周柳援

【摘 要】 在小學語文教學過程中，國學經典的學習是比較重要的學習內容，同時也是古代人民智慧的結晶，對于全面提高學生的文化素養(yǎng)有著很大的幫助。所以教師應該將國學經典的誦讀重視起來。教師要敢于打破傳統(tǒng)的小學誦讀課堂的教學方式，讓學生能夠獲得全新的學習體驗，感受到國學經典文化的魅力，這樣才能夠更好地提升自己的誦讀能力。

【關鍵詞】 國學經典;小學語文;實施研究

小學是學生接觸校園教育的開始，對于學生今后的學習態(tài)度和學習方式有著很重要的影響，而在小學階段的學習中，語文又是一個比較基礎的科目，所以讓學生擁有扎實的語文功底十分重要。將國學經典誦讀融入小學語文課堂中，不僅能夠讓學生有比較全面的發(fā)展，更能夠肩負起傳承我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化的責任。尤其是隨著素質教育的不斷推廣，國學經典的誦讀教學已經受到了越來越多的重視以及關注，為學生能夠深刻認識我國的傳統(tǒng)文化創(chuàng)造了良好的條件。

一、深入解析作品，讓國學經典釋放魅力

很多教師在開展國學經典誦讀教學的時候，在一開始就讓學生直接去進行朗讀。學生對于自己所要誦讀的課文沒有深刻的了解，只能刻板地記憶字音字形，就失去了誦讀教學的意義。為了能夠解決這一問題，教師在讓學生誦讀之前應該開展深度的解析教學，讓學生能夠明白作品真正的含義。

例如，在小學語文課本《望廬山瀑布》這首古詩中，主要描寫了廬山瀑布的景色，體現了詩人博大豪邁的氣概。在學習到這一首古詩的時候，我會先帶領學生對古詩有一個基本的認識，知道字音字形，消滅不認識的生字，然后給出關鍵詞，讓學生嘗試去理解古詩中所描述的畫面和詩人想要表達的思想情感。等到學生思考結束之后，我鼓勵學生說出自己的思考結果以及自己為什么這樣思考。等到學生說完自己的想法之后，我會及時對學生進行表揚，讓學生的努力得到認可。最后，我會從古詩描述的畫面到表達的情感進行詳細的解讀，讓學生能夠知道古詩的深刻內涵。讓學生對于所要誦讀的內容有一個深刻的認識是一個十分重要的過程，可以幫助學生知道自己該用何種感情基調去朗誦。另外，在不斷的深度學習中，學生也能夠提高對于國學經典的了解，增加自己的知識積累。

二、引入學習情境，讓國學經典釋放魅力

處于小學階段的學生其實比較容易受到周圍環(huán)境的影響，出現走神的情況，教師與其去一遍遍地提醒學生要專心聽講，不如將這一點巧妙利用起來，為學生創(chuàng)建一個合適的教學環(huán)境，讓學生能夠在合適的環(huán)境中進行深度學習。

例如，在小學語文課本《小池》這首古詩中，通過描寫小池中的泉水、小荷、蜻蜓等景物，表現了作者對生活無限熱愛的感情?？紤]到有些學生可能沒有見到過荷葉新長出來的情景，沒有辦法對古詩中的景色有深刻的領悟，所以在學習的時候，我會鼓勵學生和我一起動手來營造一個合適的學習環(huán)境，比如我會在保證學生安全的情況下，與學生一起用卡紙或者是絨布來做一些荷葉和水草裝點在教室里面。為了能夠讓學生更加有身臨其境的感覺，我也鼓勵學生從自己的位置上站起來，打破之前刻板的教學方式，讓學生一邊穿梭在荷葉中，感受著荷葉新葉剛長出來的時候的情態(tài)，一邊去誦讀學習的內容，讓學生對于古詩有更加深刻的感悟。

三、整合信息技術，讓國學經典釋放魅力

隨著科技的發(fā)展，學生學習的方式已經發(fā)生了很大的改變，科技正在改變著人們的學習和生活。教師不應該只是固守傳統(tǒng)的教學模式，而是應該讓自己的教學跟上科技的進步。所以，教師可以將多媒體巧妙利用起來，帶給學生一個更加直觀的學習過程。

例如，在小學語文課本《飲湖上初晴后雨》這首古詩中，主要描述了晴朗天氣下的西湖中湖水蕩漾、陽光晴好的景色。是一幅人間的神仙畫卷。在學習到這里的時候，我會找到一些合適的圖片或者是視頻，讓這些直觀的視覺體驗去帶給學生更大的震撼，從而更好地去誦讀古詩。另外，在學習到一些涉及環(huán)境的經典作品的時候，比如，有些詩歌中提到了夏夜的蟬鳴，我就會為學生播放一些與夏夜和蟬鳴有關系的聲音，讓學生有一種身臨其境的感覺，便能夠更輕易地理解文本。另外，在學習一些經典作品的時候，我會播放一些合適的背景音樂。比如，在學習到一些思鄉(xiāng)的詩詞的時候，我會播放一些氣氛比較凄涼且纏綿的背景音樂，而在學習體現愛國主義精神的詩歌，我就會播放一些語調比較激昂，能夠引發(fā)學生熱情的背景音樂，讓學生在背景音樂的襯托下能夠更好地進行朗讀。多媒體作為一種新興的教學方式，一經推出就受到了師生的一致好評，不僅能夠大大提高教師的講課質量，還能夠帶給學生更加直觀的學習體驗。尤其是在小學語文誦讀課堂上，背景音樂的融入可以促進學生對于作品的理解，升華作品的情感。

總之，在小學語文教學中開展國學經典的誦讀教學不僅能夠調動學生的學習積極性，對于學生養(yǎng)成良好的學習習慣也有著很大的幫助，在潛移默化中塑造學生良好的道德素養(yǎng)，讓學生能夠感受到傳統(tǒng)國學經典的魅力，并且肩負起傳承中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責任，讓學生真正愛上傳統(tǒng)文化。

【參考文獻】

[1]王海洋.淺談在小學語文的學習過程中如何提高學生的國學經典誦讀的水平[J].外國語文，2011（12）.

[2]高麗.淺談在小學語文的學習中開展國學經典教學的重要性[J].池州學院學報，2017（08）.