周雪蓮　劉明慧　宋琳

摘 要：采用問(wèn)卷法調(diào)查215名小學(xué)生，研究小學(xué)生兒童期心理虐待對(duì)攻擊行為的影響，以及對(duì)道德推脫和寬恕作用。結(jié)果表明：①兒童期心理虐待與攻擊行為、道德推脫顯著正相關(guān)，與寬恕顯著負(fù)相關(guān)。道德推脫與攻擊行為顯著正相關(guān)，與寬恕顯著負(fù)相關(guān)。寬恕與攻擊行為負(fù)相關(guān)顯著;②道德推脫在兒童期心理虐待和攻擊行為之間起部分中介作用;③寬恕對(duì)道德推脫的中介效應(yīng)具有調(diào)節(jié)作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生;兒童期心理虐待;道德推脫;寬恕;攻擊行為

攻擊行為作為青少年普遍存在的一種問(wèn)題行為，自上個(gè)世紀(jì)就已經(jīng)受到了心理學(xué)界的重視。兒童期的心理虐待使青少年的攻擊行為的主要影響因素之一。兒童期心理虐待是指是指對(duì)兒童有責(zé)任義務(wù)、關(guān)系親密的人持續(xù)、重復(fù)地對(duì)兒童采取除了與兒童發(fā)生身體和性的接觸不恰當(dāng)?shù)男袨?。研究發(fā)現(xiàn)，兒童期心理虐待還會(huì)使個(gè)體在道德上認(rèn)為對(duì)他人進(jìn)行身體攻擊或言語(yǔ)攻擊等損害他人權(quán)益的行為是正常的、合理的，最大程度地減少自己在行為后果中的責(zé)任。心理學(xué)上把這種不合理的道德認(rèn)知傾向定義為道德推脫。王凡等人研究發(fā)現(xiàn)，個(gè)體德推脫水平越高，越容易出現(xiàn)攻擊行為，當(dāng)個(gè)體對(duì)不道德行為進(jìn)行合理化之后，使其道德底線降低，這樣個(gè)體更容易做出攻擊行為。

寬恕是指?jìng)€(gè)體在身體或心理上受到冒犯后，受害者出于對(duì)冒犯者的理解，使自己從憤怒、恐懼、悲傷等負(fù)面情緒中解脫出來(lái)，并出現(xiàn)積極情感、認(rèn)知以及行為，對(duì)于冒犯者不再采用打擊報(bào)復(fù)方式的一個(gè)內(nèi)部過(guò)程。由定義本身可知，寬恕對(duì)于降低攻擊行為有一定的積極作用。倪偉的研究發(fā)現(xiàn)，初中生的寬恕風(fēng)格的發(fā)展水平越高，道德判斷能力越強(qiáng)。

綜上所述，本研究在前人研究的基礎(chǔ)上，探討心理虐待、道德推脫、寬恕及青少年攻擊行為之間的關(guān)系。本研究假設(shè)：小學(xué)生自身的道德推脫在兒童期心理虐待和攻擊行為之間起著中介作用， 并且這一中介作用受到寬恕水平的調(diào)節(jié)，假設(shè)模型如圖1 所示。

一、研究方法

（一）研究對(duì)象

本研究以吉林省某小學(xué)215名4～6年級(jí)的小學(xué)生為研究對(duì)象，共發(fā)放問(wèn)卷230份，問(wèn)卷有效率為93.47%。被試年齡范圍11～14歲，平均年齡12.42±0.892。

（二）研究工具

（1）兒童期心理虐待量表

本研究使用潘辰等人在2010編制的《兒童期心理虐待量表》，該量表包含23個(gè)項(xiàng)目，有恐嚇、忽視、貶損、干涉以及縱容五個(gè)維度，采用5級(jí)評(píng)分。CFA結(jié)果顯示χ2/ df=1.556，IFI=0.99，CFI=0.90，GFI=0.88，RMSEA=0.51，說(shuō)明問(wèn)卷的效度指標(biāo)擬合良好。經(jīng)檢驗(yàn)量表Cronbach α系數(shù)為0.773，具有較好的信度。

（2）攻擊性量表

《Buss-Perry 攻擊性量表》該量表由倪林英修定。量表包含4個(gè)維度，共 29 個(gè)條目，采用5級(jí)評(píng)分。在本研宄中該量表的Cronbach α系數(shù)為0.863。CFA結(jié)果顯示χ2/ df=1.281，IFI=0.927，CFI=0.924，TLI=0.914，GFI=0.88，RMSEA=0.036，問(wèn)卷的效度指標(biāo)擬合良好。

（3）道德推脫量表

采用Bandura等人（1996）編制道德推脫量表，中文版道德推脫問(wèn)卷由王美芳、張棟玲等人進(jìn)行修訂。共有28個(gè)項(xiàng)目，采用5點(diǎn)計(jì)分。CFA結(jié)果顯示χ2/ df=1.622，RMSEA=0.054。

（4）寬恕性特質(zhì)量表（TFS）

本研究使用張登浩和羅琴在2011年修訂的《寬恕性特質(zhì)量表》（TFS）。問(wèn)卷共10個(gè)條目，單維結(jié)構(gòu)，5點(diǎn)計(jì)分。在本研究中，該問(wèn)卷Cronbach α系數(shù)為0.578。CFA結(jié)果顯示χ2/df=1.780，IFI=0.940，CFI=0.936，GFI=0.960，AGFI=0.919，RMSEA=0.06）。

（三）數(shù)據(jù)處理及統(tǒng)計(jì)分析

采用SPSS 22.0進(jìn)行數(shù)據(jù)處理、描述性統(tǒng)計(jì)、信度分析以及各變量間的相關(guān)分析等;采用AMOS21.0、Mplus7.0進(jìn)行各問(wèn)卷的驗(yàn)證性因素分析和結(jié)構(gòu)方程建模以及中介作用分析。

二、結(jié)果

（一）共同方法偏差檢驗(yàn)

采用 Harman 單因素方法進(jìn)行共同方法偏差檢驗(yàn)。結(jié)果顯示，共有28個(gè)特征值大于1的公共因子被提出，第一個(gè)公共因子解釋了總變異量的14.22%，小于40%的臨界值 。因此不存在共同方法偏差。

（二）相關(guān)分析

對(duì)兒童期心理虐待、道德推脫、攻擊行為和寬恕進(jìn)行相關(guān)分析，結(jié)果如表1所示。兒童期心理虐待與道德推脫呈顯著的正相關(guān)，與攻擊行為呈顯著的正相關(guān);道德推脫與攻擊行為呈顯著的正相關(guān);寬恕與攻擊行為呈顯著負(fù)相關(guān)，與道德推脫呈負(fù)相關(guān)。各個(gè)變量之間的相關(guān)性顯著，說(shuō)明可以進(jìn)一步研究。

（三）道德推脫的中介作用分析

在本研究中，兒童期心理虐待對(duì)攻擊行為的總效應(yīng)顯著（p<0.01），總效應(yīng)系數(shù)為0.832（c），模型各項(xiàng)擬合指標(biāo)均良好（χ2/df=1.64，CFI=0.914，SRMR=0.05）。道德推脫作為兒童期心理虐待與攻擊行為之間的中介模型擬合結(jié)果表明，各項(xiàng)指標(biāo)均良好（χ2/df=2.490，CFI =0.93，TLI=0.905，SRMR=0.072，RMSEA=0.083）。其次，采用偏差校正的非參數(shù)百分位 Bootstrap方法進(jìn)行中介效應(yīng)的檢驗(yàn)，重復(fù)抽樣1000次，估計(jì)系數(shù)a與b的顯著性及置信區(qū)間。結(jié)果表明，模型中的各預(yù)測(cè)系數(shù)均顯著，兒童期心理虐待對(duì)道德推脫的效應(yīng)大小為0.378（a），系數(shù)a顯著（t=2.765，p<0.01），其95%的置信區(qū)間為[0.23，0.54];道德推脫對(duì)攻擊行為的效應(yīng)大小為0.498（b），系數(shù)b顯著（t=5.657，p<0.01），其95% 的置信區(qū)間為[0.34，0.60]。兒童期心理虐待通過(guò)道德推脫對(duì)攻擊行為的中介效應(yīng)大小為0.188（ab），中介效應(yīng)值ab顯著（t=3.552，p<0.01），其95%的置信區(qū)間為[0.205，0.548]，置信區(qū)間內(nèi)均不包含0，說(shuō)明道德推脫的中介效應(yīng)成立;兒童期心理虐待對(duì)攻擊行為的直接效應(yīng)大小為0.394（c），直接效應(yīng)值c顯著（t=6.27，p<0.01），其95%的置信區(qū)間為[0.198，0.559]，置信區(qū)間內(nèi)不包含0，說(shuō)明道德推脫起著部分中介作用。

（四）寬恕的調(diào)節(jié)作用分析

構(gòu)建寬恕與心理虐待的交互項(xiàng)，該交互項(xiàng)為調(diào)節(jié)項(xiàng)，構(gòu)建模型見(jiàn)圖2。模型擬合結(jié)果表明，寬恕的調(diào)節(jié)作用模型擬合良好（χ2/df=1.451，CFI=0.912，TLI=0.890，RMSEA =0.048）。心理虐待對(duì)兒童攻擊行為的正向預(yù)測(cè)作用顯著，效應(yīng)大小為0.414（t=3.477，p<0.001），其95%的置信區(qū)間為[0.222，0.598];寬恕對(duì)小學(xué)生道德推脫的起補(bǔ)償作用，效應(yīng)大小為-0.270（t=-3.735，p<0.01）;心理虐待與寬恕的交互項(xiàng)（tkn）對(duì)小學(xué)生道德推脫的正向預(yù)測(cè)作用顯著，效應(yīng)大小為0.143（t=1.609，p<0.05），這說(shuō)明寬恕顯著地調(diào)節(jié)心理虐待與小學(xué)生道德推脫行為之間的關(guān)系。

三、討論

本研究發(fā)現(xiàn)，兒童期心理虐待不僅可以預(yù)測(cè)小學(xué)生的攻擊行為，還可以通過(guò)道德推脫的中介作用來(lái)影響攻擊行為。即小學(xué)生遭受到的心理虐待程度越大，會(huì)表現(xiàn)出更多的攻擊行為。寬恕調(diào)節(jié)了心理虐待與道德推脫之間的關(guān)系。小學(xué)生的寬恕水平與攻擊性行為之間存在著顯著的負(fù)相關(guān)，寬恕水平可以負(fù)向預(yù)測(cè)其攻擊性行為，因此提高小學(xué)生的寬恕水平可以有效降低其攻擊性行為出現(xiàn)的頻率。這與孫麗君、杜紅芹等人的研宄的結(jié)論比較一致，即心理虐待與攻擊行為存在及其顯著的正相關(guān)關(guān)系。主要監(jiān)護(hù)人對(duì)子女使用暴力溝通方式、不正確的懲罰方式以及過(guò)度寵溺子女的行為等，會(huì)使子女的攻擊行為增多[12]。因此作為家長(zhǎng)，要拒絕對(duì)孩子使用簡(jiǎn)單暴力的溝通和管理方式，親子之間保持一個(gè)良好穩(wěn)定的依戀關(guān)系，是青少年學(xué)業(yè)進(jìn)步，以及人格健全的基礎(chǔ)。道德推脫對(duì)小學(xué)生攻擊行為有顯著的正向影響，這也就意味著，小學(xué)生在進(jìn)行攻擊行為時(shí)運(yùn)用了道德推脫機(jī)制，把責(zé)任歸咎于學(xué)校、老師甚至是受害人，來(lái)減輕自己的負(fù)罪感。因此在學(xué)校教育中，教育者應(yīng)通過(guò)積極開(kāi)展團(tuán)隊(duì)活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)和團(tuán)隊(duì)責(zé)任感，從而減少攻擊行為的發(fā)生。個(gè)體的道德水平往往和家庭教育有著密切的聯(lián)系，尤其是在價(jià)值觀初步形成的小學(xué)階段。因此在家庭教育中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)以身作則，為孩子樹(shù)立道德學(xué)習(xí)榜樣，培養(yǎng)孩子的責(zé)任意識(shí)，幫助孩子建立道德調(diào)節(jié)的自立意識(shí)。學(xué)校和家長(zhǎng)共同努力為學(xué)生營(yíng)造健康的學(xué)習(xí)環(huán)境和生活環(huán)境，使學(xué)生的身心得到健康發(fā)展顯得尤為重要。

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基金項(xiàng)目：文章為黑龍江省哲學(xué)社會(huì)科學(xué)研究規(guī)劃年度項(xiàng)目的研究成果，項(xiàng)目編號(hào)：17SHC130。

作者簡(jiǎn)介：周雪蓮（1995.11- ），女，漢族，吉林長(zhǎng)春人，17級(jí)在讀研究生，哈爾濱師范大學(xué)大學(xué)教育科學(xué)學(xué)院，發(fā)展與教育心理學(xué)碩士，研究方向：兒童期心理虐待。