? 貫徹黨的教育方針落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)[J].山東干部函授大學(xué)學(xué)報(bào)：理論學(xué)習(xí)，2019（04）：1.

[4] 程建平.以習(xí)近平總書(shū)記重要講話(huà)為指導(dǎo)? 扎實(shí)推進(jìn)中國(guó)特色世界一流大學(xué)建設(shè)[J].黨建，2018（10）：22-23.

[5] 劉於清.黨的十九大以來(lái)國(guó)內(nèi)習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究綜述[J].湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2018（02）：43-51.

[6] 梁臣.論習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想的中國(guó)特色[J].當(dāng)代廣西，2018（10）：21.

[7] 吳玉程.以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指引努力開(kāi)創(chuàng)“雙一流”建設(shè)新局面[J].山西高等學(xué)校社會(huì)科學(xué)學(xué)報(bào)，2018，30（01）：1-4.

[8] 郝平.深入學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想? 加快“雙一流”建設(shè)? 實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展[J].中國(guó)高教研究，2017（12）：1-4+9.

基金項(xiàng)目：文章為2018年度華北理工大學(xué)黨建與思想政治研究課題項(xiàng)目“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義教育思想研究”的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：ZD2018-08。

作者簡(jiǎn)介：張鵬路（1963.02- ），男，河北冀州人，碩士，教授，研究方向：大學(xué)生德育與思想政治教育;趙銀祥（1972.11- ），女，河北灤南人，碩士，教授，研究方向：大學(xué)生思想政治教育;榮芳芳（1992.05- ），女，河北灤南人，碩士，講師，研究方向：馬克思主義中國(guó)化。