摘 要： 隨著社會的不斷發(fā)展，科學(xué)生產(chǎn)力也在逐步提高，現(xiàn)代信息技術(shù)已經(jīng)有效應(yīng)用于初中英語教學(xué)，通過應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)能夠彌補(bǔ)教師的知識漏洞，完善課堂教學(xué)內(nèi)容，將多媒體技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)有效融合，有助于豐富教學(xué)模式，活躍課堂氛圍，所以本文從以下幾方面分析研討現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)的有效性，并提出具體的英語教學(xué)方法。

關(guān)鍵詞： 新課程標(biāo)準(zhǔn);現(xiàn)代信息技術(shù);初中英語;創(chuàng)新教學(xué)

一、 引言

當(dāng)前我國信息技術(shù)逐步發(fā)展，將信息技術(shù)應(yīng)用于初中英語教學(xué)過程中，能夠潛移默化提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生的英語學(xué)習(xí)視角。所以在英語實(shí)踐教學(xué)過程中，教師必須要將英語教學(xué)內(nèi)容與信息技術(shù)有效融合，例如可以應(yīng)用電子白板以及投影儀、多媒體課件等等加強(qiáng)師生之間的互動交流，給予學(xué)生感官享受，引導(dǎo)學(xué)生帶著興趣去學(xué)習(xí)、去思考，從而提高學(xué)習(xí)效率。

二、 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用意義

應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺能夠根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，從而有針對性地組織并調(diào)整課堂教學(xué)內(nèi)容，相比較傳統(tǒng)的教學(xué)而言，更具針對性與有效性，教師也能夠有更多的時間，對學(xué)生的英語學(xué)習(xí)情況進(jìn)行個別輔導(dǎo)與答疑，從而提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)信心。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)用混合式教學(xué)法，必須要確保構(gòu)建線上網(wǎng)絡(luò)課程體系。例如在線上網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)體系構(gòu)建時，必須要做好備課工作，通過在線考試能夠?qū)⑴c課堂知識點(diǎn)緊密相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容以及課程安排、教學(xué)重難點(diǎn)與課件等應(yīng)用的視頻和音頻、教案與文件上傳到備課模塊中，將課后作業(yè)與練習(xí)題及時上傳，能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行實(shí)時的跟蹤，有助于觀看學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，從而有針對性地調(diào)整教學(xué)方案，起到良好的監(jiān)督與輔導(dǎo)作用。

教師也可以在課堂當(dāng)中根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，利用多元化的教育方式，提高教育教學(xué)的科學(xué)性和高效性，教師通過多媒體設(shè)備能夠播放相關(guān)的視頻和音頻，引導(dǎo)學(xué)生利用動態(tài)的圖像進(jìn)行記憶和探究。教師在通過思維導(dǎo)圖進(jìn)行段落講解的過程當(dāng)中要逐步地創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在情景當(dāng)中感悟知識，獲取知識，有效地提高自身的學(xué)習(xí)效率。教師要將課本教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行不斷的完善和拓展，培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中具備總結(jié)的能力，強(qiáng)化學(xué)生的主動思考意識。教師也要多鼓勵學(xué)生自主地思考和探究，并且結(jié)合教師的多元化教學(xué)方法，培養(yǎng)良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，當(dāng)遇到難懂的問題時，通過小組的互相探索，從而發(fā)現(xiàn)問題的解決思路，強(qiáng)化學(xué)生對于問題的積累能力，使學(xué)生在解決當(dāng)中能夠有效地總結(jié)和概括。教師也要為學(xué)生建立英語學(xué)習(xí)的自信心和熱情，從而不斷強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。

三、 現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)中應(yīng)用存在的誤區(qū)

（一）對于現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用存在理解誤區(qū)

現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)是一門新興的教學(xué)方式，很多年齡較大的教師由于創(chuàng)新觀念不夠完善，在使用現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)時很難把握現(xiàn)代信息技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢，并且難以有效地養(yǎng)成現(xiàn)在信息技術(shù)應(yīng)用的習(xí)慣和動力，所以教師在使用現(xiàn)代信息技術(shù)時，利用過于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，很難吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，很多學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)過程當(dāng)中很容易產(chǎn)生反感的情緒，所以課堂教學(xué)的質(zhì)量難以得到有效的提高。很多教師和學(xué)生并沒有在面對新技術(shù)教育教學(xué)的氛圍當(dāng)中，獲得新鮮感和良好的學(xué)習(xí)動力。

而年輕的教師對于新鮮事物比較感興趣，所以在應(yīng)用信息技術(shù)教育教學(xué)時的興趣和創(chuàng)新意識較為強(qiáng)烈，所以教師要改變以往的教育方式，通過利用現(xiàn)代信息技術(shù)改變傳統(tǒng)單一的教學(xué)方法，將英語學(xué)科作為教學(xué)科目進(jìn)行教育的創(chuàng)新和拓展。當(dāng)前英語教師在應(yīng)用新技術(shù)時的教學(xué)觀念，需要進(jìn)一步拓展，這樣才能夠在今后的英語教育教學(xué)當(dāng)中積極地互動和創(chuàng)新。

（二）教學(xué)課件完全替代了傳統(tǒng)黑板教學(xué)

有一部分教師在現(xiàn)代信息技術(shù)教育教學(xué)當(dāng)中，通過教學(xué)課件創(chuàng)新教育教學(xué)手段，利用課件當(dāng)中所呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，通過創(chuàng)新傳統(tǒng)的教學(xué)方式，利用現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)改變以往的填鴨式教學(xué)方法，能夠大大提高當(dāng)前英語教學(xué)的交流和質(zhì)量。教師需要利用現(xiàn)代化教育教學(xué)手段和傳統(tǒng)的教學(xué)方法相互結(jié)合，才能夠提高英語教學(xué)的效率。并不是在英語教學(xué)當(dāng)中大大小小的教學(xué)事務(wù)都與課堂教學(xué)課件進(jìn)行相互結(jié)合，才能夠提升學(xué)生的學(xué)習(xí)靈活性，所以教師需要組織學(xué)生在口語鍛煉當(dāng)中樹立科學(xué)的學(xué)習(xí)心態(tài)，把握教學(xué)課件，利用幻燈片的形式，提供情景圖片的對話， 使學(xué)生能夠在口語操練的過程當(dāng)中，時刻關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的點(diǎn)評和引導(dǎo)。

（三）盲目認(rèn)為信息量越大越好，將學(xué)習(xí)資源無限制地進(jìn)行分享

隨著現(xiàn)代信息技術(shù)在英語教學(xué)當(dāng)中的應(yīng)用，極大程度上地豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)視角，并且緩解了教師的教學(xué)壓力。雖然信息技術(shù)能夠給學(xué)生帶來更多的學(xué)習(xí)資源，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性與積極性，但是由于英語教師在英語教育教學(xué)當(dāng)中并沒有使教學(xué)資源得到有效的過濾，教師盲目地將信息內(nèi)容分享給學(xué)生，導(dǎo)致學(xué)生的知識接收能力受到一定的影響，學(xué)生很難正確地分辨并且吃透英語知識，也無法構(gòu)建完善的思維框架，不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

四、 現(xiàn)代信息技術(shù)在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用對策

（一）應(yīng)用圖書館完善教學(xué)設(shè)備

教師在課前教育教學(xué)當(dāng)中要以教材進(jìn)行教育教學(xué)為主導(dǎo)，并且通過圖書館等網(wǎng)絡(luò)設(shè)備來進(jìn)行教育資源的擴(kuò)充，讓學(xué)生在多元化的英語資源當(dāng)中進(jìn)行遨游和探索。教師也要通過不同形式的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)思路進(jìn)行立體性的教學(xué)引導(dǎo)，強(qiáng)化學(xué)生對于信息技術(shù)的學(xué)習(xí)能力。教師通過整合各類教學(xué)資源，通過立體式的教學(xué)引導(dǎo)增強(qiáng)學(xué)生在資源當(dāng)中的獲取能力，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)思維。教師也要利用信息技術(shù)靈活性地開展教育引導(dǎo)工作，增強(qiáng)英語課堂教學(xué)的趣味性和多樣性。教師也要讓學(xué)生在課前學(xué)習(xí)和探究當(dāng)中在計(jì)算機(jī)上進(jìn)行資料的搜集和預(yù)習(xí)，從而逐步提高學(xué)生對資料整理的分析能力和探究能力，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)當(dāng)中形成良好的人文素養(yǎng)。

（二）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)增加課堂教學(xué)容量

教師通過信息技術(shù)進(jìn)行教育輔助的引導(dǎo)，使現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)能夠凸顯教育教學(xué)的優(yōu)勢，教師也要突破在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中的時空界限，利用新技術(shù)快速地推廣教學(xué)內(nèi)容，提高教育教學(xué)的科學(xué)性。教師也要在教學(xué)當(dāng)中，對每節(jié)課學(xué)生所學(xué)的知識點(diǎn)進(jìn)行深透的理解，通過各類信息強(qiáng)化當(dāng)前教學(xué)課件的分析能力和探索能力。教師也要在信息技術(shù)教學(xué)課件創(chuàng)新的過程當(dāng)中整合教學(xué)資料和教學(xué)內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的同時，增加自身的學(xué)習(xí)熱情和投入。教師也要利用現(xiàn)代信息技術(shù)調(diào)整教學(xué)結(jié)構(gòu)，節(jié)省大量的教學(xué)時間，引導(dǎo)學(xué)生在課堂當(dāng)中進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和探索，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)思維。例如：學(xué)習(xí)“Go shopping”，教師便可以應(yīng)用flash課件呈現(xiàn)教學(xué)情境，學(xué)生能夠產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣。然后教師引導(dǎo)學(xué)生模仿動畫中的人物對話，使學(xué)生在情境之中不知不覺地練習(xí)知識點(diǎn)，有效擺脫傳統(tǒng)教學(xué)的束縛性，使學(xué)生在豐富的語言情景中獲得知識。

教學(xué)課件是現(xiàn)代信息技術(shù)中應(yīng)用教學(xué)的重要手段，教學(xué)課件可以適用于聽力和閱讀等眾多教學(xué)環(huán)節(jié)，教師將教學(xué)目標(biāo)以及教學(xué)重點(diǎn)以課件的形式呈現(xiàn)在學(xué)生面前，也可以鼓勵學(xué)生制作課件，將有助于學(xué)生思維發(fā)展的視頻和音頻等各項(xiàng)資料連接到課件制作之中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，有效節(jié)省了板書的時間。在此過程中，教師首先要認(rèn)識到教學(xué)課件的功能強(qiáng)大，教師可以制作精美課件體現(xiàn)出教學(xué)重難點(diǎn)，也可以通過百度搜索下載一些其他優(yōu)秀英語教師上傳的課件，將優(yōu)勢有效借鑒，通過優(yōu)勢互補(bǔ)進(jìn)一步優(yōu)化教學(xué)課件，能夠明顯提高課程教學(xué)質(zhì)量。

（三）運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)突出教學(xué)重點(diǎn)

教師在初中英語實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，利用詞匯來進(jìn)行教育教學(xué)的引導(dǎo)，突破傳統(tǒng)性的口語文字教學(xué)模式，使生動形象的教學(xué)畫面展現(xiàn)到學(xué)生的學(xué)習(xí)面前，針對學(xué)生在詞匯學(xué)習(xí)當(dāng)中的掌握狀況進(jìn)行拓展和引導(dǎo)，增強(qiáng)學(xué)生的知識提升能力，引導(dǎo)學(xué)生利用多媒體以及信息技術(shù)的特殊功能性而掌握一定的學(xué)習(xí)思路。教師要在英語教學(xué)當(dāng)中，通過增強(qiáng)學(xué)生對英語詞匯的掌握能力，逐步地提高學(xué)生對詞匯的學(xué)習(xí)熱情。教師也要在信息技術(shù)教學(xué)當(dāng)中突破傳統(tǒng)性的口語文字單向傳輸?shù)慕虒W(xué)模式，借助信息技術(shù)將生動形象的教學(xué)畫面直觀地展現(xiàn)到學(xué)生面前，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行互動和交流時，雙向性的教學(xué)能夠順利地開展，從而有效地提高師生之間互動和交流的能力和效率，提升學(xué)生的感悟能力和探究能力，使學(xué)生的思想得到活躍和發(fā)散，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中樹立正確的思維和學(xué)習(xí)熱情。

（四）應(yīng)用信息技術(shù)充實(shí)英語課堂

教師通過現(xiàn)代信息技術(shù)開展教育教學(xué)工作，以新課標(biāo)作為主要的培育目標(biāo)，在教育教學(xué)當(dāng)中對學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的評價和引導(dǎo)，從而提升學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)思維，完善學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)能力。教師也要確立以德樹人為理念的教學(xué)思想，在教育實(shí)踐當(dāng)中提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)，運(yùn)用良好的科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)能力，改變以往的教學(xué)形式，營造輕松和諧的課堂教學(xué)氛圍，使學(xué)生的問題能夠得到有效地掌握。教師也要在課堂實(shí)踐教學(xué)當(dāng)中，讓學(xué)生的責(zé)任感和道德水平能夠有所提升，增強(qiáng)學(xué)生的價值觀念和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生在信息技術(shù)運(yùn)營和探究當(dāng)中掌握一定的學(xué)習(xí)思維和正確的學(xué)習(xí)心態(tài)。

五、 結(jié)語

結(jié)合上述內(nèi)容，我們能夠得出，在信息技術(shù)應(yīng)用過程中，教師要適度適用，切記不可亂用。在實(shí)踐教學(xué)過程中，應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)重難點(diǎn)，并且鼓勵學(xué)生勇于發(fā)表想法和意見，使學(xué)生在有限的課堂上獲得英語知識的同時，訓(xùn)練學(xué)生的語言技能，為學(xué)生的英語口語交際打下基礎(chǔ)。

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作者簡介：

袁明霞，甘肅省定西市，甘肅省隴西縣思源實(shí)驗(yàn)學(xué)校。