摘 要：Y鎮(zhèn)隸屬于保定市曲陽(yáng)縣，該縣近兩年才宣布脫貧，總體上來(lái)看，發(fā)展程度仍然很低。在新農(nóng)村建設(shè)和鼓勵(lì)農(nóng)村人口回流的大環(huán)境下，貧困農(nóng)村人口回流程度仍然處于較低水平。通過(guò)考察發(fā)現(xiàn)，造成這一現(xiàn)象的原因是多方面的，這一實(shí)際狀況也產(chǎn)生了一系列不利影響，尤其是產(chǎn)生了留守兒童問(wèn)題。如何加快發(fā)展當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)狀況、促進(jìn)人口回流、緩解留守問(wèn)題帶來(lái)的不利影響成了此次研究的重點(diǎn)。文章對(duì)該地留守兒童產(chǎn)生的社會(huì)背景、原因、現(xiàn)狀進(jìn)行了分析，以期找出能夠緩解其中問(wèn)題的措施，以促進(jìn)留守兒童健康成長(zhǎng)，促進(jìn)地區(qū)更好發(fā)展。

關(guān)鍵詞：貧困農(nóng)村;留守兒童;人口回流

一、背景

在不斷工業(yè)化和城市化的大背景下，人口的流動(dòng)性增強(qiáng)，越來(lái)越多的人，尤其是青壯年勞動(dòng)力為了尋求更加優(yōu)質(zhì)的生活條件，主動(dòng)遷移至更發(fā)達(dá)的地區(qū)工作和生活。但是對(duì)于來(lái)自農(nóng)村，尤其是貧困農(nóng)村地區(qū)的勞動(dòng)力來(lái)說(shuō)，受其教育資源和所處環(huán)境的影響，平均學(xué)歷處于較低的水平，擇業(yè)創(chuàng)業(yè)意識(shí)和能力相對(duì)較差，在較發(fā)達(dá)的城市中找到的工作一般也是一些基礎(chǔ)性的服務(wù)性工作或者是體力工作。農(nóng)村是中國(guó)社會(huì)的基礎(chǔ)，也是社會(huì)和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相對(duì)落后的地區(qū)。為了促進(jìn)貧困地區(qū)發(fā)展，國(guó)家出臺(tái)了一系列精準(zhǔn)扶貧的相關(guān)政策。在精準(zhǔn)脫貧大背景下，曲陽(yáng)縣作為剛剛脫貧的地區(qū)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展受到了政府的強(qiáng)烈重視。當(dāng)?shù)卣ㄟ^(guò)產(chǎn)業(yè)扶持來(lái)促Y鎮(zhèn)發(fā)展，謀求種植、養(yǎng)殖、林果、手工業(yè)、現(xiàn)代農(nóng)業(yè)等產(chǎn)業(yè)項(xiàng)目。在二零一九年五月六號(hào)河北省扶貧開(kāi)發(fā)辦公室發(fā)布了包含曲陽(yáng)縣在內(nèi)的21個(gè)縣（區(qū)）退出貧困縣的通知。

中國(guó)城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)突出，而在不斷城市化和追求物質(zhì)發(fā)展的時(shí)代中，越來(lái)越多的年輕人致力于到更加發(fā)達(dá)的地區(qū)謀生，對(duì)于相對(duì)貧困地區(qū)，缺乏勞動(dòng)力就成為了一個(gè)重要的致貧原因，大量青壯年外遷，導(dǎo)致了一系列社會(huì)問(wèn)題，尤其是留守問(wèn)題。此次考察的保定市Y鎮(zhèn)就是一個(gè)比較典型的貧困農(nóng)村地區(qū)，其總面積60多平方公里，人口5萬(wàn)余。Y鎮(zhèn)是農(nóng)業(yè)大鎮(zhèn)，其支柱產(chǎn)業(yè)仍是以農(nóng)業(yè)，但農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和發(fā)展仍然比較傳統(tǒng)，沒(méi)有引進(jìn)先進(jìn)的生產(chǎn)技術(shù)和設(shè)備，經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平較低，發(fā)展過(guò)程中也存在較大問(wèn)題。農(nóng)村地區(qū)各種資源相對(duì)匱乏與缺失，農(nóng)村兒童的成長(zhǎng)已經(jīng)成為當(dāng)今社會(huì)的熱點(diǎn)問(wèn)題。農(nóng)村兒童的生活質(zhì)量主要受與父母聯(lián)系頻率、和照顧者聊天頻率、照顧者管教程度、自身受教育程度、自身社會(huì)交往狀況等影響。此次研究通過(guò)對(duì)這些方面的考察，來(lái)思考具體解決措施。

二、Y鎮(zhèn)留守兒童問(wèn)題產(chǎn)生原因

留守兒童的產(chǎn)生主要是因?yàn)榍鄩涯陝趧?dòng)力外遷造成的，而勞動(dòng)力外遷最直接的結(jié)果就是經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足，經(jīng)濟(jì)遭遇停滯甚至倒退的局面。Y鎮(zhèn)在以往經(jīng)濟(jì)發(fā)展過(guò)程中一直處于比較低迷的狀態(tài)，貧困的帽子才剛剛摘掉，若不鼓勵(lì)勞動(dòng)力回遷支援家鄉(xiāng)建設(shè)，其經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍會(huì)處于舉步維艱的境地。勞動(dòng)力外遷不僅會(huì)對(duì)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)造成危害還會(huì)產(chǎn)生留守問(wèn)題。針對(duì)人口外遷造成的留守兒童產(chǎn)生原因進(jìn)行分析，主要從以下兩個(gè)方面闡述。

（一）環(huán)境影響

Y鎮(zhèn)所屬的曲陽(yáng)縣山區(qū)占地面積較大，為半山區(qū)縣。這種地貌特征極大限制了當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展，尤其是公路交通等基礎(chǔ)設(shè)施開(kāi)發(fā)難度相對(duì)較大。俗話說(shuō)：要想富，先修路。在實(shí)際考察過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)毓吩O(shè)施簡(jiǎn)陋，主干道也存在坑洼狀況，特別是農(nóng)村地區(qū)還存在很多泥濘的土道。每逢雨季，道路低洼出積水嚴(yán)重，并且從山上沖刷下來(lái)大量的泥土，對(duì)當(dāng)?shù)氐缆方煌◣?lái)極大的危險(xiǎn)性。除了交通系統(tǒng)不完備之外，還受到當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)的影響。眾所周知，曲陽(yáng)縣是中國(guó)雕刻之鄉(xiāng)，當(dāng)?shù)厝嗣褚脖种可匠陨降睦砟畎l(fā)展了優(yōu)良的雕刻工藝，但是由于石質(zhì)工藝品尤其是大型工藝品遠(yuǎn)距離外銷難度較大，這也造成了當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展的局限性。并且，當(dāng)?shù)貙?duì)山地的開(kāi)發(fā)利用也對(duì)環(huán)境造成了一定的威脅。地形等環(huán)境原因?qū)е庐?dāng)?shù)氐幕A(chǔ)建設(shè)發(fā)展受限，進(jìn)一步導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)落后，越來(lái)越多的人傾向于到更為發(fā)達(dá)的城市生活。

（二）產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)

從產(chǎn)業(yè)構(gòu)成來(lái)看，除雕刻產(chǎn)業(yè)之外，占比較多的是農(nóng)業(yè)，并當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)的生產(chǎn)還是采用比較傳統(tǒng)的方式，灌溉方式仍然是大水漫灌，當(dāng)涉及到病蟲(chóng)害問(wèn)題時(shí)，更多的是人工噴灑農(nóng)藥或者是人工捉蟲(chóng)。相對(duì)于那些發(fā)展程度較高的新農(nóng)村地區(qū)，Y鎮(zhèn)缺乏本土產(chǎn)業(yè)，沒(méi)有能夠吸納勞動(dòng)力的產(chǎn)業(yè)。對(duì)比那些輕工業(yè)發(fā)達(dá)的農(nóng)村，每一個(gè)小型家庭作坊都能夠保障數(shù)名青年勞動(dòng)力就業(yè)。在考察過(guò)程中得知，該地曾考慮組織小型加工工廠，但由于缺乏組織者以及資金問(wèn)題，最后擱置。擁有一個(gè)能夠吸納當(dāng)?shù)貏趧?dòng)力的產(chǎn)業(yè)是促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重要推動(dòng)力。在工業(yè)化、城市化的大背景下，這種生產(chǎn)方式以及產(chǎn)業(yè)構(gòu)成已經(jīng)不足以維持地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。盡管這些年政府部分為了擺脫當(dāng)?shù)氐呢毨顩r，實(shí)施了一定的脫貧政策，但總體來(lái)看，并沒(méi)有特別大的改善，尤其是人口外遷現(xiàn)象依然十分普遍，留在本地的基本以老人、兒童以及婦女為主，此三類人群承擔(dān)著基本的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)，較少看見(jiàn)青壯年男性勞動(dòng)力。據(jù)考察發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)厍鄩涯昴行砸话愣歼x擇外出打工，半年或一年回家一次，部分年輕女性也會(huì)外出。因此導(dǎo)致了大量留守兒童的產(chǎn)生。

三、Y鎮(zhèn)留守兒童現(xiàn)狀

根據(jù)《國(guó)務(wù)院關(guān)于加強(qiáng)農(nóng)村留守兒童關(guān)愛(ài)保護(hù)工作的意見(jiàn)》，將留守兒童定義為父母雙方外出務(wù)工或一方外出務(wù)工另一方無(wú)監(jiān)護(hù)能力，無(wú)法與父母正常共同生活的不滿十六周歲農(nóng)村戶籍未成年人。在以往的定義中也有將年齡定義在十八歲以下，父母一方外出的農(nóng)村兒童即為留守兒童的情況。在對(duì)Y鎮(zhèn)的實(shí)地走訪過(guò)程中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)亓羰貎和?0多個(gè)，困境兒童130多個(gè)。留守兒童與父母陪在身邊的兒童相比，不論是在家庭環(huán)境、教育、人身安全、親子關(guān)系或者是心理問(wèn)題上都存在著很大的不同。

首先在家庭環(huán)境上。大部分留守兒童家庭都不是富裕家庭，從曲陽(yáng)縣的經(jīng)濟(jì)背景來(lái)看，Y鎮(zhèn)的留守兒童家庭的經(jīng)濟(jì)狀況還是普遍處于一種較低的水平。留守兒童的形成主要還是是受到當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r的影響，本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展動(dòng)力不足，沒(méi)有足夠的工作收入維持生計(jì)或者說(shuō)沒(méi)有足夠的經(jīng)濟(jì)來(lái)源以提高生活水平，大部分年輕人選擇到更加發(fā)達(dá)的城市地區(qū)工作，以確保有比較滿意的經(jīng)濟(jì)保障。但是由于這一部分人群受教育水平較低，初中畢業(yè)都不能全部覆蓋，他們?cè)谳^發(fā)達(dá)城市中擇業(yè)時(shí)仍然困難重重，大部分是做一些體力勞動(dòng)，或者知識(shí)儲(chǔ)備少的工作，相對(duì)來(lái)說(shuō)收入仍然并不是非常樂(lè)觀。這些留守兒童更多的是跟祖父母或者外祖父母生活在一起，隔代之間不論是思想還是行為上都有很大差距，這對(duì)于留守兒童的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)顯然是不利的。

第二，在教育問(wèn)題上。當(dāng)?shù)卮嬖诮逃A(chǔ)設(shè)施落后的狀況，本是一到六年級(jí)的小學(xué)被拆解為兩個(gè)校區(qū)，并且二者相距較遠(yuǎn);有的學(xué)校在進(jìn)行翻修重建，但工期較長(zhǎng)、進(jìn)度較慢，在教學(xué)期，學(xué)生們擠在一個(gè)臨時(shí)的小教室上課;教師人數(shù)和質(zhì)量也存在一定問(wèn)題。隨著社會(huì)的不斷發(fā)展，人們對(duì)教育越來(lái)越重視，以往貧困農(nóng)村地區(qū)對(duì)于子女教育的不重視程度也大為改善。在考察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)卮蟛糠謨和诩倨谄陂g都會(huì)參加課外輔導(dǎo)班，除了一般文化課的補(bǔ)習(xí)外，還有部分兒童會(huì)選擇參加興趣類課程。盡管學(xué)習(xí)強(qiáng)度沒(méi)有城市課外能力提升那么密集，但其學(xué)業(yè)壓力仍然很大。留守兒童由于祖輩文化水平低，無(wú)法提供一定的教育輔助，致使其進(jìn)行補(bǔ)習(xí)顯得更為必要。部分留守兒童或是由于家庭經(jīng)濟(jì)原因或是其他原因影響，沒(méi)有參與補(bǔ)習(xí)，但那些學(xué)習(xí)成績(jī)較差留守兒童也希望能夠得到幫助以提升學(xué)習(xí)成績(jī)。

第三，人身安全與照料看護(hù)。當(dāng)?shù)卮蟛糠至羰貎和际浅鲇谛W(xué)階段，年齡比較小。曲陽(yáng)縣山區(qū)較多，也是南水北調(diào)工程河道的流經(jīng)地，兒童人身安全存在很大隱患，但是傳統(tǒng)學(xué)校的基礎(chǔ)教育在安全方面并沒(méi)有過(guò)多重視，尤其是農(nóng)村地區(qū)的安全標(biāo)識(shí)也并不完善，當(dāng)?shù)貎和瞽h(huán)境安全隱患多。留守兒童的監(jiān)護(hù)人以祖輩為主，其年齡普遍偏大，貧困農(nóng)村地區(qū)的醫(yī)療保障制度不健全，大部分老人都患有一定的疾病，身體狀況較差，所以不論是在人身安全還是日常生活中都不能對(duì)留守兒童有一個(gè)特別充分的保障。

第四，親子關(guān)系問(wèn)題。由于留守兒童的父母長(zhǎng)期處于外出狀態(tài)，有的家長(zhǎng)在一年的周期中可能只回家一個(gè)月，其與父母之間普遍存在缺乏溝通的問(wèn)題，甚至有的留守兒童的父母會(huì)外出多年而不回家。這就造成了親子關(guān)系的疏遠(yuǎn)，即便是在信息技術(shù)發(fā)達(dá)的今天，留守兒童與父母的電話交流也很少，有七成孩子在遇到問(wèn)題時(shí)不會(huì)對(duì)父母說(shuō)，而是與監(jiān)護(hù)人訴說(shuō)。在隔輩的年齡和觀念的影響下，對(duì)祖輩監(jiān)護(hù)人訴說(shuō)的問(wèn)題可能也并不能得到充分的解決。

第五，貧困和心理問(wèn)題。當(dāng)?shù)亓羰貎和彝ピ诮?jīng)濟(jì)上仍然處于一種比較貧困的狀態(tài)，家庭收入以農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和父母外出打工掙得的報(bào)酬為主。農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一般是由留守兒童的監(jiān)護(hù)人，即祖輩承擔(dān)，但由于當(dāng)?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)落后，種植作物較為單一，農(nóng)業(yè)產(chǎn)出量較小，收入低。留守兒童有的是單親外出打工，有的是父母雙方外出，但總的來(lái)說(shuō)受文化程度的影響，在外地并不能找到輕松高薪的職業(yè)，更多的是為了獲取較多報(bào)酬而進(jìn)行體力勞動(dòng)或者是服務(wù)行業(yè)。貧困問(wèn)題對(duì)于留守兒童家庭形成來(lái)說(shuō)一直是主要癥結(jié)。父母外出，不陪在身邊也導(dǎo)致了兒童的心理問(wèn)題，大部分留守兒童性格內(nèi)向，在遇到生活或者學(xué)習(xí)問(wèn)題時(shí)往往只想年邁的監(jiān)護(hù)人做出些許反應(yīng)，而并不會(huì)與父母直接溝通，而監(jiān)護(hù)人受自身?xiàng)l件限制，并不能對(duì)兒童進(jìn)行比較深入的心理疏解。俗話說(shuō)窮人的孩子早當(dāng)家，或許留守兒童由于缺乏父母的陪伴其自理能力很強(qiáng)，但相對(duì)那些父母在家的兒童來(lái)說(shuō)，留守兒童是存在一定的自卑和孤僻心理的。農(nóng)村留守子女家庭環(huán)境的不完整和教育的弱化，造成了留守兒童的心理和精神問(wèn)題，在極端情況下還會(huì)引發(fā)犯罪。所以加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注是十分必要的。

四、應(yīng)對(duì)措施

受環(huán)境和產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)影響導(dǎo)致的青壯年勞動(dòng)力外遷，進(jìn)而產(chǎn)生留守問(wèn)題，反過(guò)來(lái)又進(jìn)一步遏制了經(jīng)濟(jì)發(fā)展的步速，使當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)停滯甚至倒退。在實(shí)際考察過(guò)程中，Y鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)是以農(nóng)業(yè)為主要支撐，而支撐農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的基本是以老人和婦女為主。對(duì)比其他經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r較好的農(nóng)村地區(qū)，農(nóng)業(yè)已經(jīng)不再是支撐產(chǎn)業(yè)，大部分土地承包出去，或是租給他人集中種植，或是作其他用途。要想緩解經(jīng)濟(jì)不景氣以及留守兒童問(wèn)題，綜合考慮來(lái)看，給出了如下幾點(diǎn)解決措施。

（一）政府政策方面

首先，加大對(duì)本地公路交通等市政工程的投入，改善城市及鄉(xiāng)村道路狀況，建設(shè)更加發(fā)達(dá)的交通體系。交通對(duì)一個(gè)城市建設(shè)來(lái)說(shuō)是基礎(chǔ)，也是至關(guān)重要的。尤其是當(dāng)?shù)厣降鼐佣?，加上雕刻產(chǎn)業(yè)對(duì)山體開(kāi)發(fā)程度要求高，水土流失、塌方等狀況出現(xiàn)的風(fēng)險(xiǎn)也很高。要采取措施規(guī)避這些潛在風(fēng)險(xiǎn)。實(shí)行更加嚴(yán)格的產(chǎn)業(yè)管理手段，加強(qiáng)檢查和監(jiān)督，減少違規(guī)生產(chǎn)狀況?，F(xiàn)代雕刻產(chǎn)業(yè)相對(duì)以往呈下滑趨勢(shì)，政府要積極引導(dǎo)產(chǎn)業(yè)升級(jí)，幫助其增加銷售渠道。

其次，對(duì)于發(fā)展程度更低的農(nóng)村地區(qū)來(lái)說(shuō)，也要出臺(tái)相應(yīng)的政策，尤其是針對(duì)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動(dòng)。Y鎮(zhèn)的經(jīng)濟(jì)來(lái)源主要還是靠農(nóng)業(yè)為主，已有的扶貧支持政策也是以農(nóng)業(yè)為導(dǎo)向的，努力構(gòu)建產(chǎn)業(yè)化經(jīng)營(yíng)，對(duì)農(nóng)民提供生產(chǎn)培訓(xùn)，轉(zhuǎn)變生產(chǎn)方式，加大資金投入，引進(jìn)先進(jìn)設(shè)備進(jìn)行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。除此之外，還需要進(jìn)行土地勘探，找出當(dāng)?shù)剡m宜種植的作物，因地制宜發(fā)展農(nóng)業(yè)或者其他產(chǎn)業(yè)。

最后， 應(yīng)該引進(jìn)勞動(dòng)力容納多的產(chǎn)業(yè)，并鼓勵(lì)自主創(chuàng)業(yè)。據(jù)了解發(fā)現(xiàn)，Y鎮(zhèn)當(dāng)?shù)嘏猿獬鰟?wù)工的，多數(shù)以在家務(wù)農(nóng)為業(yè)。相較于其他新型農(nóng)村，這種狀況已經(jīng)不常見(jiàn)?？蛇m當(dāng)引入一些輕工業(yè)，加強(qiáng)手工業(yè)的投入。當(dāng)?shù)氐牡窨坍a(chǎn)業(yè)更多的還是吸納了男性勞動(dòng)力，并且在生產(chǎn)過(guò)程中會(huì)產(chǎn)生一定的粉塵污染。如果增加了手工行業(yè)的生產(chǎn)，促進(jìn)當(dāng)?shù)嘏酝度氲缴a(chǎn)活動(dòng)中，不僅可以增加家庭收入，也能充分利用閑置勞動(dòng)力，增加地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。從已有政策來(lái)看，已經(jīng)引入了服裝加工企業(yè)，但從實(shí)際情況來(lái)看，還是不足以滿足當(dāng)?shù)氐木蜆I(yè)需求。應(yīng)對(duì)本地民提供免費(fèi)就業(yè)培訓(xùn)政策，并盡可能放寬培訓(xùn)資格，降低因性別和年齡等因素對(duì)培訓(xùn)資格的限制;加強(qiáng)對(duì)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的審查和監(jiān)管，要確保培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有足夠的培訓(xùn)能力，確保培訓(xùn)教師有良好的教學(xué)水平和職業(yè)技能;政府部門應(yīng)督促培訓(xùn)機(jī)構(gòu)調(diào)整培訓(xùn)方式，盡量延長(zhǎng)培訓(xùn)周期，增加培訓(xùn)參與者的實(shí)踐機(jī)會(huì)。

（二）社會(huì)支持方面

2020年要全面建成小康社會(huì)，在此之前，要努力消除貧困，盡管曲陽(yáng)縣已經(jīng)摘去了貧困的帽子，但是其經(jīng)濟(jì)發(fā)展仍然處于一個(gè)較低的水平。社會(huì)方面對(duì)于貧困地區(qū)的支持除了捐贈(zèng)錢物之外，最重要的還是人力的投入。錢物若沒(méi)有好的規(guī)劃也并不能起到扶持的作用。而對(duì)于人力的輸入來(lái)說(shuō)，要制定人才引進(jìn)政策。如果不實(shí)施具體措施促進(jìn)勞動(dòng)力回流，留守問(wèn)題就不能被解決。留守兒童也是社會(huì)關(guān)注的一個(gè)重點(diǎn)，尤其是在其身心健康方面。對(duì)于留守兒童問(wèn)題來(lái)說(shuō)，若短時(shí)間內(nèi)不能迅速使人口回流，那就應(yīng)該充分發(fā)揮社會(huì)支持政策。在實(shí)際考察中發(fā)現(xiàn)，當(dāng)?shù)亟逃Y源有限，尤其是學(xué)校等基礎(chǔ)設(shè)施十分簡(jiǎn)陋，但在實(shí)際教育投入中，家長(zhǎng)卻并不吝嗇，大部分當(dāng)?shù)貎和罴倨陂g都參與了假期補(bǔ)習(xí)班的課程，并且除了基礎(chǔ)教育之外，還有部分學(xué)生進(jìn)行了藝術(shù)科目的補(bǔ)習(xí)。綜合來(lái)說(shuō)，首先，可以引進(jìn)志愿者進(jìn)行支教活動(dòng)，貧困農(nóng)村地區(qū)的師資力量相對(duì)比較薄弱，教師團(tuán)隊(duì)相對(duì)來(lái)說(shuō)文化程度低。鼓勵(lì)在校大學(xué)生或者畢業(yè)生來(lái)當(dāng)?shù)剡M(jìn)行支教，可以很好地提高當(dāng)?shù)貙W(xué)生的眼界和知識(shí)水平。其次，可以大力發(fā)展社會(huì)工作事業(yè)，幫扶當(dāng)?shù)亓羰貎和M(jìn)行心理疏解，保證其身心健康發(fā)展。尤其是要推進(jìn)長(zhǎng)期支教和扶持工作，這樣才能保障有所成效。

（三）居民個(gè)人方面

對(duì)于居民個(gè)人來(lái)說(shuō)，也應(yīng)該盡力汲取知識(shí)，尤其是就業(yè)創(chuàng)業(yè)知識(shí)，主動(dòng)謀求新的發(fā)展。居民個(gè)人應(yīng)該在政府政策積極引導(dǎo)下謀求新的發(fā)展，轉(zhuǎn)變自身發(fā)展方式。鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部也應(yīng)該起到領(lǐng)導(dǎo)帶頭作用，鄉(xiāng)鎮(zhèn)干部對(duì)整個(gè)地區(qū)有一個(gè)整體認(rèn)識(shí)，能夠很好把握住本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展的優(yōu)勢(shì)與不足，其更應(yīng)該加強(qiáng)自身修養(yǎng)，厘清當(dāng)?shù)亟ㄔO(shè)的整體思路和方向，提出更加具有針對(duì)性的發(fā)展計(jì)劃和指導(dǎo)，帶領(lǐng)本地居民共同實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和發(fā)展。青壯年勞動(dòng)力在謀求個(gè)人發(fā)展的同時(shí)還應(yīng)考慮到子女的問(wèn)題，尤其是子女教育和身心健康方面的關(guān)注。盡管更多的收入是為了家庭能夠有更高的生活水平，但對(duì)子女的關(guān)注同樣不能忽視，甚至應(yīng)該放在更為重要的位置。積極致力于家鄉(xiāng)建設(shè)不僅可以促進(jìn)家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展，更能為子女營(yíng)造良好的成長(zhǎng)環(huán)境，加強(qiáng)對(duì)子女的陪伴，尤其是要有意識(shí)的與子女加強(qiáng)溝通，避免其產(chǎn)生心理問(wèn)題，父母作為子女教育與心理健康的第一責(zé)任人，應(yīng)該有強(qiáng)烈的責(zé)任意識(shí)。

五、結(jié)語(yǔ)

貧困農(nóng)村地區(qū)青壯年人口流出的比例相對(duì)較大，若不采取措施進(jìn)行控制和吸引，會(huì)造成經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)動(dòng)力不足的問(wèn)題，造成進(jìn)一步的貧困。本地勞動(dòng)力的大量缺失使當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)發(fā)展能力不足，對(duì)當(dāng)?shù)禺a(chǎn)生不良影響，尤其是還會(huì)造成留守問(wèn)題，政府應(yīng)出臺(tái)適宜的政策引進(jìn)人才，并幫助貧困地區(qū)進(jìn)行產(chǎn)業(yè)扶持，創(chuàng)造更多的就業(yè)崗位，防止勞動(dòng)力大量流出，社會(huì)方面也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)貧困農(nóng)村以及留守兒童的關(guān)注，居民個(gè)人更應(yīng)該努力學(xué)習(xí)就業(yè)創(chuàng)業(yè)技能，積極致力于建設(shè)家鄉(xiāng)。人口流動(dòng)是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的必然產(chǎn)物，留守問(wèn)題的產(chǎn)生是我國(guó)城鄉(xiāng)二元體制的衍生物，只有加強(qiáng)貧困地區(qū)建設(shè)，努力縮小貧富差距，才能保障社會(huì)的良性運(yùn)行和協(xié)調(diào)發(fā)展。

尤其是對(duì)于人口外遷所產(chǎn)生的留守兒童問(wèn)題要特別引起關(guān)注。留守兒童已經(jīng)成為了社會(huì)關(guān)注的重點(diǎn)，大部分留守兒童跟隨祖輩生活，其教育狀況與心理發(fā)展受成長(zhǎng)環(huán)境影響，都會(huì)有不同程度的損害。加強(qiáng)對(duì)留守兒童的關(guān)注，促進(jìn)留守兒童身心健康發(fā)展也是一個(gè)十分重要的課題。但從根源上來(lái)說(shuō)，還是應(yīng)該鼓勵(lì)人口回流，促進(jìn)地區(qū)勞動(dòng)力就業(yè)，加快農(nóng)村尤其是貧困農(nóng)村建設(shè)步伐，縮小城鄉(xiāng)貧富差距。人口的流動(dòng)是社會(huì)發(fā)展不可避免的行為，可以使社會(huì)更具有活力和多樣性，但對(duì)貧困地區(qū)來(lái)說(shuō)，勞動(dòng)力外遷導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)發(fā)展不暢卻成了一個(gè)大問(wèn)題，發(fā)展當(dāng)?shù)禺a(chǎn)業(yè)，加速人口回遷，才能做到真正的發(fā)展。

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作者簡(jiǎn)介：李佩瑋（2001- ），女，漢族，河北靈壽人，學(xué)生，高二，WLSA復(fù)旦國(guó)際高中，研究方向：城鄉(xiāng)社會(huì)學(xué)。

指導(dǎo)教師：李凡（1992- ），女，漢族，河北保定人，社會(huì)學(xué)研究生在讀，河北大學(xué)政法學(xué)院社會(huì)學(xué)專業(yè)，研究方向：城鄉(xiāng)社會(huì)學(xué)。